1、可用文檔任憑編輯人教版三班級下冊語文檢閱教案,三班級下冊語文第14課教案 新的學(xué)期到來啦，這一學(xué)期，老師和同學(xué)們將一起學(xué)習(xí)更多的課文、收獲更豐富的學(xué)問。一個精彩的語文老師總是擁有一份精彩的課件設(shè)計和教案，以下是我為您整理的人教版三班級下冊語文檢閱教案，感謝閱讀。更多相關(guān)教案請點擊【三班級下冊語文教案】。 人教版三班級下冊語文檢閱教案(一) 一、談話揭題，理解"檢閱'： 1、回憶大閱兵儀式。 2、師小結(jié)：像這樣的，在重大的節(jié)日或慶典中，各個方陣以統(tǒng)一的著裝，整齊劃一的步伐接受國家領(lǐng)導(dǎo)、外國貴賓及寬敞群眾檢查觀看的隆重的儀式就叫檢閱。 板書：檢閱 3、假如你就是檢閱隊列中其中的一

2、員，你會有怎樣的感受? 4、補充課題： 今日我們就來學(xué)習(xí)14課檢閱 齊讀課題 二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞 1、讓我們打開課文，請大家認認真真讀課文，要求能做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，還有能讓老師聽到你讀書的聲音。 2、溝通反饋讀文。 (1)出示第一組詞語：波蘭 華沙 讀了這兩個詞兒，你發(fā)覺了什么?(都是地名) 讓兩個詞回到課文中，你會讀嗎?我們一起讀一讀課文第一小節(jié)。這一小節(jié)告知我們事情發(fā)生的時間、地點。 (2)出示其次組詞語：博萊克 截肢 拄拐 正音：截肢 拄拐 截肢指的是把手或腿某一部分截斷，(發(fā)生嚴(yán)峻病變或受到創(chuàng)傷而無法醫(yī)治時，把這一部分肢體截掉。)那就變成了殘疾，行動會很不便利。 第五自然段：

3、 俱樂部里馬上鴉雀無聲了。事情的確格外難辦，由于博萊克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。 博萊克左腿截肢了，落下殘疾，現(xiàn)在只能-靠拄拐走路。 3、從課文中還生疏了誰? 同學(xué)自由抒談。 4、小結(jié)：剛才大家都談到了博萊克、隊長和其他隊員，他們都是兒童隊中的成員，板書：兒童隊。 兒童隊是一個集體，就像我們的少先隊組織。 三、學(xué)習(xí)2-9自然段 引：這是一個怎樣的集體呢?還是讓我們先走進俱樂部去參與他們的爭辯吧。 1、請你認真讀課文2-9自然段，邊讀邊想他們在爭辯中遇到了什么問題? 2、同學(xué)讀課文，劃找句子。(師巡察)(用自己的話簡潔地說一說。) 3、溝通反饋。(2個) 預(yù)設(shè)：(他們遇到了一件麻煩(難辦)的事

4、情;他們在爭辯一位殘疾隊員博萊克該不該參與檢閱的事;) 板書：麻煩 4、面對著這樣一件犯難的事，隊員們是怎樣表現(xiàn)的?請你再默 讀26自然段，找找有關(guān)的語句。 預(yù)設(shè)：a、爭辯中這些隊員誰也不情愿第一個開口。 板書：誰都不情愿第一個開口 我們也來讀讀這句話，怎么誰都不情愿第一個開口呢?(大家都在思考，不知道怎么說) b、俱樂部里馬上鴉雀無聲了。鴉雀無聲就是()。 板書：鴉雀無聲 師：這個鴉雀無聲，表面看是一點聲音也沒有，那么大家內(nèi)心是不是很安靜呢?還是讓我們走進隊員們的內(nèi)心世界，好好地去讀讀第六自然段， 6、研讀第六自然段： 1)這一段很特殊，你留意到了沒有?圈一圈"?' 這么一

5、段話連續(xù)消滅了5個問號，課文就是用這一連串的問號來表示隊員們內(nèi)心的沖突。這字里行間好像沒有答案，但其實每個隊員心中都有答案。 "勸他不去?'可行嗎?(整個集體就不夠完整。) "要不把他放在隊尾?'這樣好嗎? "再不就把他藏在隊伍中間?'可以嗎? "可是跟他怎么說呢?'誰也想不出怎么去說。 "誰去跟他說呢?'誰也不情愿去跟他說。 每個隊員始終都在樂觀地思考，不斷為博萊克設(shè)想方案。雖然臨時還想不好的方法，但我們從中也感受這些孩子是多么關(guān)懷他呀! 指名讀(有沒有讀出隊員們在思考呢?有沒讀出關(guān)懷他的語氣來?再請一

