1、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育教案x 級(jí)學(xué)前教育班學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表年 9 月 27 日任教：教材名稱：學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育編者：沈如云出版社：中國(guó)時(shí)代經(jīng)濟(jì)出版社計(jì)劃學(xué)時(shí)51 每周課節(jié)1 授課時(shí)間第 一 至十七周，共17 周課程設(shè)置目的1、使學(xué)生明確學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義，任務(wù)、內(nèi)容、途徑和方法等基本教育原理。學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育任務(wù)、途徑和基本方法2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育理論與實(shí)踐的發(fā)展趨勢(shì)，掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)概念認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和年齡特點(diǎn)，從而使學(xué)生具備較好地理論素養(yǎng)。3、創(chuàng)造條件學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生具有較好的組織和實(shí)施數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的能力，自覺地把知識(shí)、理論轉(zhuǎn)化為能力，學(xué)前兒童數(shù)概念的

2、發(fā)展規(guī)律及年齡特點(diǎn)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃學(xué)時(shí)一學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育概述5 1 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的概念和意義2 2 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的思維發(fā)展階段和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)1 3 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)和內(nèi)容2 二學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的途徑與方法8 1 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的途徑1 2 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的方法7 三學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織4 1 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織3 2 數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織1 四學(xué)前兒童集合概念的發(fā)展與教育8 1 集合的基礎(chǔ)知識(shí)2 2 學(xué)前兒童集合概念的發(fā)展1 3 學(xué)前兒童感知集合的教育5 五學(xué)前兒童數(shù)概念的發(fā)展與教育9 1 學(xué)前兒童計(jì)數(shù)技能的發(fā)展與教育2 2 學(xué)前兒童基數(shù)概

3、念和數(shù)字符號(hào)的發(fā)展與教育5 3 學(xué)前兒童序數(shù)和數(shù)序概念的發(fā)展與教育1 4 學(xué)前兒童數(shù)組成概念的發(fā)展與教育1 六學(xué)前兒童 10 以內(nèi)加減運(yùn)算概念的發(fā)展與教育5 1 學(xué)前兒童 10 以內(nèi)加減運(yùn)算概念的發(fā)展與特點(diǎn)1 2 學(xué)前兒童 10 以內(nèi)加減運(yùn)算能力的教育4 七學(xué)前兒童量概念的發(fā)展與教育4 1 學(xué)前兒童量概念的發(fā)展1 2 學(xué)前兒童量概念的教育3 八學(xué)前兒童幾何形體概念的發(fā)展與教育3 1 學(xué)前兒童幾何形體概念的發(fā)展及年齡特點(diǎn)1 2 學(xué)前兒童幾何形體概念的教育2 九學(xué)前兒童時(shí)間與空間概念的發(fā)展與教育4 1 學(xué)前兒童時(shí)間概念的發(fā)展與教育1 2 學(xué)前兒童空間概念的發(fā)展與教育1 十學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的評(píng)價(jià)1

4、備注：復(fù)習(xí)、機(jī)動(dòng)對(duì)學(xué)前兒童 10 以內(nèi)加減運(yùn)算能力的發(fā)展與教育，學(xué)前兒童對(duì)時(shí)間認(rèn)識(shí)的發(fā)展及教育學(xué)前兒童對(duì)空間方位認(rèn)識(shí)的發(fā)展的教育組織數(shù)學(xué)活動(dòng)能力集中訓(xùn)練。課題 1 1（1）學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的概念教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的概念能力目標(biāo)人才素質(zhì)、幼小銜接德育目標(biāo)滲透的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)（游戲活動(dòng)日常生活）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、布局、體現(xiàn)。小班、中班、大班教學(xué)難點(diǎn)本書的概況前言。教學(xué)方法講述法學(xué) 時(shí)1 學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第一周教 具教學(xué)過(guò)程引入新課講一講教 學(xué) 內(nèi) 容緒論前言學(xué)前兒童科學(xué)教育概述；學(xué)前兒童科學(xué)教育的有關(guān)理論學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)及內(nèi)容；學(xué)前兒童科

5、學(xué)教育的方法學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織；學(xué)前兒童集合概念的教育；學(xué)前兒童數(shù)概念的教育；學(xué)前兒童空間與幾何形體概念的教育；學(xué)前兒童量的概念的教育方法；學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)。課程性質(zhì)與設(shè)置目的要求（一）課程性質(zhì)、地位與目的學(xué)前兒童科學(xué)教育是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)必修課，同時(shí)也是幼兒各科教育的組成部分，主要研究幼兒科學(xué)教育的理論和實(shí)踐問(wèn)題，幼兒科學(xué)教育的發(fā)展；科學(xué)教育在幼兒發(fā)展中的作用；幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)和內(nèi)容；教師怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)科學(xué)、怎樣開展幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)；教師怎樣為幼兒學(xué)科創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料設(shè)備；以及怎樣進(jìn)行評(píng)價(jià)其效果等。只有在掌握了本課程的基本理論的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能進(jìn)一步鞏固和理解學(xué)前教

6、育概論、學(xué)前心理概論等其它課程。學(xué)習(xí)學(xué)前兒童科學(xué)教育，其重點(diǎn)應(yīng)讓學(xué)生掌握幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)、理論、內(nèi)容、方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)等專業(yè)知識(shí)，具備進(jìn)行該課程的教育工作的實(shí)際能力和開展有關(guān)學(xué)前兒童科學(xué)教育科研工作的初步技能。（二）課程總目標(biāo)本課程從高職院校學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)實(shí)際和課程設(shè)置出發(fā)，遵循幼兒園教育指導(dǎo)綱要的基本精神，使學(xué)生獲得學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的基本知識(shí)和技能，能運(yùn)用學(xué)前兒童科學(xué)教育的一般規(guī)律去分析和解決各種幼兒園科學(xué)教育中的實(shí)際問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)前兒童科學(xué)教育知識(shí)，設(shè)計(jì)、實(shí)施及評(píng)價(jià)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)。（三）理論依據(jù)：1、 辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論2 、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論備注10 20 25 3

7、、布魯納的學(xué)習(xí)理論4、維果茨基關(guān)于概念形成的理論教學(xué)反饋課題 1-1 （2）學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的 意義。掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的 的要求。掌握數(shù)學(xué)的概念 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的含義、特點(diǎn)以及與幼兒的關(guān)系，理解和掌握幼兒數(shù)學(xué)的特點(diǎn)及其要求。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的理論性、科學(xué)活動(dòng)興趣愛好的培養(yǎng)德育目標(biāo)熱愛學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育這門學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的 的特征教學(xué)難點(diǎn)掌握數(shù)學(xué)的概念教學(xué)方法采用研究，講授，訓(xùn)練三結(jié)合教學(xué)模式，學(xué) 時(shí)1 學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第二周教 具教學(xué)過(guò)程引入新課講一講閱讀練習(xí)教 學(xué) 內(nèi) 容1、什么是數(shù)學(xué)？為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

