1、安徽省合肥市2014屆九年級(jí)上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷一、選擇題（本大題包括20小題，每小2分，共40分在每小題所給的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)選出正確的一項(xiàng)代號(hào)填入下面的表格內(nèi)）1在我們的生活中不斷發(fā)生著許多的化學(xué)變化，下列變化屬于化學(xué)變化的是（）A濕衣服晾干B水的蒸餾C干冰升華D光合作用考點(diǎn)：化學(xué)變化和物理變化的判別.專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化物理變化是指沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成解答：解：A、濕衣服晾干的過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化故選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、水的蒸餾過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化故選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、

2、干冰升華的過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化故選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、光合作用的過(guò)程中能生成葡萄糖和氧氣，屬于化學(xué)變化故選項(xiàng)正確故選D點(diǎn)評(píng)：解答本題要分析變化過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，如果沒(méi)有新物質(zhì)生成就屬于物理變化，如果有新物質(zhì)生成就屬于化學(xué)變化2（2分）下列物質(zhì)的用途利用其化學(xué)性質(zhì)的是（）A石墨作鉛筆芯B金剛石作鉆頭C用銅絲作導(dǎo)線D天然氣作燃料考點(diǎn)：化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用.專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)分析：物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，據(jù)此進(jìn)行分析判斷解答：解：A、石墨作鉛筆芯，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)，是利用了其物理性質(zhì)，故

3、選項(xiàng)錯(cuò)誤B、金剛石作鉆頭，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)，是利用了其物理性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤C、銅做導(dǎo)線，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)，是利用了其物理性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤D、天然氣做燃料，需要通過(guò)化學(xué)變化才表現(xiàn)出來(lái)，是利用了其化學(xué)性質(zhì)，故選項(xiàng)正確故選：D點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的用途是利用了物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)，關(guān)鍵就是看利用的性質(zhì)是否需要通過(guò)化學(xué)變化體現(xiàn)出來(lái)3生活中的“加碘鹽”、“高鈣奶”、“含氟牙膏”，其中的碘、鈣、氟指的是（）A原子B離子C元素D分子考點(diǎn)：分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系.專題：元素與化合物分析：由題意，生活中的“加碘鹽”、“高鈣奶”、“含氟牙膏”，其中的碘、鈣、氟指

4、的是元素，它們存在于化合物中，可能以離子的形式存在解答：解：由題意，生活中的“加碘鹽”、“高鈣奶”、“含氟牙膏”，其中的碘、鈣、氟指的是元素故選：C點(diǎn)評(píng)：了解分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；了解物質(zhì)的組成和物質(zhì)的構(gòu)成4下列關(guān)于NO2、CO2、SO2等三種物質(zhì)的敘述中，其中錯(cuò)誤的是（）A都含有氧分子B都含有氧元素C每個(gè)分子中都含兩個(gè)氧原子D都是氧化物考點(diǎn)：分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；從組成上識(shí)別氧化物.專題：結(jié)合課本知識(shí)的信息分析：根據(jù)氧化物的概念：氧化物（oxide）是指由兩種元素組成且其中一種是氧元素的化合物，如二氧化碳（CO）、氧化鈣（CaO）等由題意可知：NO2、CO

5、2、SO2等三種物質(zhì)，符合氧化物的特點(diǎn)；由三種物質(zhì)的化學(xué)式也可推測(cè)其他答案的正誤解答：解：A、NO2、CO2、SO2等三種物質(zhì)為純凈物，不可能還含有其他分子，故A錯(cuò)誤；B、由NO2、CO2、SO2等化學(xué)式，可知都含有氧元素，故B正確；C、由化學(xué)式可知，每個(gè)分子中都含兩個(gè)氧原子，故C正確；D、由化學(xué)式可知，它們由兩種元素組成且其中一種是氧元素的化合物，為氧化物，故D正確故選A點(diǎn)評(píng)：了解分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；了解物質(zhì)的組成和物質(zhì)的構(gòu)成；了解從組成上識(shí)別氧化物的方法5（2分）（2010南沙區(qū)一模）甲醛（CH2O）是室內(nèi)空氣污染物的主要成分，它來(lái)源于室內(nèi)裝潢所用的油漆、膠合板、化纖地

