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文檔簡介

1、六弘揚六反對學習活動心得體會通過“六弘揚六反對”的學習，使我認識到了作為一名教師身上所存在的不足與缺點， 更使我從中加深了對教師這一職業的理解。教師既是知識種子的傳播者， 又是文明之樹的培育者； 既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而， 教師的言行、一舉一動是構成對學生影響的最現實的因素之一， 它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。因此，作為教師必須首先要“身正” ，所謂“身正”就是要具有師德師風，具體就是職業道德心、職業責任心、職業榮譽感。在此基礎上再談自己的專業知識。教師道德是一種

2、職業道德。 我深深地認識到師德是教師和一切教育工作者在教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則師道德是教師的靈魂也就是我們通常所說的“師魂” 。師德是教師人格特征的直接體現。在教育工作中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規范又是教師良好人格品格特征的體現。 在學生心目中， 教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學習的榜樣并加以模仿。 師德是師愛的靈魂。 教師對學生的愛，是師德的核心。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業了教師對學生

3、的愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學就是師魂。有的人認為自己的任務只是 “授業”光榮職責，要完成這個光榮而神圣的重任，必須要有高尚的道德品質育者必先受教育。可見，為人師表必先修養鍛煉自己的品德，才能夠成為學生的表率。用自己崇高的理想，堅定的信念，高尚的情操，模范的行為潛移默化地去感染學生、陶冶學生，使學生有純正的心靈。“昨天的孩子，課本是他們的世界，今天的孩子，世界是他們的課本” ，身處課改大潮中的一名普通教師， 該以什么樣的態度來面對今天的教育，我想，我應該快樂地迎接每一天， 以正確的態度面對自己的事業，面對自己的工作， 面對自己的學生， 全身心去研究課程、 教材、學生、教法等的知識變得如此生動有趣，并培養學生的能力。抓住“課改”帶來的發展機遇，樹立較強的科研意識，走進新課程，刻苦鉆研課堂教學藝術，爭做善于吸收的學習型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創新型教師，順應課改與時俱進型教師。通過這次“六弘揚六反對” 學習活動，我應該更進一步認真學習，從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神， 不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。在管理方面，努力學習理論知識，把自己的能力提高到一個新的層面。總之，在今后的工作中，我將更

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