1、第二課設(shè)計(jì)我們的校園一校園雕塑課時(shí)2教材分析校園是學(xué)生每天學(xué)習(xí)和生活的地方，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置是由收集、欣賞優(yōu) 秀雕塑作品、學(xué)習(xí)制作立體造型作品、校園規(guī)劃模型三個(gè)部分的內(nèi)容構(gòu)成。通過 分析優(yōu)秀雕塑作品與學(xué)習(xí)制作立體造型作品和校園規(guī)劃模型的設(shè)計(jì)制作，啟發(fā)學(xué) 生積極探索利用各種藝術(shù)方法與藝術(shù)手段美化校園環(huán)境、創(chuàng)設(shè)人與環(huán)境的自然和 諧情境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望，同 時(shí)在活動(dòng)中提高綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識(shí)、技能的能力。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)理論與 實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)集體協(xié)作意識(shí)，注重交流，使學(xué)生樹立健康良好的審美意識(shí)、 設(shè)計(jì)意識(shí)和社會(huì)服務(wù)意識(shí)，為人才素質(zhì)打基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、知

2、識(shí)與技能：了解雕塑藝術(shù)對(duì)校園空間文化塑的意義和作用。2、過程與方法：學(xué)習(xí)校園雕塑作品的設(shè)計(jì)應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)，符合 審美要求，能初步提出校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的改進(jìn)建議。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛校園、美化校園的愿望與情感。教學(xué)重點(diǎn)通過分析優(yōu)秀雕塑作品激發(fā)學(xué)生對(duì)雕塑設(shè)計(jì)的興趣：學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立制作立體 造型作品的基本方法教學(xué)難點(diǎn)如何使學(xué)生在欣賞優(yōu)秀雕塑作品時(shí)能更好地理解作品的意義、作用并將所學(xué) 知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中；如何使學(xué)生掌握幾種基本的制作方法，并能小組團(tuán) 結(jié)合作制作立體造型作品。教學(xué)方法欣賞法、比較法、教師直觀演示法教學(xué)過程課時(shí)安排 3課時(shí)教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課展示校園圖片，與學(xué)生最

3、貼近的、每天學(xué)習(xí)生活的地方，吸引學(xué)生的興趣。師：學(xué)校是我們每天學(xué)習(xí)，生活的地方，所以同學(xué)們對(duì)我們的校園最熟悉不過了， 我們請(qǐng)同學(xué)來回答問題，我們的學(xué)校美嗎？它有什么特點(diǎn)？最標(biāo)志的建筑是什 么？怎樣才能使我們的校園變得更加美麗？生答：校園綠化、文化墻（使我們的走廊不再單調(diào)）、雕塑、壁畫、標(biāo)志等等 師：這兩們同學(xué)回答得很好，綜合他們的答案就是我們可以通過綠化、文化墻、 雕塑、壁畫、標(biāo)志等等來為我們學(xué)校增添色彩，我們看到現(xiàn)在我們的校園已經(jīng)是 非常漂亮的了，不過我們學(xué)校是一所新建的學(xué)校，少部分設(shè)施尚未得到完善，同 學(xué)們覺得哪里還需要添加一些裝飾呢？師：我們學(xué)校有雕塑設(shè)計(jì)嗎？生答：沒有師：那如果我們學(xué)校

4、有校園雕塑我們的校園是不是會(huì)變得更加漂克呢？引出課題-今天我們就一起來學(xué)習(xí)校園雕塑設(shè)計(jì)并制作立體藝術(shù)品）二、發(fā)展階段1 .上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于雕塑的一些知識(shí)，了解了雕塑對(duì)環(huán)境藝術(shù)的作用 與意義，那么這節(jié)課我們就運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)來設(shè)計(jì)、制作一些立體造型的 作品。2 .下面我們一起欣賞一些建在校園里的雕塑（展示圖片），挑其中一幅作品作 解說：我們來看一下這一尊作品，同學(xué)們觀察一下它有什么特點(diǎn)？提問學(xué)生 生答：師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些作品的構(gòu)成都是按照一定的設(shè)計(jì)原理結(jié)合而成的， 它有主體部分有襯托的部分，主次分明，錯(cuò)落有致使它的美感更加突出。就拿這 幅作品來說，它是由一個(gè)球體，一個(gè)四角星體