6、毯等材料下列關(guān)于甲醛的說(shuō)法中正確的是（）A甲醛分子是由一個(gè)碳原子和一個(gè)水分子構(gòu)成的B甲醛中C，H，O三種元素的質(zhì)量比是1：2：1C甲醛屬于氧化物D甲醛分子中C，H，O三種元素的原子個(gè)數(shù)比為1：2：1考點(diǎn)：元素質(zhì)量比的計(jì)算；從組成上識(shí)別氧化物；分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系；原子的有關(guān)數(shù)量計(jì)算.專題：結(jié)合課本知識(shí)的信息分析：本題可利用甲醛的化學(xué)式為CH2O，可判斷其組成和構(gòu)成，利用其組成和性質(zhì)來(lái)判斷物質(zhì)的類別解答：解：A、由化學(xué)式可知，1個(gè)甲醛分子是由1個(gè)C原子、2個(gè)H原子、1個(gè)O原子構(gòu)成，故A錯(cuò)誤；B、由化學(xué)式，C、H、O三種元素的質(zhì)量比為1×12：2×1：1×16=6：

7、1：8，故B錯(cuò)誤；C、氧化物中只有兩種元素，而甲醛中有三種元素，則甲醛不屬于氧化物，故C錯(cuò)誤；D、由甲醛的化學(xué)式為CH2O，則三種元素的原子個(gè)數(shù)比為1：2：1說(shuō)法正確，故D正確；故選D點(diǎn)評(píng)：本題較簡(jiǎn)單，學(xué)生可直接利用習(xí)題中給出的物質(zhì)的化學(xué)式來(lái)分析解答即可，學(xué)生應(yīng)具有牢固的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，從容易的習(xí)題中可培養(yǎng)學(xué)生解答行為習(xí)慣6（2分）（2010青島）根據(jù)下列粒子的結(jié)構(gòu)示意圖判斷，屬于陽(yáng)離子的是（）ABCD考點(diǎn)：原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖.專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律分析：根據(jù)當(dāng)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子；當(dāng)質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，為陽(yáng)離子；當(dāng)質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，為陰離子；據(jù)此進(jìn)行分析解答解答：解

8、：A、質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=1，為原子，故選項(xiàng)錯(cuò)誤B、質(zhì)子數(shù)=17，核外電子數(shù)=18，質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，為陰離子，故選項(xiàng)錯(cuò)誤C、質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=8，為原子，故選項(xiàng)錯(cuò)誤D、質(zhì)子數(shù)=11，核外電子數(shù)=10，質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，為陽(yáng)離子，故選項(xiàng)正確故選D點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，明確粒子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系是解題的關(guān)鍵7（2分）（2010蘿崗區(qū)一模）下列現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（）A蠟燭在空氣中燃燒質(zhì)量變小B鎂條比燃燒后所得氧化鎂的質(zhì)量小C紅磷在密閉容器中燃燒質(zhì)量不變D50克水與50克酒精混合質(zhì)量為100克考點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用.專題：結(jié)合課本知識(shí)的信

9、息分析：A、蠟燭在空氣中燃燒質(zhì)量變小，因?yàn)樯啥趸己退萑肟諝?；B、鎂條比燃燒后所得氧化鎂的質(zhì)量小，因?yàn)樯傻陌谉?，逸入空氣；C、紅磷在密閉容器中燃燒質(zhì)量不變，符合質(zhì)量守恒定律；D、50克水與50克酒精混合質(zhì)量為100克，沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化，不能用質(zhì)量守恒定律解釋解答：解：A、蠟燭在空氣中燃燒質(zhì)量變小，能用質(zhì)量守恒定律解釋，生成二氧化碳和水，逸入空氣，故A不符合題意；B、鎂條比燃燒后所得氧化鎂的質(zhì)量小，能用質(zhì)量守恒定律解釋，因?yàn)樯傻陌谉?，逸入空氣，故B不符合題意；C、紅磷在密閉容器中燃燒質(zhì)量不變，符合質(zhì)量守恒定律，故C不符合題意；D、沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化，不能用質(zhì)量守恒定律解釋，故D符合題意

