1、小議語文課堂教學有效性【摘要】語文課堂是學生學習知識的主陣地，有效 的語文課堂能充分發揮學生的主動性，調動其積極性，從而 極大提高學習的效率。語文教師只有真正轉變思想，強化有 效教學的意識，才能實現語文課堂教學的有效性?！娟P鍵詞】語文課堂；有效性；討論隨著新課程改革的不斷深入，我們越來越重視課堂教學 的有效性問題，關注學生的收獲，思考學生的發展。那么， 什么樣語文教學課堂是有效的？下面結合自己的教學實踐 與反思來談談個人的理解。一、教學目標要明確到位教學目標是語文教學活動的靈魂，教學目標對語文教學 過程具有導向、調控、激勵、評價的功效。語文教師對教學 目標一定要進行深刻的理解與把握，每一節課都

2、應當根據學 生實際情況和教學內容明確自己的教學應達到哪些目的。具 體說來，在一篇課文的講解中，哪些知識只要一般了解，哪 些知識需要深入理解，哪些知識需要學會運用，哪一項聽說 讀寫能力需要著重訓練等等都要明確到位。只有這樣，才能 最大限度地提高教學活動的方向性、有效性，減少盲目性、 隨意性。切忌率性而為，隨意而發，這樣勢必眉毛胡子一把 抓，達不到預期目標。二、營造良好氣氛素質教育是以學生為主體的教育，從這個角度出發，教 師在教學中要擺正自己的位置，真心誠意地把學生當作學習 的主人，恰當發揮主導作用。課堂教學中，要盡量創造情景, 盡可能給學生多一點思考的時間，盡可能給他們多一點表現 的機會，多一點

3、體驗成功的愉快，讓每個學生都想學，積極 投入到學習中去。這樣，就能充分激發學生的學習興趣，由 被動學習變為主動學習，學習的效率自然也隨之提高。我們 可以根據教學的需要，適當講述一些小故事，適當播放名家 朗誦錄音，適當播放視頻短片等手段來營造課堂氣氛，以寓 教于樂的形式來幫助學生更好地學好語文。三、優化教學語言語言是語文教師向學生進行思想教育和傳授文化知識 的最重要的工具。生動、精煉、幽默、富有啟發性是對語文 教師教學語言的要求。教師教學時語言運用得體往往能激發 學生學習動機，并使其產生強烈的求知愿望。這就要求語文 教師表達時要富有情趣，要善于使用一些成語、修辭手法和 穿插風趣幽默的話，以增強語

4、言的感染力和情感色彩。富有 吸引力的教學語言能引發學生的共鳴，達到"潤物細無聲” 的效果。同時，語文教師的教學語言還要注意輕重緩急，語 氣語調要做到抑揚頓挫，這樣能更好地吸引學生，以達到有 效教學的目的。四、精心設計提問課堂實踐證明，課堂提問設計得是否合理，直接影響到 教學質量的髙低，也關系到學生學習積極性的強弱。這就要 求語文教師應力求把問題設計得精準、有效。要抓住核心問 題、難點問題適時引導，要使問題值得學生思考與探究，避 免問題過于瑣碎，過于淺顯。教學問題的設置一般要注意四 個原則：(1)針對性。要針對重點、難點知識。(2)科學性。 要符合學生的認知規律，要循序漸進。(3)趣味性。問題要 貼近生活，富有時代性，能激發學生的求知欲望。(4)挑戰 性。問題要有思維含量，要讓學生跳一跳摘桃子。五、恰當選用媒體 古語云：“工欲善其事，必先利其器”。也就是說現代化的教學手段對于優化語文教學方法、提高語文教學效率具 有十分重要的作用。運用多媒體進行教學，能直接展示各種 事物的現象，使教學內容形象化、具體化；能使學生通過對 具體材料的感知，直奔中心，分散難點。其有效避免了傳統 教學信息有限、形式單一及時空限制的不足。一個個制作精 美的課件，能為語文課堂教學創造出靈動優美的意境，使學 生在潛移默化中受到熏陶和感染。因此，語文教學要從實際 出發，合理選用多媒體，