5、，兩個(gè)圓住，加兩個(gè)面組合而成。 如果把它簡(jiǎn)單化來看，就是111幾個(gè)不同類型的幾何體結(jié)合構(gòu)成的。同學(xué)們這樣去 理解就覺得容易多了是嗎？生答：是。師：那我們接著往下看，這些是已經(jīng)制作成模型的立體藝術(shù)品，我們拿這一組作 品來說，這組作品是由哪些元素構(gòu)成的呢？（提問學(xué)生）生答：兩個(gè)大的圓柱體，還有一些鏤空效果，加上一些線、面組合而成，兩個(gè)圓 柱高低有別，主次分明，點(diǎn)線面的完美結(jié)合組成了這一作品。師：這位同學(xué)回答得真好，我們接著往下看師：好的，我們一起欣賞了這么多優(yōu)秀的雕塑作品，同學(xué)們想不想運(yùn)用所學(xué)知 識(shí)自己動(dòng)手為我們的校園設(shè)計(jì)一尊雕塑使我們美麗的校園更加增添幾分色彩 呢？生答：想師：我相信只要通過動(dòng)腦

6、思考，積極動(dòng)手，同學(xué)們也能設(shè)計(jì)出非常優(yōu)秀的作品。 師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)小游戲，在這里老師準(zhǔn)備了三組一樣的素材，我們請(qǐng)三位 同學(xué)上來，將老師準(zhǔn)備的這些素材組合成一組作品，時(shí)間為2分鐘。學(xué)生完成后，（出示教師作品）師：老師也做了這樣一組作品，同學(xué)們，我們可以看到，加上老師的作品，這四 組作品中都不盡相同，說明每個(gè)人所思考的方向是不一樣的，所以做出來的作品 也不一樣。在這里老師就希望大家能開動(dòng)自己的小腦筋，發(fā)散思維，創(chuàng)新思考設(shè) 計(jì)出獨(dú)一無二的作品。為了讓同學(xué)們更好地掌握制作方法，老師粗略講一下老師 作品里面的這幾樣兒何體是如何制作的（演示）師：除了老師教的這些方法呢，還有其他的方法，同學(xué)們也可以多多

7、去嘗試（圖 片演示）三、布置作業(yè)師：那好，現(xiàn)在輪到同學(xué)們來動(dòng)手了，我們就一起來為學(xué)校設(shè)計(jì)一尊符合我們學(xué) 校的作品（出示作業(yè)要求），同學(xué)們回憶一下我們學(xué)校的各個(gè)角落，為你們覺得 合適或者應(yīng)該的地方設(shè)計(jì)一尊雕塑作品（循環(huán)展示圖片）。我們分為8個(gè)小組， 每個(gè)小組共同合作完成一組作品，制作的過程中哪些同學(xué)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，哪些同學(xué)負(fù) 責(zé)手工制作，小組分工一定要明確。一會(huì)我們選出完成作品最優(yōu)秀的一組，老師 準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品，小組的每位成員都有獎(jiǎng)勵(lì)。師：現(xiàn)在老師給每個(gè)小組發(fā)放剪刀、小刀、膠水、透明膠各一件，同學(xué)們?cè)谟眉?刀和小刀的時(shí)候一定要注意安全，小心的使用。沒有紙張的小組請(qǐng)舉手（發(fā)放紙 張）。師：老師把一些優(yōu)秀的作品圖片放在黑板上，大家可以看看其他同學(xué)是怎么發(fā)散 思維把自己腦子里的設(shè)計(jì)變成手里的作品的，同學(xué)們可以借鑒別人好的創(chuàng)意，不 過不能完全抄襲哦（布置完作業(yè)后將示范圖片展