10、故選D點(diǎn)評(píng)：本題是運(yùn)用化學(xué)中的基本思想質(zhì)量守恒思想，通過(guò)歸納不同物質(zhì)或不同變化過(guò)程中相同點(diǎn)和不同點(diǎn)有效地尋找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系以及融合點(diǎn)和嫁接點(diǎn)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力8（2分）化學(xué)就是在原子、分子的水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化及其應(yīng)用的一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)隨著科技的發(fā)展，人們可能通過(guò)操縱單個(gè)原子制造分子假設(shè)用此技術(shù)欲制取乙醇，則不需要的原子是（）A氫原子B氧原子C氮原子D碳原子考點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用.專題：結(jié)合課本知識(shí)的信息；元素質(zhì)量守恒分析：因?yàn)榉肿邮怯稍咏M成的，而乙醇（C2H5OH）分子由其化學(xué)式就知道是由C、H、O三種原子組成；隨著科技的發(fā)展，人為操縱單個(gè)原子制造分

11、子即使用此技術(shù)制得乙醇（C2H5OH），也不需氮原子解答：解：乙醇（C2H5OH）分子是由C、H、O三種原子組成；隨著科技的發(fā)展，人們可能通過(guò)操縱單個(gè)原子制造分子即使欲用此技術(shù)制得乙醇（C2H5OH），也不需要氮原子故選C點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生明確，一種物質(zhì)的組成是固定不變的，每種化合物都有固定的組成元素，即每種物質(zhì)的分子都有組成該物質(zhì)元素的原子組成9（2分）（2010蘇州）下列四組物質(zhì)中，均屬于氧化物的是（）A氧氣、氧化鈣、四氧化三鐵B水、二氧化硫、高錳酸鉀C空氣、氧化銅、五氧化二磷D干冰、氧化鎂、二氧化錳考點(diǎn)：從組成上識(shí)別氧化物；物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類.專題：結(jié)合課本知識(shí)的信息分析：氧化物是只有兩種元素組成

12、，且含有氧元素的純凈物，在判斷時(shí)可根據(jù)此兩點(diǎn)來(lái)解答解答：解：A、氧氣是只有氧元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)，不屬于氧化物，故A錯(cuò)誤；B、高錳酸鉀是由鉀、錳、氧三種元素組成的物質(zhì)，而氧化物只含有兩種元素，則不屬于氧化物，故B錯(cuò)誤；C、空氣是由氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等多種氣體組成的，屬于混合物，而氧化物屬于純凈物，故C錯(cuò)誤；D、干冰、氧化鎂、二氧化錳都是由兩種元素組成，其一為氧元素則都屬于氧化物，故D正確；故選：D點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)氧化物的判斷，學(xué)生可利用概念的要點(diǎn)來(lái)解答，在解答中并學(xué)會(huì)利用排除法來(lái)篩選選項(xiàng)，提高解題的速度和解答質(zhì)量10（2分）（2010張家界）中華炭雕（主要成分是木炭）是一種集觀賞與

13、空氣凈化于一體的工藝品，關(guān)于它的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A炭雕擺設(shè)要遠(yuǎn)離火種B炭雕藝術(shù)品可以長(zhǎng)久保存C炭雕是輕質(zhì)透明的固體D炭雕能吸附室內(nèi)有害氣體考點(diǎn)：碳的化學(xué)性質(zhì)；碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途.分析：A、根據(jù)木炭具有可燃性分析，B、根據(jù)“在常溫下，碳的化學(xué)性不活潑”分析，C、由碳元素形成的單質(zhì)中，除了金剛石是無(wú)色透明的，其他的都是黑色或者灰色的，D、根據(jù)木炭具有吸附性分析解答：解：A、木炭具有可燃性，離火太近，會(huì)使其達(dá)到著火點(diǎn)而燃燒，故A正確，B、在常溫下，碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，木炭是有碳元素組成的，性質(zhì)也較穩(wěn)定，故B正確，C、由碳元素形成的單質(zhì)中，除了金剛石是無(wú)色透明的，形成的木炭是黑色，故C錯(cuò)誤，D、木炭

