1、    新常態下珠海市企業職工教育培訓和技能提升狀況及對策    李勛摘 要：企業職工的發展一直是企業可持續發展的關鍵部分。經濟發展新常態下，通過選取珠海幾家代表性企業進行問卷調查和實地調研的方式了解企業職工教育培訓和技能提升的基本現狀，并根據企業發展的外部環境因素和參與社會教育培訓學校的實際發展情況提出幾點發展對策。關鍵詞：新常態；企業發展；技能提升經濟新常態是指在經濟結構對稱態基礎上的經濟可持續發展，包括經濟可持續穩增長。因此，新常態下企業發展的趨勢要順應“調結構穩增長”的經濟，著眼于企業的可持續發展，經濟新常態下企業的發展思路應該是用增長促發展，用

2、發展促增長。經濟新常態下的企業發展需要找準企業發展的增長點、把握企業穩定發展基礎上實現企業經營管理的高速可持續發展，為了實現這一目標，企業實行常態化的職工發展培訓項目是必要的。企業發展過程之中，影響企業發展的因素是多方面的，但是各種因素綜合的影響因子都有著一個共同的核心那就是企業的員工。人力資源是企業發展過程最核心最關鍵的部分，如何充分調動企業的人力資源，實現人力資源的優化配置是關系到企業長遠發展的重要部分。因此企業重視職工的教育培訓和技能提升方面的內容，有目的有計劃的推動全體職工的受教育水平和專業技能水平能夠更好地促進企業自身的人力資源的發展。隨著企業發展需求的不斷增加和企業之間人才競爭的日

3、趨激烈，如何吸引和留住優秀職工和培養職工的穩定性已經成為企業人力資源管理所特別重視的環節。要使企業的每一位職工在工作和生活過程中跟企業一同進步，保持發展并激發創造性活力，使他們奉獻各自的才能，實現自我價值的提升，那么幫職工制定令他們滿意并有針對性的職工發展計劃，特別是提供有效的教育培訓和技能提升途徑是至關重要的。1、珠海市企業職工教育培訓和技能提升現況通過調查發現，珠海市企業職工的教育培訓和技能提升情況主要可以分為以下幾方面現狀，第一，企業管理部門雖然比較重視職工的發展，但是還只是停留在理想的概念層次，沒有落實到真正的服務企業職工發展的有效途徑上；第二，企業職工的教育培訓這一部分比較欠缺，相對

4、職業技能提升而言，對于職工整體的學歷教育和精神層次的培訓內容非常有限；第三，職工技能提升雖然相對比較熟悉，但是缺乏專業性的指導，現有的技能提升途徑和渠道大部分都是職工自己利用各自的生活資源和需求來完成的。研究發現，企業重視職工發展這個大前提是對于企業職工發展非常利好的背景現狀，企業應該在現有職工結構的基礎上，積極采取一系列措施，如企業改革，職工輪崗，學歷提升和技能培訓等，充分挖掘、培養和形成企業自身的人才優勢，開發和利用企業人才紅利，即“企業職工整體質量紅利”。隨著我國對教育整體發展規劃的逐步實施開展，以及終身教育理念和全民教育水平的整體提升計劃的不斷落實，全民整體學歷水平將持續得到不斷提升，

5、高學歷高層次人才越來越多涌現，企業擁有著一批實干型的技術一線人才，為了更好地適應社會發展過程中對創新能力和知識整體結構的需求，企業更應該充分利用上述人口質量紅利，企業發展就可以在新常態下實現知識驅動、創新驅動、產業升級驅動型的較高質量增長。2、提升企業職工整體受教育水平的幾方面策略重視并落實企業職工持續發展問題是企業提高員工整體素質、培養群體人才的有效措施，也是企業開發潛在人才、留住優秀職工的有效手段。一個企業只有搞好職工發展計劃，才能得到持續的發展動力。企業發展的根本出路是創新，要通過創新使中國企業從價值鏈和產業鏈的低端走向中高端，這涉及到技術創新、產品創新、組織創新、商業模式創新、市場創新

6、，而這一系列創新的源頭都集中在企業職工人才的創新能力培養方面。通過營造“實干得經驗，學習促發展”的環境，培育“分享交流、鼓勵學習、兼容并包”的職工個人主動發展文化傳遞，推動合作學習和創新發展平臺，鼓勵企業主動培養和職工自覺積極參與的個人持續發展過程，使企業職工真正成為創新主體。2.1 營造企業職工提升教育學力水平的環境曾經有人對幾十家上市公司的員工做過關于最吸引員工的福利項目調查，據調查顯示，吸引員工最為重要的三項因素分別為：員工發展計劃（78%）；對員工的獎勵和肯定（60%）；薪酬福利（56%）。其它因素為：培訓計劃（40%）；工作環境（28%）和工作內容（25%）。可以看出，企業職工的發展

7、計劃是最受職工關注的企業福利因素，因此，企業需要為職工發展營造有利的環境。對于企業職工而言，學習雖然關系到個人的常用發展，持續學習和技能提升歸根結題也是對自己個人能力的累積，但是企業職工不得不考慮的一個身份就是當下他們還是屬于企業的一份子，是企業發展過程中的一顆小小的螺絲釘，也許平時并不起眼，但是關鍵時刻還是不可或缺，所以企業職工要發展也需要服從于目前的企業發展需求，因此對于企業職工的教育培訓整體水平的提升，需要企業為職工營造和提供一個大的相對寬裕的發展空間和環境，這樣不僅可以提升職工個人的能力，還有助于產生學習的群體連帶效應。2.2 提供職工教育培訓和技能提升的有利條件職工整體受教育水平和技

8、能提升的水平直接關系到企業發展的內在動力，現在越來越多的企業在吸引人才方面特別注重人力資源中的實踐和理論知識的統一，就如同現在很多的職業學校在向社會、企業輸送人才的時候特別重視教學實踐能力的提升類似，企業在計劃為在職員工提供教育培訓和技能提升的有效途徑和渠道的時候，可以首先考慮校企合作，或者是專業的行業技能示范培訓機構。因此，企業可以根據自身的情況和職工發展的實際需求，對企業職工的發展分為內部交流學習和外包給專業的培訓學校或教育機構。勞動者是生產力中最重要、最活躍的因素，在企業發展過程中，只有充分提升職工的發展，企業的發展才會持續。“以人為本”的管理理念已經成為現代企業管理的主流。企業之間的競爭正逐步走向人才競爭、文化競爭的平臺。無論從橫向看其他先進的建筑企業生產經營經驗，還是縱向看其他先進行業管理經驗，都可以看到，“人才強企”已上升到企業改革發展的一項戰略決策。這些都需要企業現代化的人才管理和持續的人才培養。企業職工整體能力的提升對企業的發展是一筆巨大的人力資源和發展動力。參考文獻1 需求導向協同創新機制下面向行業和企業職工繼續教育學習平臺的構建以輕工行業為例j.廖毅強；翁建紅.教育信息技術.2017（06）2 職業技能培訓的十大策略淺談技工學校職業培訓工作j袁新宏.職業.2017（10）3 煙草商業企業基層單位職工培訓中存