8、？2 幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)及其要求。學(xué)習(xí)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的的意義？3 什么是學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育？怎樣學(xué)好學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育？學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育是一門關(guān)于兒童怎樣的學(xué)科？學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義一、數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程與工具性學(xué)科。二、數(shù)學(xué)是兒童應(yīng)具備的科學(xué)文化素養(yǎng)之一。三、向?qū)W前兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育是幼兒生活和認(rèn)識(shí)客觀事物的需要。四、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育是他們后繼學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提條件。五、數(shù)學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和工具。六、有助于培養(yǎng)學(xué)前兒童的好奇心。 探究欲既對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。延伸閱讀 p 3-5 （學(xué)生回答）思維與啟迪是什么？判斷題1. 把一個(gè)有規(guī)則的物體分成四份就叫四等分。a. 錯(cuò)誤 b. 正確答案： a

9、2. 幼兒園的教學(xué)對(duì)于兒童數(shù)學(xué)概念的發(fā)展起著重要的作用，備注5 5 5 5 10 10 10 15 10 5 5 教學(xué)是促進(jìn)兒童發(fā)展的重要因素。a. 錯(cuò)誤 b. 正確答案： b 5 教學(xué)反饋課題1-2 學(xué)前兒童思維發(fā)展階段和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解學(xué)前兒童思維發(fā)展階段 。掌握學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的理論性。德育目標(biāo)熱愛學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育這門學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)掌握學(xué)前兒童思維發(fā)展階段教學(xué)難點(diǎn)掌握數(shù)學(xué) 教育的 的心理特點(diǎn)教學(xué)方法采用研究，講授，訓(xùn)練三結(jié)合教學(xué)模式，學(xué) 時(shí)1 學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第三周教 具教學(xué)過(guò)程引入新課講一講練習(xí)閱讀教 學(xué) 內(nèi) 容提問(wèn)：什么是數(shù)學(xué)

10、？為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？學(xué)習(xí)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的的意義？什么是學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育？怎樣學(xué)好學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育？學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育是一門關(guān)于兒童怎樣的學(xué)科？學(xué)前兒童思維發(fā)展階段：閱讀 p5-6 1、感覺運(yùn)動(dòng)階段： 從出生以后至兩歲左右， 這一時(shí)期的幼兒主要是通過(guò)感覺和動(dòng)作來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的一切；2、前運(yùn)算階段： 27 歲左右，該時(shí)期被分為兩個(gè)小階段，第一個(gè)階段（ 24 歲）為象征思維形成階段，主要表現(xiàn)為符號(hào)思維的出現(xiàn)，即幼兒能用某一事物代表其他事物。第二階段（47 歲） ，為直覺思維階段，具體表現(xiàn)在兒童對(duì)事物和事件的理解仍然以最顯著的直覺特征為基礎(chǔ)；3、具體運(yùn)算階段： 通常指 711歲，但有時(shí)在 57 歲之間，兒

11、童就進(jìn)入了具體運(yùn)算階段，學(xué)習(xí)把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)中的具體問(wèn)題；4、形式運(yùn)算階段。學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)始于動(dòng)作2、需要借助表象作用來(lái)內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)3、對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解需要建立在多樣化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上4、需要借助符號(hào)和語(yǔ)言的作用來(lái)獲得抽象數(shù)學(xué)知識(shí)備注5 5 5 5 5 5 10 10 15 10 5 5 作業(yè)5 教學(xué)反饋課題1-3 （1）學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、了解選擇學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的依據(jù)，領(lǐng)會(huì)學(xué)前教育內(nèi)容中的數(shù)量關(guān)系及其對(duì)幼兒思維發(fā)展的作用，理解和掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容安排及其原則。2、 、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)選擇組織有目的性和科學(xué)性的幼兒

12、數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容。3、全面掌握學(xué)前數(shù)學(xué)教育內(nèi)容體系，分析并把握各年齡班教育內(nèi)容相互間邏輯聯(lián)系。4、理解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容中的關(guān)于數(shù)量關(guān)系的知識(shí)。能力目標(biāo)理解和掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容安排及其原則。德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育是學(xué)前教育學(xué)理論的理解教學(xué)重點(diǎn)全面掌握學(xué)前數(shù)學(xué)教育內(nèi)容體系， 分析并把握各年齡班教育內(nèi)容相互間邏輯聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)理解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容中的關(guān)于數(shù)量關(guān)系的知識(shí)教學(xué)方法講練結(jié)合法閱讀法學(xué) 時(shí)1 學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第四周教 具教學(xué)過(guò)程引入新課講一講閱讀教 學(xué) 內(nèi) 容提問(wèn)：學(xué)前兒童思維發(fā)展階段學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)一、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)選擇的依據(jù)：（幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容是

13、實(shí)現(xiàn)我幼兒數(shù)學(xué)教育任務(wù)的媒介和重要保證，也是教師向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的依據(jù)。）1、符合學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育任務(wù)的要求2、遵循數(shù)學(xué)知識(shí)本身的科學(xué)性、系統(tǒng)性3、符合學(xué)前兒童數(shù)學(xué)要領(lǐng)認(rèn)知發(fā)民遙規(guī)律和特點(diǎn)4、符合學(xué)前兒童日常生活為為入學(xué)作準(zhǔn)備的需要1、符合數(shù)學(xué)研究對(duì)象范圍的一些最初步的知識(shí)；符合學(xué)前兒童日常生活和入小學(xué)作準(zhǔn)備的需要；2、符合學(xué)前兒童數(shù)學(xué)概念認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。二、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)：1、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育總目標(biāo)2、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育各年齡階段目標(biāo)備注5 5 5 10 10 15 15 練一練作業(yè)（1） 小班（2） 中班（3） 大班3、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的活動(dòng)目標(biāo)5 5 教學(xué)反饋課題13 (2