14、具有吸附性，可以吸附色素和異味，故D正確故選C點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了碳元素和木炭的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，難度較小，便于記憶11（2分）（2010天津）下列措施安全的是（）A進(jìn)入煤礦的礦井時(shí)用火把照明B到溶洞里探險(xiǎn)時(shí)用火把照明C啟用閑置的沼氣池前先進(jìn)行火把實(shí)驗(yàn)D用點(diǎn)燃木條的方法檢查液化石油氣罐是否漏氣考點(diǎn)：防范爆炸的措施；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；化石燃料及其綜合利用.專題：結(jié)合課本知識(shí)的信息分析：A、可燃性氣體與氧氣混合達(dá)到一定程度時(shí)遇明火會(huì)發(fā)生爆炸；B、溶洞里可能含有大量的二氧化碳，二氧化碳不能供給呼吸，不能燃燒、也不能支持燃燒；C、沼氣與氧氣混合達(dá)到一定程度時(shí)遇明火會(huì)發(fā)生爆炸；D、液化石油氣與氧氣混

15、合達(dá)到一定程度時(shí)遇明火會(huì)發(fā)生爆炸解答：解：A、進(jìn)入煤礦的礦井時(shí)用火把照明容易發(fā)生安全事故故選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、到溶洞里探險(xiǎn)時(shí)用火把照明，既可以照明，又可以檢驗(yàn)二氧化碳的含量是否偏高故選項(xiàng)正確；C、啟用閑置的沼氣池前先進(jìn)行火把實(shí)驗(yàn)容易發(fā)生安全事故故選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、用點(diǎn)燃木條的方法檢查液化石油氣罐是否漏氣容易發(fā)生安全事故故選項(xiàng)錯(cuò)誤故選B點(diǎn)評(píng)：本題主要考查安全常識(shí)方面的知識(shí)，要充分理解爆炸的含義，即在有限的空間里急劇燃燒，放出大量的熱，生成的氣體急劇膨脹，發(fā)生爆炸12（2分）以下說(shuō)法正確的是（）CO是一種有毒的氣體，它有害無(wú)利易燃易爆物應(yīng)露天存放，緊密堆積燃燒固體燃料需要架空，目的是增大可燃物與空氣的接觸面

16、積三大化石燃料是指煤、石油、天然氣 造成酸雨的主要?dú)怏w是SO2和CO2ABCD考點(diǎn)：一氧化碳的毒性；酸雨的產(chǎn)生、危害及防治；燃燒與燃燒的條件；化石燃料及其綜合利用；易燃物和易爆物安全知識(shí).專題：化學(xué)與能源；碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途；化學(xué)與生活分析：一氧化碳可用作燃料；易燃易爆物不能直接暴露在空氣中；燃燒需要充足的氧氣；三大化石燃料是指煤、石油、天然氣；造成酸雨的主要?dú)怏w是SO2解答：解：CO是一種有毒的氣體，它有害但也有利，它具有可燃性，可用作燃料；故錯(cuò)；易燃易爆物不能直接暴露在空氣中，以免發(fā)生危險(xiǎn)；故錯(cuò)；燃燒固體燃料需要架空，目的是增大可燃物與空氣的接觸面積；正確；三大化石燃料是指煤、

17、石油、天然氣；正確；造成酸雨的主要?dú)怏w是SO2，沒(méi)有二氧化碳，錯(cuò)誤故選C點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了如何促進(jìn)可燃物更充分的燃燒、易燃易爆物、CO是一種有毒的氣體、造成酸雨的主要?dú)怏w等一些相關(guān)的知識(shí)13（2分）只有掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，才能安全、準(zhǔn)確地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)以下實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）ABCD考點(diǎn)：液體藥品的取用；過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用；檢查裝置的氣密性.專題：常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作分析：A、膠頭滴管伸入試管內(nèi)，沒(méi)有懸空在試管口上方；故造成后果為：會(huì)沾污滴管或造成藥品的污染；B、過(guò)濾液體時(shí)，沒(méi)有注意一貼二低三靠的原則；C、在檢查裝置的氣密性時(shí)，先將導(dǎo)管放入水槽中，然后用手握住試管外壁；D、取用