6、位同學(xué)來讀一下。) 2)這些問句并不是簡潔地放在一起，有肯定的層次性。圈一圈：要不贀不 可是 在讀的時候，這些詞語該怎么讀好呢?請你自己先試著讀一讀。 在朗讀的時候，加重了這些詞語，使我們更可以感受到他們內(nèi)心深處從來沒有放棄博萊克，從來沒有放棄連續(xù)想方法，堅信肯定能想出圓滿的方法。 讓我們一起來讀一讀。 3)這么多問號，說明這件事的確讓隊員們左右犯難，一邊要保證整個檢閱儀式的整齊，一邊要愛護博萊克的自尊。他們的內(nèi)心格外沖突。用課文中一個詞來說就是：這真是一件麻煩的事 正由于這是一件格外麻煩的事，難怪商量之前誰也難怪當(dāng)有人提出這個問題時，俱樂部里馬上。 這是多么麻煩的事情啊!孩子們的內(nèi)心是多么沖

7、突呀!讓我們再來讀第六自然段。 同學(xué)們，假如以后讓我們寫寫表示心里很沖突的事情，可以用一連串的問號來表示。 從他們對博萊克的關(guān)懷，不放棄，我們可以看出他們可真是一群和善、樂于助人、團結(jié)、有愛心的孩子，的確可以稱得上一群(了不起)的孩子!一個格外了不起的兒童隊 板書 了不起的 (三)學(xué)習(xí)79自然段，領(lǐng)悟團隊精神 1、正值大家苦思冥想，左右犯難時，這個麻煩的問題最終得到了解決。這時，隊長的聲音打破了緘默的局面，誰來讀讀隊長的話? 還有誰也情愿來當(dāng)當(dāng)隊長。(生讀)咱們一起來讀讀隊長的話。(生齊讀) 2、隊長的提議得到了隊員們的贊同。一個隊員說請你讀;(指導(dǎo)朗讀：生讀句子。你從他的話里感受到什么?那就

8、請你帶著這樣的心情來讀這個句子。)一個隊員大聲說男生讀;女生讀。 3、我們合作來讀這三段話。師引讀。男生，女生，齊讀第9自然段。 四、補白： 爭辯結(jié)束后，隊長感動地把博萊克請進了俱樂部，他嚴(yán)峻地把這個打算告知了博萊克。 出示：隊長對博萊克說："博萊克，我們打算檢閱那天請你走在隊伍的第一排。' 博萊克聽了興奮極了，隨即又遲疑了："我能行嗎?要不()? 再不()?可是()?()?' 五、書寫生字 1.自己記一記生字 2.指導(dǎo)書寫：博、羨、慕、截 板書： 14檢閱 誰都不情愿第一個開口 麻煩蘀不起的兒童隊 鴉雀無聲 人教版三班級下冊語文檢閱教案(二) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1

9、、會認"俱、拄'等5個生字。會寫"俱、博'等14個字。正確讀寫"檢閱、俱樂部、選擇'等詞語。 2、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，體會隊員們關(guān)注弱勢的奇特的心靈。 教學(xué)重難點 理解課文內(nèi)容，體會隊員們關(guān)注弱勢的奇特的心靈。 第一課時 出示掛圖，導(dǎo)入 新課 同學(xué)們，今日我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙慶祝國慶節(jié)的隆重場面。很多的游行隊伍在這一天接受國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這一刻都是感動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，請你告知我，你發(fā)覺了什么特殊的地方?(同學(xué)自由說)就從這

10、一隊孩子身上，發(fā)生了一個感人至深的故事。 板書課題：檢閱 自學(xué)課文，完成以下要求 1、把課文讀正確、讀流利。 2、認讀生字。 3、思考：課文寫了隊員們的什么事?觀眾們怎樣夸他們?用筆畫出最令自己感動的地方。 檢查自學(xué)效果，匯報溝通 1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。 2、認讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。 3、匯報溝通思考的問題。 a.小組間溝通;課文寫了什么事?觀眾們怎樣夸他們? b.全班溝通。相機理解"麻煩'。 "麻煩'的事指什么事? 能讀出這事是怎樣"麻煩'嗎? 練讀第26段。指名讀，評價讀得怎么樣。留意讀出犯難的語氣。 爭辯：為什么

11、孩子們這樣犯難?直接告知他不就行了嗎? 小結(jié)：多么和善的孩子們呀!那么怎么做才不會損害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來爭辯這些孩子們棒在哪兒，好嗎? 書寫生字 1、進一步認讀生字。 2、記憶字形。溝通記憶方法。 3、指導(dǎo)書寫。 重點指導(dǎo)： "博、羨、慕'三個字，要留意字的結(jié)構(gòu)，擺放均勻。"博'左小右大，"羨、慕'上小下大。 "席'的筆順。 "截'的筆順。 4、抄寫詞語： 俱樂部博士鴉雀無聲截肢隊伍 緘默局面真棒艷羨主席臺 觀眾訂正 其次課時 圍繞重點，讀書爭辯，感情朗讀 1、投

12、影出示兩句話： "這個小伙子真棒!'一名觀眾說。 "這些小伙子真棒!'另一名觀眾訂正說。 指名讀這兩句話。 2、爭辯：觀眾為什么這樣說? a.讀書找找理由后，參與小組的爭辯。 b.以小組為單位參與全班的爭辯。 說博萊克棒，是由于他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。 指導(dǎo)讀出博萊克的"棒'。(課文第12段) 說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參與檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護著他，不損害他的自尊心，不卑視殘疾人。 指導(dǎo)讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們奇特的心靈。 3、練習(xí)有感情地朗讀全文。