14、) 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容2、數(shù)學(xué)教育是學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)世界的需要數(shù)學(xué)地思維. 數(shù)學(xué)教育是學(xué)前兒童發(fā)展思維的需要抽象、邏輯數(shù)學(xué)教育是學(xué)前兒童培養(yǎng)習(xí)慣的需要任務(wù)和規(guī)則意識(shí)、興趣。能力目標(biāo)思維抽象、邏輯數(shù)學(xué)能力德育目標(biāo)滲透的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)數(shù)學(xué)教育是學(xué)前兒童發(fā)展思維的需要抽象、邏輯數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)習(xí)慣的需要任務(wù)和規(guī)則意識(shí)、興趣. 教學(xué)方法講述法講練結(jié)合閱讀學(xué) 時(shí)1 學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第五周教 具教學(xué)過(guò)程引入新課講一講試一試教 學(xué) 內(nèi) 容提問(wèn)：學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)選擇的依據(jù)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容一、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性與現(xiàn)實(shí)性必要性：數(shù)學(xué)

15、教育是學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)世界的需要數(shù)學(xué)地思維數(shù)學(xué)教育是學(xué)前兒童發(fā)展思維的需要抽象、邏輯數(shù)學(xué)教育是學(xué)前兒童培養(yǎng)習(xí)慣的需要任務(wù)和規(guī)則意識(shí)、興趣。現(xiàn)實(shí)性：皮亞杰兒童發(fā)展心理學(xué)的成果幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性與現(xiàn)實(shí)性。二、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容1、感知集合2、數(shù)、計(jì)數(shù)和數(shù)的運(yùn)算3、量的比較與測(cè)量4、簡(jiǎn)單幾何形體知識(shí)5、時(shí)間和空間概念備注5 10 15 5 10 15 10 5 10 5 閱讀練習(xí)教學(xué)反饋課題21 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的途徑教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、使學(xué)生了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育有哪些途徑及各自特點(diǎn)。2、理解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)內(nèi)容途徑數(shù)學(xué)及基本方法的涵義和教育活動(dòng)特點(diǎn)，掌握如何運(yùn)用這些基本的作用。

16、能力目標(biāo)經(jīng)歷過(guò)程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握如何運(yùn)用這些基本的作用。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)學(xué)教育有哪些途徑及各自特點(diǎn)教學(xué)方法講述法講練結(jié)合閱讀法學(xué) 時(shí)1 學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第六周教 具教學(xué)過(guò)程引入新課講一講教 學(xué) 內(nèi) 容提問(wèn)：幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性與現(xiàn)實(shí)性學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)內(nèi)容途徑定義：學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的途徑，就是指向?qū)W前兒童實(shí)施數(shù)學(xué)教育的活動(dòng)形式。幼兒生活中各種形式的活動(dòng)都是向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育有效途徑和手段。有兩條重要途徑 : （一）專門的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)1、含義：是教師有目的、有計(jì)劃地組織全體幼兒，通過(guò)他們自身的參與掌握初步概念并發(fā)展其思

17、維的一種專項(xiàng)活動(dòng)。是向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的主要活動(dòng)形式。2、特點(diǎn)：事先有縝密的籌劃，內(nèi)容專門指向數(shù)學(xué)，以集體活動(dòng)形式為主，在這種數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)者，幼兒是活動(dòng)的主體，幼兒要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下積極備注5 15 15 5 試一試閱讀練習(xí)作業(yè)參與者操作活動(dòng)。（二）滲透性的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)1、含義：是由教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的環(huán)境，提供各種數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)備和豐富多樣的學(xué)具、玩具，引發(fā)幼兒自發(fā)、自主、自由進(jìn)行的數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、特點(diǎn)：沒有具體、詳細(xì)的計(jì)劃。幼兒可以自己選擇活動(dòng)內(nèi)容和材料。以個(gè)別活動(dòng)為主（三） 、作用1、能更好地培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，滿足幼兒求知探索、主動(dòng)探究的愿望。2、能適合不

18、同發(fā)展水平的幼兒參與不同的活動(dòng)或同一活動(dòng)體現(xiàn)不同層次的操作，使每個(gè)幼兒在原有水平上有所收獲和提高，既可獲取豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，又能增強(qiáng)自信心。活動(dòng)一 , 活動(dòng)二 . 10 15 15 5 5 教學(xué)反饋課題22 (1) 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的方法教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1 使學(xué)生了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育有哪些方法及各自特點(diǎn)。2、理解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)內(nèi)容方法數(shù)學(xué)及基本方法的涵義和教育活動(dòng)特點(diǎn)，掌握如何運(yùn)用這些基本方法的作用。能力目標(biāo)經(jīng)歷過(guò)程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握如何運(yùn)用這些基本的作用。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)學(xué)教育有哪些途徑及各自特點(diǎn)教學(xué)方法講述法講練結(jié)合學(xué) 時(shí)1 學(xué) 時(shí)

19、備課時(shí)間授課時(shí)間第七周教 具教學(xué)過(guò)程引入新課講一講教 學(xué) 內(nèi) 容提問(wèn)：學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的途徑有兩條重要途徑學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)內(nèi)容方法: 定義: 教育方法是教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為兒童發(fā)展的中介，是完成教育任務(wù)的重要手段。在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，教育方法運(yùn)用得是否恰當(dāng)，將直接關(guān)系到幼兒數(shù)學(xué)教育任務(wù)的完成和教學(xué)的效果。學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育方法的選擇要根據(jù)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)內(nèi)容、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中常用的方法有: 一、操作法（一）含義：教師為幼兒提供合適的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒在自己擺弄的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索，獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識(shí)的一種方法。（二）操作法幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基

20、本方法，也是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要方法 , 當(dāng)代心理學(xué)研究證明： 幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得方式始于幼兒對(duì)物體的行動(dòng)，也就是說(shuō)，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先依靠的是作用于物體的動(dòng)作。幼兒是通過(guò)動(dòng)作即操作活動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 . （三）運(yùn)用要求1、明確操作順序： 動(dòng)手操作材料， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題語(yǔ)言表述動(dòng)作結(jié)果教師引導(dǎo)討論操作結(jié)果. 備注5 15 15 5 10 15 試一試練習(xí)閱讀作業(yè)2、創(chuàng)設(shè)操作條件： 每個(gè)幼兒一份材料； 有充分的操作空間和時(shí)間；允許同伴間的交流。3、交待操作目的要求及方法：對(duì)缺乏經(jīng)驗(yàn)的幼小兒童、使用新材料或工具時(shí)，要交待具體的要求和方法。4、 體現(xiàn)年齡差異：不同年齡班在應(yīng)用此法時(shí)要有所區(qū)別。（四）存在的問(wèn)題