18、液體時(shí)：注意瓶口、標(biāo)簽的位置，瓶塞的放置等解答：解：A、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作，注意膠頭滴管的位置是否伸入到試管內(nèi)應(yīng)垂直懸空在試管口上方滴加液體，圖中操作錯(cuò)誤，故A錯(cuò)誤；B、沒(méi)有“三靠”：燒杯緊靠玻璃棒、玻璃棒靠在三層濾紙上、漏斗下端口緊靠燒杯內(nèi)壁，濾液會(huì)濺出，故B錯(cuò)誤；C、在檢驗(yàn)裝置的氣密性時(shí)，利用的是裝置內(nèi)氣體的壓強(qiáng)改變，有氣泡冒出時(shí)，說(shuō)明裝置氣密性良好，否則氣密性不好，操作正確，故C正確；D、取用液體時(shí)：標(biāo)簽沒(méi)有向著手心，液體流出會(huì)腐蝕標(biāo)簽；圖中操作錯(cuò)誤，故D錯(cuò)誤故選C點(diǎn)評(píng)：了解具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行化學(xué)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證；掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，才能安全、準(zhǔn)確

19、地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)；注意一些實(shí)驗(yàn)的操作事項(xiàng)14（2分）（2010黃岡）下列有關(guān)分子、原子和離子的說(shuō)法正確的是（）A分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種粒子B物體有熱脹冷縮現(xiàn)象，主要是因?yàn)槲矬w中的粒子大小隨溫度的改變而改變C分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)D在化學(xué)反應(yīng)中，任何離子都不能再分考點(diǎn)：分子的定義與分子的特性；分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問(wèn)題.專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成分析：A、根據(jù)分子的特點(diǎn)考慮；B、根據(jù)微粒的特征進(jìn)行分析；C、根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的基本微?？紤]；D、根據(jù)反應(yīng)實(shí)例考慮解答：解：A、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種粒子，故A錯(cuò)；B、物體有熱脹冷縮

20、現(xiàn)象，主要是因?yàn)槲矬w中的粒子之間的間隔隨溫度的改變而改變，故B錯(cuò)；C、構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子是分子、原子、離子，故C正確；D、鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)生成了氯化鈉、水、二氧化碳，即碳酸根離子轉(zhuǎn)化為二氧化碳了，故D錯(cuò)故選C點(diǎn)評(píng)：通過(guò)回答本題知道了分子的特點(diǎn)，決定元素種類的微粒，構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，和化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程15（2分）下列有關(guān)H2、CH4、CO三種氣體的描述，正確的是（）A都具有還原性，其組成元素的原子都易失去電子B燃燒時(shí)火焰顏色相同，燃燒產(chǎn)物相同C與空氣混合遇火易爆炸，點(diǎn)燃前都要檢查純度D都是常見(jiàn)的可燃性氣體，地殼中大量存在考點(diǎn)：氫氣的化學(xué)性質(zhì)與燃燒實(shí)驗(yàn)；一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；常用燃料的使用與其對(duì)環(huán)境

21、的影響；氫氣、一氧化碳、甲烷等可燃?xì)怏w的驗(yàn)純.專題：課本知識(shí)同類信息分析：A、根據(jù)三種氣體的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析；B、根據(jù)三種物質(zhì)點(diǎn)燃時(shí)的化學(xué)原理進(jìn)行分析；C、根據(jù)可燃性氣體的檢驗(yàn)進(jìn)行分析；D、根據(jù)三種氣體的存在環(huán)境進(jìn)行分析解答：解：A、氫氣和一氧化碳具有還原性，而甲烷不具有還原性，并且在發(fā)生還原反應(yīng)時(shí)一氧化碳中的氧元素的化合價(jià)不變，所以不會(huì)失去電子，故A錯(cuò)誤；B、燃燒時(shí)，火焰都是淡藍(lán)色的火焰，但是氫氣生成水，一氧化碳生成二氧化碳，甲烷生成二氧化碳和水，所以產(chǎn)物不同，故B錯(cuò)誤；C、三種氣體都是可燃性的氣體，如果不純，在爆炸極限范圍內(nèi)，點(diǎn)燃都會(huì)發(fā)生爆炸，所以需要驗(yàn)純，故C正確；D、地殼中大量的存在甲

