1、幼兒園第二學期大班組戶外體育游戲活動總結小結反思幼兒園工作規程明確指出，幼兒園要 “積極開展適合幼兒的體育活動”。但是，現在的獨生子女 都是父母的掌上明珠，家長望子成龍、盼女成鳳心切，在 家庭育兒上岀現重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現象，因 此幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉。在幼兒園的 實際工作中，常常偏重有形的、使用運動器械的活動，形 式上熱熱鬧鬧，而運動質量卻不高，對體育活動的重要性 和意義存在認識上的不同：有的認為戶外體育活動的場地 大，教師不好組織；有的認為戶外體育游戲活動容易出事 故，還是少開展為宜。因此，幼兒園戶外體育游戲活動常 常流于形式，或停留在計劃上，而真正的實際活動時間

2、和 活動質量去的得不到保證。鑒此，我們大班組積極貫徹落實規程精神，在保 證每天一小時戶外體育活動時間的基礎上，因地制宜，不 斷優化幼兒戶外體育游戲活動，以進一步提高對開展幼兒 戶外體育游戲活動重要性的認識，真正促進幼兒身心的全 面發展。參照新綱要的精神，我班組在實施課題研究 幼兒園戶外游戲活動中組織的研究和我園特色戶外體育游戲活動所遵循了的原則有以下幾點:一、活動實施的原則性：1、目標性原則以幼兒發展目標為核心，將幼兒園的各種教育因素有 機的結合起來。新綱要提出的保教目標是制定幼兒發 展目標的指導思想，幼兒發展衛生學是制定目標的理論基 礎。大班組的幼兒身心發展特點是制定目標的現實依據。 根據實

3、現目標的需要，選擇相應的教育內容、教育方法及 手段，克服過去教育工作中重內容出發，忽視教育目的的 現象。2、發展性原則幼兒體育游戲活動的出發點和歸宿是促進幼兒的發展。 發展不僅體現為幼兒知識、技能的增長，更體現在幼兒的 心理機能和身體素質的提高，幼兒的發展規律既遵循一般 的規律，又體現著個體的差異。為此，我們班組對幼兒體 育游戲活動的指導必須把著眼點放在促進幼兒身心各方面 的和諧發展和素質的全面提高上。從觀察、研究幼兒入手, 了解每個幼兒的發展需要，根據每個幼兒發展的不同特點, 因人施教，促進每個幼兒在不同水平上得到充分的發展。3、發揮教師主導作用與幼兒主動性結合相結合的原則我們班組對幼兒進行

4、戶外體育游戲活動的指導是有計 劃、有目的的對幼兒施加教育影響、促進幼兒全面發展的 過程。因此教師的作用體現在根據幼兒的發展需要、計劃、 組織幼兒園的戶外體育游戲活動，為幼兒提供良好的教育 環境，激發、引導幼兒主動與環境相互作用。在教育過程 中觀察、指導幼兒，在發揮教師主導作用的同時，應充分 認識到幼兒的發展是一個積極主動的過程，沒有幼兒的主 動參與，任何教育難以獲得良好效果。因此，要尊重幼兒 興趣與需要、注意、激發幼兒的內部動機，調到幼兒的主 動性和積極性，克服了長期以來以教師為中心，忽視幼兒 發展需要和幼兒主動性的傾向，同時，也要注意防止岀現 新的“兒童中心”，消弱教師作用的現象。4、活動性原則活動是幼兒與環境相互作用的橋梁，是幼兒活動發展的基本途徑。因此，我們根據幼兒發展的需要，提供適當 的教育環境，開展多種形式的、以幼兒動手動腦為特點的 教育活動，活動多方面的經驗，促進幼兒主動參與活動的 傾向。5、整體性原則不同形式、不同方面、不同途徑的教育均對幼兒的發 展有重要作用，因此，我們充分發揮教育的整體功能，使 體、智、德、美等方面