21、操作法作為幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要方法正逐漸引起廣大幼教工作者的重視，但在實(shí)際工作中，若以幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為基準(zhǔn)來(lái)分析該方法的運(yùn)用，還存在這樣一些問(wèn)題p 46 活動(dòng)一 , 活動(dòng)二 . 15 10 教學(xué)反饋課題22 (2) 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的方法教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1 使學(xué)生了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育有哪些方法及各自特點(diǎn)。2、理解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)內(nèi)容方法數(shù)學(xué)及基本方法的涵義和教育活動(dòng)特點(diǎn)，掌握如何運(yùn)用這些基本方法的作用。能力目標(biāo)經(jīng)歷過(guò)程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握如何運(yùn)用這些基本的作用。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)學(xué)教育有哪些途徑及各自特點(diǎn)教學(xué)方法講述法講練結(jié)合學(xué) 時(shí)1

22、學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第八周教 具教學(xué)過(guò)程引入新課講一講教 學(xué) 內(nèi) 容提問(wèn)：操作法的概念操作法的運(yùn)用要求在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中常用的方法有: 二、游戲法（一）含義：游戲法是指將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于學(xué)前兒童感興趣的游戲中，讓他們?cè)诟鞣N游戲中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。（二）分類： 1、操作性數(shù)學(xué)游戲 2、情節(jié)性數(shù)學(xué)游戲 3、競(jìng)賽性數(shù)學(xué)游戲 4、運(yùn)動(dòng)性數(shù)學(xué)游戲 5、多感官數(shù)學(xué)游戲 6、智力性數(shù)學(xué)游戲（三）運(yùn)用要求1、游戲應(yīng)緊密聯(lián)系數(shù)學(xué)教育內(nèi)容2、游戲時(shí)間和數(shù)量應(yīng)適宜3、游戲的選擇應(yīng)符合個(gè)體差異（四）存在的問(wèn)題游戲法作為幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要方法正逐漸引起廣大幼教工作者的重視，但在實(shí)際工作中，若以幼兒園數(shù)學(xué)

23、教育目標(biāo)為基準(zhǔn)來(lái)分析該方法的運(yùn)用，還存在這樣一些問(wèn)題備注5 15 15 5 10 15 15 10 試一試閱讀練習(xí)作業(yè)教學(xué)反饋課題22 (3) 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的方法教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1 使學(xué)生了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育有哪些方法及各自特點(diǎn)。2、理解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)內(nèi)容方法數(shù)學(xué)及基本方法的涵義和教育活動(dòng)特點(diǎn)，掌握如何運(yùn)用這些基本方法的作用。能力目標(biāo)經(jīng)歷過(guò)程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握如何運(yùn)用這些基本的作用。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)學(xué)教育有哪些途徑及各自特點(diǎn)教學(xué)方法講述法講練結(jié)合學(xué) 時(shí)1 學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第九周教 具教學(xué)過(guò)程引入新課講一講試一試練習(xí)教 學(xué) 內(nèi)

24、 容提問(wèn)：游戲法的概念游戲法的運(yùn)用要求在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中常用的方法有: 三、討論法（一）含義：討論法是指教師引導(dǎo)學(xué)前兒童通過(guò)與同伴、老師交流和探討來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。（二）分類： 1、辨別性討論 2、修正性討論 3、交流性討論 4、歸納性討論（三）運(yùn)用要求1、以操作體驗(yàn)為基礎(chǔ)2、注重討論的過(guò)程（四）存在的問(wèn)題討論法作為幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要方法正逐漸引起廣大幼教工作者的重視，但在實(shí)際工作中，若以幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為基準(zhǔn)來(lái)分析該方法的運(yùn)用，還存在這樣一些問(wèn)題備注5 15 15 5 10 15 10 5 閱讀作業(yè)教學(xué)反饋課題22 (4) 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的方法教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1 使學(xué)

25、生了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育有哪些方法及各自特點(diǎn)。2、理解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)內(nèi)容方法數(shù)學(xué)及基本方法的涵義和教育活動(dòng)特點(diǎn)，掌握如何運(yùn)用這些基本方法的作用。能力目標(biāo)經(jīng)歷過(guò)程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握如何運(yùn)用這些基本的作用教學(xué)難點(diǎn)數(shù)學(xué)教育有哪些途徑及各自特點(diǎn)教學(xué)方法講述法講練結(jié)合學(xué) 時(shí)1 學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第十周教 具教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 內(nèi) 容提問(wèn)：討論法的概念備注引入新課講一講試一試閱讀討論法的運(yùn)用要求在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中常用的方法有: 四、比較法（一）含義：比較法是指學(xué)前兒童通過(guò)比較兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體，找出他們?cè)跀?shù)、量、形等方面的異同的一種學(xué)習(xí)方法。（二）分

26、類： 1、對(duì)應(yīng)比較（1）重疊比較（2）并列比較（3）連線比較 2、非對(duì)應(yīng)比較（1）單排比較（2）雙排比較（3）變式比較（三）運(yùn)用要求1、運(yùn)用對(duì)應(yīng)比較法時(shí)， 應(yīng)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒理解 “一一對(duì)應(yīng)”的含義2、在幼兒比較物體數(shù)、量、形的過(guò)程中，應(yīng)注意用富有啟發(fā)性的問(wèn)題或語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、積極思考。（四）存在的問(wèn)題比較法作為幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要方法正逐漸引起廣大幼教工作者的重視，但在實(shí)際工作中，若以幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為基準(zhǔn)來(lái)分析該方法的運(yùn)用，還存在這樣一些問(wèn)題5 15 15 5 10 15 15 10 練習(xí)作業(yè)教學(xué)反饋課題22 (5) 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的方法教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1 使學(xué)生了解

27、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育有哪些方法及各自特點(diǎn)。2、理解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)內(nèi)容方法數(shù)學(xué)及基本方法的涵義和教育活動(dòng)特點(diǎn)，掌握如何運(yùn)用這些基本方法的作用。能力目標(biāo)經(jīng)歷過(guò)程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握如何運(yùn)用這些基本的作用教學(xué)難點(diǎn)數(shù)學(xué)教育有哪些途徑及各自特點(diǎn)。教學(xué)方法講述法講練結(jié)合學(xué) 時(shí)1 學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第十一周教 具教學(xué)過(guò)程引入新課講一講教 學(xué) 內(nèi) 容提問(wèn)：比較法的概念比較法的運(yùn)用要求在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中常用的方法有: 五、啟發(fā)探索法（一）含義：?jiǎn)l(fā)探索法是指教師依靠學(xué)前兒童已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們?nèi)ヌ剿鞑@得新知識(shí)的一種方法。（二）啟發(fā)探索發(fā)的特點(diǎn)：