22、烷，但是一氧化碳有毒，在地殼中存在的量極少，故D錯(cuò)誤故選C點(diǎn)評(píng)：本題主要對(duì)常見(jiàn)的可燃性的氣體的性質(zhì)進(jìn)行全面的比較和分析，要掌握這類題的分析方法16（2分）（2010日照）2009年12月在哥本哈根召開(kāi)了世界氣候大會(huì)，各國(guó)共同協(xié)商對(duì)策，以減少溫室氣體排放量，下列氣體中不屬于溫室氣體的是（）A甲烷B臭氧C二氧化碳D二氧化硫考點(diǎn)：目前環(huán)境污染問(wèn)題；二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響.專題：結(jié)合課本知識(shí)的信息；壓軸實(shí)驗(yàn)題分析：根據(jù)溫室氣體有哪些來(lái)判斷，該題答案，需要知道二氧化硫?qū)諝庑纬傻奈廴厩闆r解答：解：溫室氣體有：二氧化碳、甲烷、臭氧等，二氧化硫不是溫室氣體，而是形成酸雨的一種氣體故選D點(diǎn)評(píng)：通過(guò)回答本題知道造

23、成溫室效應(yīng)的氣體有哪些，二氧化硫能形成酸雨危害嚴(yán)重17（2分）（2010哈爾濱）下列圖標(biāo)中屬于消防安全標(biāo)志的是（）ABCD考點(diǎn)：防范爆炸的措施；保護(hù)水資源和節(jié)約用水.專題：公共標(biāo)志型分析：根據(jù)與燃燒和爆炸有關(guān)的圖標(biāo)進(jìn)行分析解答本題解答：解：根據(jù)與燃燒和爆炸有關(guān)的圖標(biāo)：表示禁止吸煙；表示國(guó)家節(jié)水標(biāo)志；表示禁止放易燃物；表示可回收標(biāo)志表示禁止煙火；故選C點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生根據(jù)與燃燒和爆炸有關(guān)的圖標(biāo)進(jìn)行解題的能力18（2分）如圖是一組用于研究可燃物燃燒條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論的判斷錯(cuò)誤的是（）A實(shí)驗(yàn)1中紅磷未燃燒，說(shuō)明紅磷的著火點(diǎn)高于白磷B實(shí)驗(yàn)2中白磷燃燒，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)2中的熱水溫度高于實(shí)驗(yàn)

24、1C實(shí)驗(yàn)2中如果停止通入氧氣，燃著的白磷會(huì)熄滅D可燃物燃燒需要氧氣（或空氣），并達(dá)到著火點(diǎn)考點(diǎn)：燃燒與燃燒的條件.專題：科學(xué)探究分析：根據(jù)燃燒的條件：有可燃物、與氧氣（空氣）接觸、溫度達(dá)到著火點(diǎn)以及燃燒的現(xiàn)象來(lái)回答本題，并能靈活運(yùn)用燃燒的條件解釋一些現(xiàn)象解答：解：A、實(shí)驗(yàn)1中現(xiàn)象是白磷燃燒、紅磷不燃燒，分析燃燒的條件：都與空氣接觸，都具有可燃性，通過(guò)紅磷未燃燒，說(shuō)明了紅磷的著火點(diǎn)比白磷高；故A正確；B、圖2中水下白磷能燃燒，是因?yàn)榕c氧氣接觸，溫度達(dá)到著火點(diǎn)，符合燃燒條件，故B錯(cuò)誤；C、圖1中水下白磷未燃燒是由于沒(méi)有與氧氣接觸，故C正確；D、可燃物燃燒需要氧氣（或空氣），并達(dá)到著火點(diǎn)，故D正確故

