1、小學(xué)思想品德課教學(xué)心得衣影梅河口市李爐中心校摘要：思品教學(xué)要以學(xué)牛的牛活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)牛參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基 礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某 些弊端，使思品教學(xué)充滿思辯色彩，充滿生機(jī)活力。它以大思品為理念，以開放 的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參與 貫穿始終，以提高思品教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道徳行為習(xí)慣為終 極目標(biāo)。關(guān)鍵詞：小學(xué);思想品德;教學(xué)心得;思品教學(xué)要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基 礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某 些弊端，

2、使思品教學(xué)充滿思辯色彩，充滿牛機(jī)活力。它以大思品為理念，以開放 的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參與 貫穿始終，以提高思品教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終 極目標(biāo)。本人把多年來(lái)教授思想品徳課的心得體會(huì)與大家分享：1端正教育思想拓展教學(xué)方法思想品德課旨在提高學(xué)牛的道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)他 們的行為。它在各科教學(xué)中起著統(tǒng)帥和靈魂作用，它既有知識(shí)性，更重要的是要 有思想性、針對(duì)性、實(shí)踐性和趣味性，因此，在思想品德教學(xué)屮必須堅(jiān)持以符合 學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律為原則的教學(xué)方法，以符合國(guó)家政治發(fā)展需要為目的的教學(xué) 內(nèi)容，靈活有效地選擇具有針對(duì)性

3、教法，廣泛地收集身邊的典型事例，結(jié)合教 材教學(xué)，使學(xué)牛親耳聆聽，親眼所見或親身經(jīng)歷，使之學(xué)之有物，看得見，摸 得著，比得到。2 了解、掌握學(xué)生，有感而發(fā)是上好思想品德課的關(guān)鍵人的身心發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育三方面的制約，不同的遺傳素不同的家庭環(huán)境, 使學(xué)生形成了不同的思想程度，現(xiàn)階段的少年兒童是改革開放以后岀生的一代 人，他們所看到的，聽到的，經(jīng)歷的東西非常復(fù)雜，特別是獨(dú)牛子女居多，個(gè) 性心理很強(qiáng)，專橫拔扈，個(gè)人意識(shí)嚴(yán)重。對(duì)于這些學(xué)生的思想品德教育，要客觀 地分析他們心理現(xiàn)狀。了解社會(huì)家庭影響與學(xué)生教育的差距，從中找出學(xué)生的思 想差距，有針對(duì)性地實(shí)施有效的教學(xué)方法，做到社會(huì)，家庭教育與學(xué)校教學(xué)的

4、 互補(bǔ)、結(jié)合。3提高教師素質(zhì)，是上好思想品德課的保證常言說(shuō):鐵先得自身碩”蘇聯(lián)教育家車爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò):要使人成為真正有教 養(yǎng)的人，必須具備三個(gè)品質(zhì)：淵博的知識(shí)，思維的習(xí)慣和高尚的情操。知識(shí)不多 就是愚昧，不習(xí)慣思維就是粗魯和蠢笨，沒有高尚的情操就是鄙俗。做為教育工 作者要具備過(guò)硬的教學(xué)工夫，要具備三個(gè)優(yōu)良品質(zhì)。首先要熱愛黨的教育事業(yè)， 熱愛學(xué)生。不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，要成為一名思想品德好，知識(shí)面廣, 業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，能為人師表的教師。鄧小平同志說(shuō):年最大的失誤是教育，我這里 主要講的是思想政治教育，不單純對(duì)學(xué)校，青年學(xué)生，是泛指對(duì)人民的教育 中共中央曾經(jīng)發(fā)出的愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要又明確地

5、闡述了德育教育作的重 要性，作為一個(gè)思想品德教師，更應(yīng)該提高德育教育的嚴(yán)峻性、緊迫性、重要性 的認(rèn)識(shí)。提高自身文化、業(yè)務(wù)水平:一要勤，善于學(xué)習(xí)；二要看，善于觀察;三要 想，習(xí)慣思維；四要做，探索教法。學(xué)習(xí)最新的理論知識(shí)和廣泛的文化知識(shí)，觀 察周圍的相關(guān)事物，捕捉品德課教學(xué)的素材，學(xué)生的思想狀況，英模事跡;聯(lián)系 教材，依據(jù)大綱，結(jié)合學(xué)牛思想實(shí)際，選擇適當(dāng)而行之有效的教學(xué)方法，并在 課堂上實(shí)施，從而才能保證思想品德課的良好效果。4要有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法4.1廣闊的教學(xué)陣地。開放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制，除了在教室教學(xué)外，還 可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。4. 2互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式討

6、論。“在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí) 慣，積累了一些社會(huì)牛活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善 于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探 究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程 中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。”4. 3多樣化的情境式表演。我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采用講故事、聽歌曲、 情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式的“情境表演” o教學(xué)中 分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)容。學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問(wèn)題，為配合好思品教學(xué)，應(yīng) 有一定的強(qiáng)化規(guī)范

7、訓(xùn)練，結(jié)合思甜教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的 熱情延仲到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所 接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。運(yùn)用開放式的評(píng)價(jià)考核。評(píng)價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，促進(jìn)兒童發(fā)展。“因此，要從每個(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為 主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。”（課標(biāo)）我們教師在教學(xué)中，對(duì)每一位學(xué)生都應(yīng)傾注愛 心，既要容納學(xué)生對(duì)的，乂要包容學(xué)生錯(cuò)的，這樣可誘發(fā)學(xué)生的積極性。根據(jù)思 品課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，即“對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，具 體包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果。”在考核時(shí)，要把小學(xué)牛日常 行為規(guī)范考核與思想品德學(xué)習(xí)考核結(jié)合起來(lái)。把對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力考核與行為 能力的考核相結(jié)合;重在平時(shí)性考核，形式可采用教師評(píng)、自評(píng)、小組互評(píng)與家 長(zhǎng)、社會(huì)參與評(píng)價(jià)等方式相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高整體