28、1、能激發(fā)學(xué)前兒童的興趣 2、通過(guò)教師提問(wèn)的方式進(jìn)行備注5 15 15 試一試練習(xí)閱讀（三）運(yùn)用要求1、善于提問(wèn)2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立探索3、注意幼兒的個(gè)體差異（四）存在的問(wèn)題啟發(fā)探索法作為幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要方法正逐漸引起廣大幼教工作者的重視，但在實(shí)際工作中，若以幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為基準(zhǔn)來(lái)分析該方法的運(yùn)用，還存在這樣一些問(wèn)題5 10 15 10 10 5 作業(yè)教學(xué)反饋課題22 (6) 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的方法教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1 使學(xué)生了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育有哪些方法及各自特點(diǎn)。2、理解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)內(nèi)容方法數(shù)學(xué)及基本方法的涵義和教育活動(dòng)特點(diǎn)，掌握如何運(yùn)用這些基本方法的作用。能力目標(biāo)

29、經(jīng)歷過(guò)程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握如何運(yùn)用這些基本的作用教學(xué)難點(diǎn)數(shù)學(xué)教育有哪些途徑及各自特點(diǎn)。教學(xué)方法講述法講練結(jié)合學(xué) 時(shí)1 學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第十二周教 具教學(xué)過(guò)程引入新課講一講課件展示教 學(xué) 內(nèi) 容提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)探索法的概念啟發(fā)探索法的特點(diǎn)啟發(fā)探索法的運(yùn)用要求在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中常用的方法有: 六、尋找法（一）含義：尋找法是指讓學(xué)前兒童從周圍環(huán)境或事物中去尋找一定的數(shù)、量、形，或按照一定的數(shù)、量、形要求去尋找相應(yīng)事物的學(xué)習(xí)方法。（二）運(yùn)用要求1、根據(jù)學(xué)前兒童的年齡設(shè)置不同的難度2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立探索3、注意激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣（三）存在的問(wèn)題尋找法法作為幼

30、兒園數(shù)學(xué)教育的主要方法正逐漸引起廣大幼教工作者的重視，但在實(shí)際工作中，若以幼兒園數(shù)學(xué)教育目備注5 15 15 5 試一試閱讀練習(xí)作業(yè)標(biāo)為基準(zhǔn)來(lái)分析該方法的運(yùn)用，還存在這樣一些問(wèn)題10 教學(xué)反饋課題22 (7) 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的方法教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1 使學(xué)生了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育有哪些方法及各自特點(diǎn)。2、理解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)內(nèi)容方法數(shù)學(xué)及基本方法的涵義和教育活動(dòng)特點(diǎn)，掌握如何運(yùn)用這些基本方法的作用。能力目標(biāo)經(jīng)歷過(guò)程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握如何運(yùn)用這些基本的作用。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)學(xué)教育有哪些途徑及各自特點(diǎn)教學(xué)方法講述法講練結(jié)合學(xué) 時(shí)1 學(xué) 時(shí)備課

31、時(shí)間授課時(shí)間第十三周教 具教學(xué)過(guò)程引入新課講一講教 學(xué) 內(nèi) 容提問(wèn)：尋找法的概念尋找法的運(yùn)用要求在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中常用的方法有: 七、講解演示法（一）含義：講解演示法是指教師通過(guò)向?qū)W前兒童展示直觀教具并配合口頭講解，把抽象的數(shù)、量、形等知識(shí)、技能或規(guī)則具體地呈現(xiàn)出來(lái)的一種教學(xué)方法。（二）運(yùn)用要求1、突出重點(diǎn)2、用于演示的教具應(yīng)恰當(dāng)3、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)、易懂（三）存在的問(wèn)題講解演示法作為幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要方法正逐漸引起廣大幼教工作者的重視，但在實(shí)際工作中，若以幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為基準(zhǔn)來(lái)分析該方法的運(yùn)用，還存在這樣一些問(wèn)題備注5 15 15 5 10 15 10 10 試一試練習(xí)閱讀作業(yè)5 教學(xué)

32、反饋課題31（1）學(xué)前兒童數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織能力目標(biāo)經(jīng)歷過(guò)程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的組成部分教學(xué)難點(diǎn)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程教學(xué)方法講述法講練結(jié)合學(xué) 時(shí)1 學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第十四周教 具教學(xué)過(guò)程引入新課講一講試一試教 學(xué) 內(nèi) 容一、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一般包括： 活動(dòng)名稱、 活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程，有時(shí)還包括活動(dòng)建議和活動(dòng)延伸（一）活動(dòng)名稱一般有兩種取法：1、按教學(xué)活動(dòng)的要求， 用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)定名稱， 叫做學(xué)術(shù)化命名。如：學(xué)習(xí)6 的加減法、認(rèn)

33、識(shí)序數(shù)。這樣定名稱可以使幼兒從名稱上即可以了解活動(dòng)的內(nèi)容和要求，但名稱不夠兒童化，缺乏生活氣息。2、按活動(dòng)內(nèi)容或選用的材料， 用生活的語(yǔ)言定名稱， 叫做生活化命名。如：給數(shù)字口袋送禮物結(jié)合實(shí)際內(nèi)容，進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉兩種命名方式。喂小動(dòng)物吃餅干認(rèn)識(shí)圖形給小兔子穿衣服學(xué)習(xí) 6 的組成備注5 15 15 5 10 15 15 10 閱讀練習(xí)作業(yè)教學(xué)反饋課題31（2）學(xué)前兒童數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織能力目標(biāo)經(jīng)歷過(guò)程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的組成部分教學(xué)難點(diǎn)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)

34、集體教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)方法講述法講練結(jié)合學(xué) 時(shí)1 學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第十五周教 具教學(xué)過(guò)程引入教 學(xué) 內(nèi) 容一、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一般包括： 活動(dòng)名稱、 活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程，有時(shí)還包括活動(dòng)建議和活動(dòng)延伸（二）活動(dòng)目標(biāo)備注5 15 新課講一講試一試練習(xí)活動(dòng)目標(biāo)中關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：1、認(rèn)知目標(biāo)2、情感與態(tài)度目標(biāo)3、操作技能目標(biāo)（三）活動(dòng)準(zhǔn)備數(shù)學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備一般包括以下三個(gè)方面：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備所選的經(jīng)驗(yàn)是否能對(duì)幼兒發(fā)生多種作用，即能給予幼兒整體發(fā)展以影響的一種經(jīng)驗(yàn)所選經(jīng)驗(yàn)是否達(dá)到同一目標(biāo)的各種不同的經(jīng)驗(yàn)，即可以在不同發(fā)展層次上獲得的經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備主要有以下幾種：實(shí)物教具、學(xué)具：玩具和

35、一些生活用品、收集到各種自然物、廢舊物品、專門用于數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)具形象直觀教具、 學(xué)具：畫有各種物體的圖片、 實(shí)物卡片、幾何圖形卡片15 5 10 15 10 10 5 閱讀作業(yè)教學(xué)反饋課題31（3）學(xué)前兒童數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織能力目標(biāo)經(jīng)歷過(guò)程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的組成部分教學(xué)難點(diǎn)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)方法講述法講練結(jié)合學(xué) 時(shí)1 學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第十六周教 具教學(xué)過(guò)程引入新課講一講教 學(xué) 內(nèi) 容一、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一般包括： 活動(dòng)名

36、稱、 活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程，有時(shí)還包括活動(dòng)建議和活動(dòng)延伸（四）活動(dòng)過(guò)程一般分為三個(gè)部分：1、活動(dòng)開始，也稱導(dǎo)入常用的方法有（1） 直觀教具導(dǎo)入法（2） 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入法（3） 聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入法備注5 15 15 試一試閱讀練習(xí)2、活動(dòng)進(jìn)行（1） 操作表達(dá)式（2） 演示講解練習(xí)式3、活動(dòng)結(jié)束（1） 總結(jié)歸納式（2） 延伸擴(kuò)展式（五）活動(dòng)延伸5 10 15 15 10 作業(yè)教學(xué)反饋課題32 數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織能力目標(biāo)經(jīng)歷過(guò)程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)的組成部分教學(xué)難點(diǎn)

37、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)方法講述法講練結(jié)合學(xué) 時(shí)1 學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第十七周教 具教學(xué)過(guò)程引入新課講一講教 學(xué) 內(nèi) 容提問(wèn)：學(xué)前兒童數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的組成部分活動(dòng)名稱的兩種命名方式活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)延伸一、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)環(huán)境的布置1、靜態(tài)環(huán)境2、動(dòng)態(tài)環(huán)境二、區(qū)角活動(dòng)材料的設(shè)計(jì)（一）區(qū)角活動(dòng)常用材料1、按材料類型分類（1）盒類學(xué)具（2）板類學(xué)具（3）物類學(xué)具（4）卡片類學(xué)具（5）圖表類學(xué)具（6）標(biāo)記類學(xué)具2、按材料來(lái)源分類（1）系列化數(shù)學(xué)學(xué)具及玩具（2）自制學(xué)具（二）區(qū)角活動(dòng)材料的設(shè)計(jì)要求1、操作性 2 、趣味性 3 、多樣性 4 、層次性三、數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)的注意事項(xiàng)

38、備注5 15 15 5 10 15 10 試一試練習(xí)閱讀作業(yè)1、根據(jù)各年齡段數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)投放材料2、提前介紹活動(dòng)要求和材料使用方法3、進(jìn)行適時(shí)、適度的引導(dǎo)或指導(dǎo)10 5 教學(xué)反饋課題41 （1） 集合的基礎(chǔ)知識(shí)教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、了解集合的基礎(chǔ)知識(shí)2、熟悉學(xué)前兒童集合概念發(fā)展的階段特點(diǎn)3、了解學(xué)前兒童感知集合概念的教育要求4、掌握學(xué)前兒童感知集合概念的教育內(nèi)容能力目標(biāo)經(jīng)歷過(guò)程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)集合概念的教育要求教學(xué)難點(diǎn)集合教育內(nèi)容的掌握教學(xué)方法講述法講練結(jié)合學(xué) 時(shí)1 學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第一周教 具教學(xué)過(guò)程引入新課講一講試一試教 學(xué) 內(nèi)

39、容提問(wèn)：學(xué)前兒童數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的組成部分學(xué)前兒童數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)要求集合的基礎(chǔ)知識(shí)：一、概念：集合是指具有某種共同屬性的一類確定的對(duì)象所組成的整體。舉例說(shuō)明二、集合元素的概念及特點(diǎn)：組成集合的每一個(gè)對(duì)象，叫做這個(gè)集合的元素集合里的元素具有互異性、無(wú)序性、確定性。用集合元素的特點(diǎn)判斷具體集合的概念是否成立，舉例說(shuō)明。三、集合按其元素的個(gè)數(shù)情況，可以分為有限集合和無(wú)限集合。由有限個(gè)元素組成的集合叫做有限集合；由無(wú)限個(gè)元素組成的集合叫做無(wú)限集合。備注5 15 15 5 10 15 15 10 閱讀練習(xí)作業(yè)教學(xué)反饋課題41 （2） 集合的基礎(chǔ)知識(shí)教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、了解集合的基礎(chǔ)知識(shí)2

40、、熟悉學(xué)前兒童集合概念發(fā)展的階段特點(diǎn)3、了解學(xué)前兒童感知集合概念的教育要求4、掌握學(xué)前兒童感知集合概念的教育內(nèi)容能力目標(biāo)經(jīng)歷過(guò)程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)集合概念的教育要求教學(xué)難點(diǎn)集合教育內(nèi)容的掌握教學(xué)方法講述法講練結(jié)合學(xué) 時(shí)1 學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第一周教 具教學(xué)過(guò)程引入新課講一講試一試練習(xí)教 學(xué) 內(nèi) 容提問(wèn)：學(xué)前兒童集合的概念集合元素的特點(diǎn)集合的基礎(chǔ)知識(shí)：三、集合的表示方法1、列舉法：把集合中的所有元素寫在里2、描述法：把集合中元素都具有的特征用語(yǔ)言里3、文氏圖法：把集合中的所有元素用一條封閉的曲線圈起來(lái)舉例說(shuō)明四、集合之間的關(guān)系：1、兩個(gè)集合健還存在著

41、包含關(guān)系和相等關(guān)系。包含關(guān)系是指對(duì)于兩個(gè)集合a 與 b 來(lái)說(shuō)， a 中的任何一個(gè)元素都是b的元素，則 a包含于集合 b內(nèi)，a 是 b的子集；相等關(guān)系是指兩個(gè)集合間的元素是完全相同的。2、集合間還存在著運(yùn)算，即通常所說(shuō)的交集、并集、差集、補(bǔ)集的運(yùn)算。交集是指由同時(shí)屬于兩個(gè)集合的元素組成的集合；并集是指所有屬于兩個(gè)集合的元素組成的集合；補(bǔ)集是指有權(quán)集中所有不屬于兩個(gè)集合的元素組成的集合；差集是指由屬于一個(gè)集合而不屬于另一個(gè)集合的元素組成的集合。備注5 15 15 5 10 15 10 10 5 閱讀作業(yè)教學(xué)反饋課題42 學(xué)前兒童集合概念的發(fā)展教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、了解集合的基礎(chǔ)知識(shí)2、熟

42、悉學(xué)前兒童集合概念發(fā)展的階段特點(diǎn)3、了解學(xué)前兒童感知集合概念的教育要求4、掌握學(xué)前兒童感知集合概念的教育內(nèi)容能力目標(biāo)經(jīng)歷過(guò)程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)集合概念的教育要求教學(xué)難點(diǎn)集合教育內(nèi)容的掌握教學(xué)方法講述法講練結(jié)合學(xué) 時(shí)1 學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第二周教 具教學(xué)過(guò)程引入教 學(xué) 內(nèi) 容提問(wèn)：學(xué)前兒童集合的三種表示方法集合之間的關(guān)系學(xué)前兒童集合概念的發(fā)展經(jīng)歷了以下四個(gè)階段：（一）籠統(tǒng)感知階段（ 2-3 歲）備注5 15 新課講一講課件展示試一試閱讀23 歲的幼兒可產(chǎn)生對(duì)集合的籠統(tǒng)感知，即對(duì)元素模糊的泛化的知覺。這一時(shí)期幼兒還不能精確地說(shuō)出一組物體的數(shù)量，只能打至

43、地辨別它們的多或少，他們看不到集合的范圍和界限。（舉例：拿走幼兒的東西沒有知覺）（二）感知集合界限的階段（3-4 歲） 3 4 歲的幼兒在感知有限集合階段，其注意力往往集中在集合的界限上，表現(xiàn)在計(jì)數(shù)過(guò)程中，他的手和眼的運(yùn)動(dòng)是從兩邊向中間移動(dòng)的。（三）集合的數(shù)量感知階段（4-5 歲）兒童到了 45 歲時(shí)，一般進(jìn)入集合的數(shù)量感知階段， 能準(zhǔn)確感知集合及其元素了。這一階段的幼兒已能發(fā)現(xiàn)集合中包含著的子集，看到整體可以分成若干個(gè)部分，但由于思維還不具有可逆性，一旦將整體分成若干部分，頭腦就不在保持整體。（四）初步的集合運(yùn)算階段（5-6 歲）一般來(lái)說(shuō)，幼兒在56 歲時(shí)可達(dá)到初步的集合運(yùn)算階段，表現(xiàn)在幼兒

44、已能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)物體往往具有不止一種的屬性。15 5 10 15 15 10 練習(xí)作業(yè)教學(xué)反饋課題43 （1） 學(xué)前兒童感知集合的教育教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、了解集合的基礎(chǔ)知識(shí)2、熟悉學(xué)前兒童集合概念發(fā)展的階段特點(diǎn)3、了解學(xué)前兒童感知集合概念的教育要求4、掌握學(xué)前兒童感知集合概念的教育內(nèi)容能力目標(biāo)經(jīng)歷過(guò)程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)集合概念的教育要求教學(xué)難點(diǎn)集合教育內(nèi)容的掌握教學(xué)方法講述法講練結(jié)合學(xué) 時(shí)1 學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第二周教 具教學(xué)過(guò)程引入新課講一講教 學(xué) 內(nèi) 容提問(wèn)：學(xué)前兒童集合的發(fā)展階段學(xué)前兒童集合教育的具體要求如下：1、小班（1）引導(dǎo)兒童

45、體驗(yàn)事物的共同屬性（2）引導(dǎo)兒童按照物體的某以外部特征分類（3）引導(dǎo)兒童感知“ 1”和“許多”（4）引導(dǎo)兒童用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩個(gè)集合元素的數(shù)量（5）教幼兒用“一樣多”、 “不一樣多”、 “多” 、 “少”等詞語(yǔ)表示兩組物體數(shù)量的比較結(jié)果備注5 15 15 5 試一試練習(xí)2、中班（1）教幼兒從一推物體中把不屬于這一集合的元素找出來(lái)（2） 教幼兒進(jìn)一步用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩個(gè)集合元素的數(shù)量（3）引導(dǎo)幼兒概括物體的兩個(gè)特征并據(jù)此進(jìn)行分類3、大班（1）引導(dǎo)幼兒對(duì)集合進(jìn)行層級(jí)分類（2）使幼兒學(xué)會(huì)將物體集合進(jìn)行層級(jí)分類10 10 作業(yè)教學(xué)反饋課題43 （2） 學(xué)前兒童感知集合的教育教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)

46、知識(shí)目標(biāo)1、了解集合的基礎(chǔ)知識(shí)2、熟悉學(xué)前兒童集合概念發(fā)展的階段特點(diǎn)3、了解學(xué)前兒童感知集合概念的教育要求4、掌握學(xué)前兒童感知集合概念的教育內(nèi)容能力目標(biāo)經(jīng)歷過(guò)程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)集合概念的教育要求教學(xué)難點(diǎn)集合教育內(nèi)容的掌握教學(xué)方法講述法講練結(jié)合學(xué) 時(shí)1 學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第三周教 具教學(xué)過(guò)程引入新課講一講教 學(xué) 內(nèi) 容提問(wèn)：學(xué)前兒童各年齡階段集合的教育要求都有哪些學(xué)前兒童集合教育概念的教育內(nèi)容：（一）求同教育1、概念：求同教育是指教師引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并挑出具有某種共同屬性的物體的活動(dòng)過(guò)程。2、求同教育的方法：（1）按標(biāo)記求同就是用某物體或物

47、體的某一屬性做樣子，找出和它全等或有相同屬性的東西。設(shè)計(jì)這類活動(dòng)的關(guān)鍵在于控制物體的相同屬性，所以在給幼兒提供求同材料時(shí)，一定要明確希望給幼兒的是什么樣的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。一般在最初為幼兒設(shè)計(jì)的求同活動(dòng)中，提供的是只有一種相同屬性的物體。為了讓幼兒在求同活動(dòng)中能夠堅(jiān)持求同標(biāo)準(zhǔn)，通常做法是給幼兒一些求同的標(biāo)記做提示。備注5 15 15 5 試一試閱讀練習(xí)作業(yè)在組織求同活動(dòng)時(shí)，教師可以根據(jù)需要選擇集體教學(xué)、分組教學(xué)、區(qū)角活動(dòng)等不同的組織形式。（2）用排除法求同指挑出所有不屬于某集合的物體，使該集合的共同屬性更加突出。在設(shè)計(jì)這類活動(dòng)時(shí)，可采取實(shí)物或圖形兩類不同抽象層次的材料，并且這些材料要符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)中

48、熟知的常見物體。組織學(xué)生試講：小班集體教學(xué)活動(dòng)：送積木回家10 15 15 10 教學(xué)反饋課題43 （3） 學(xué)前兒童感知集合的教育教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、了解集合的基礎(chǔ)知識(shí)2、熟悉學(xué)前兒童集合概念發(fā)展的階段特點(diǎn)3、了解學(xué)前兒童感知集合概念的教育要求4、掌握學(xué)前兒童感知集合概念的教育內(nèi)容能力目標(biāo)經(jīng)歷過(guò)程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)集合概念的教育要求教學(xué)難點(diǎn)集合教育內(nèi)容的掌握教學(xué)方法講述法講練結(jié)合學(xué) 時(shí)1 學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第三周教 具教學(xué)過(guò)程引入新課講一講課件展示教 學(xué) 內(nèi) 容提問(wèn)：求同教育的概念求同教育的兩種方法學(xué)前兒童集合教育概念的教育內(nèi)容：（二）

49、分類教育1、概念：分類教育就是教師引導(dǎo)學(xué)前兒童把相同的或具有共同屬性的物體歸并在一起的活動(dòng)過(guò)程。2、分類形式（1）按物體的外部特征分類指先給物體、圖片、圖形等集合分類，再用標(biāo)記表示分出的各個(gè)子集。（2）按物體的內(nèi)部屬性分類按物體的性質(zhì)或用途等作為分類的標(biāo)記。（3）按數(shù)量關(guān)系和邏輯關(guān)系分類按數(shù)量關(guān)系分類是指將具有相同數(shù)量的卡片歸并在一起。（4）兩個(gè)或兩個(gè)以上特征分類首先，讓幼兒在顏色、形狀、大小等外部特征中任意確定兩個(gè)特征作為分類的依據(jù)其次，可以讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)三種特征對(duì)物體進(jìn)行分類活動(dòng)或備注5 15 15 5 10 15 10 試一試練習(xí)閱讀作業(yè)排列（5）層級(jí)分類層級(jí)分類是利用層級(jí)分類底板和（6

50、）多重角度分類10 5 教學(xué)反饋課題43 （4） 學(xué)前兒童感知集合的教育教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、了解集合的基礎(chǔ)知識(shí)2、熟悉學(xué)前兒童集合概念發(fā)展的階段特點(diǎn)3、了解學(xué)前兒童感知集合概念的教育要求4、掌握學(xué)前兒童感知集合概念的教育內(nèi)容能力目標(biāo)經(jīng)歷過(guò)程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)集合概念的教育要求教學(xué)難點(diǎn)集合教育內(nèi)容的掌握教學(xué)方法講述法講練結(jié)合學(xué) 時(shí)1 學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第四周教 具教學(xué)過(guò)程引入新課講一講試一試教 學(xué) 內(nèi) 容提問(wèn)：分類教育的概念分類教育的形式學(xué)前兒童集合教育概念的教育內(nèi)容：（三）區(qū)分“ 1”和“許多”的教育1、區(qū)分“ 1”和“許多”的意義讓幼

51、兒從視覺上了解什么是“1” ，什么是“許多”2、區(qū)分“ 1”和“許多”教育活動(dòng)的組織引導(dǎo)幼兒通過(guò)視覺、 聽覺、觸覺、運(yùn)動(dòng)覺感知 “1”和“許多”3、組織學(xué)生試講：小班集體教學(xué)活動(dòng)：母雞生蛋帶領(lǐng)學(xué)生分析教案：活動(dòng)名稱活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)延伸備注5 15 15 5 10 閱讀練習(xí)作業(yè)教學(xué)反饋課題43 （5） 學(xué)前兒童感知集合的教育教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、了解集合的基礎(chǔ)知識(shí)2、熟悉學(xué)前兒童集合概念發(fā)展的階段特點(diǎn)3、了解學(xué)前兒童感知集合概念的教育要求4、掌握學(xué)前兒童感知集合概念的教育內(nèi)容能力目標(biāo)經(jīng)歷過(guò)程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)集合概念的教育要求教學(xué)難

52、點(diǎn)集合教育內(nèi)容的掌握教學(xué)方法講述法講練結(jié)合學(xué) 時(shí)1 學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第四周教 具教學(xué)過(guò)程引入新課講一講課件展示試一試練習(xí)教 學(xué) 內(nèi) 容提問(wèn)：區(qū)分“ 1”和“許多”的意義學(xué)前兒童集合教育概念的教育內(nèi)容：（四）比較兩組物體數(shù)量的教育1、引導(dǎo)學(xué)生理解比較兩組物體數(shù)量的意義：此活動(dòng)可以幫助幼兒準(zhǔn)確的感知集合中每一個(gè)元素，使幼兒能夠通過(guò)對(duì)應(yīng)比較的方法逐步感知集合中元素的數(shù)量2、比較兩組物體數(shù)量教育活動(dòng)的組織（1）重疊法用具體事例說(shuō)明重疊法的使用情景， 例如比較小兔和蘑菇的數(shù)量（2）并置法用具體事例說(shuō)明并置法的使用情景， 例如比較小熊和蜜罐的數(shù)量3、組織學(xué)生試講：小班集體教學(xué)活動(dòng)：瓶子和蓋子備注5

53、15 15 5 10 15 10 10 5 閱讀作業(yè)教學(xué)反饋課題51（1）學(xué)前兒童計(jì)數(shù)技能的發(fā)展與教育教者：宋永美教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、熟悉計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)2、學(xué)前兒童計(jì)數(shù)技能的發(fā)展特點(diǎn)3、掌握計(jì)數(shù)技能的教育要求和方法能力目標(biāo)經(jīng)歷過(guò)程、積累經(jīng)驗(yàn)德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)掌握學(xué)前兒童計(jì)數(shù)技能的教育要求教學(xué)難點(diǎn)掌握學(xué)前兒童計(jì)數(shù)技能的教育方法教學(xué)方法講述法講練結(jié)合學(xué) 時(shí)1 學(xué) 時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間第五周教 具教學(xué)過(guò)程引入新課講一講試一試閱讀教 學(xué) 內(nèi) 容提問(wèn)：學(xué)前兒童集合概念一、計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)概念：計(jì)數(shù)是一種重復(fù)加（或減）1 的數(shù)學(xué)行為計(jì)數(shù)是一種有目的、有手段、有結(jié)果的活動(dòng)。其目的是要確定物體的數(shù)量；其手段是一種數(shù)數(shù)