25、選B點(diǎn)評(píng)：本題通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、實(shí)驗(yàn)對(duì)比的方法驗(yàn)證了燃燒條件，人們往往認(rèn)為可燃物在水中不能燃燒通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)我們可以知道，只要是滿足了燃燒的條件，無(wú)論在任何環(huán)境下都可燃燒19（2分）（2010玉溪）下列有關(guān)燃燒與滅火的說(shuō)法正確的是（）A為防止森林大火蔓延可開(kāi)挖隔離帶，其目的是隔絕可燃物B房屋失火，消防隊(duì)員用水撲滅是因?yàn)榻档土丝扇嘉锏闹瘘c(diǎn)C汽油放置在空氣中沒(méi)有燃燒是因?yàn)槠筒皇强扇嘉顳用燈帽蓋滅酒精燈是因?yàn)榻档土丝扇嘉锏臏囟瓤键c(diǎn)：滅火的原理和方法；燃燒與燃燒的條件.專題：分析比較法分析：A、根據(jù)滅火的原理判斷B、根據(jù)滅火的原理判斷C、根據(jù)燃燒的條件判斷D、根據(jù)滅火的原理判斷解答：解：燃燒有三個(gè)同時(shí)必

26、備的條件：可燃物、氧氣或空氣、溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)，破壞燃燒的三個(gè)條件之一，就能達(dá)到滅火的目的，因而滅火的原理有三個(gè)：清除可燃物、隔絕氧氣或空氣、使可燃物的溫度降到著火點(diǎn)以下，三者具其一即可A、開(kāi)挖隔離帶，可清除可燃物或把可燃物與其它物品隔離，所以正確B、著火點(diǎn)一般是固定不變的，用水撲滅是因?yàn)榻档土丝扇嘉锏臏囟鹊街瘘c(diǎn)以下，所以錯(cuò)誤C、汽油是可燃物，放置在空氣中已與氧氣接觸，沒(méi)有燃燒是因?yàn)槠偷臏囟葲](méi)有達(dá)到著火點(diǎn)，所以錯(cuò)誤D、用燈帽蓋滅酒精燈是因?yàn)楦艚^了氧氣或空氣，所以錯(cuò)誤故選A點(diǎn)評(píng)：燃燒是人類最早利用的反應(yīng)，燃燒在為人帶來(lái)熱量服務(wù)于人類的同時(shí)也會(huì)為人類帶來(lái)災(zāi)難，燃燒的原理和滅火的方法，為人

27、類提供了安全利用燃燒反應(yīng)的保障，是中考的熱點(diǎn)題目之一20（2分）（2011廣陽(yáng)區(qū)一模）下列措施符合“生態(tài)合肥”理念的是（）將垃圾分類處理；禁止尾氣排放不達(dá)標(biāo)的機(jī)動(dòng)車上路；提倡使用一次性筷子；大力提倡植樹(shù)造林ABCD考點(diǎn)："三廢"處理的必要性和一般原則；常見(jiàn)污染物的來(lái)源、危害及治理.專題：化學(xué)與環(huán)境保護(hù)分析：根據(jù)水污染和大氣污染的來(lái)源判斷水污染有三大來(lái)源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染；大氣污染主要來(lái)自化石燃料的燃燒產(chǎn)物解答：解：可防止生活污染，所以正確汽車尾氣中含有大量的空氣污染物，禁止尾氣排放沒(méi)達(dá)到環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的汽車上路，能減少汽車尾氣對(duì)大氣的污染，所以正確使用一次性筷子，會(huì)消

28、耗大量的木材，造成森林的大量減小，所以錯(cuò)誤植樹(shù)造林后，大片的植物可通過(guò)光合作用吸收二氧化碳防止溫室效應(yīng)，另外樹(shù)木本身也吸附塵埃，吸收有毒氣體，所以正確故選B點(diǎn)評(píng)：環(huán)境污染是當(dāng)今世界面臨的三種重大問(wèn)題之一，已影響到人類的生產(chǎn)、生活、身體健康以及人類社會(huì)發(fā)展，該部分知識(shí)是歷年中考熱點(diǎn)之一，學(xué)習(xí)時(shí)要注意污染的來(lái)源、危害、防治措施、變害為利的新工藝和新方法等知識(shí)，并且要密切聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注相關(guān)生活情景和熱點(diǎn)新聞二、填空題（共52分）21（6分）用適當(dāng)?shù)臄?shù)字或符號(hào)填空：（1）3個(gè)碳原子3C；（2）2個(gè)鎂離子2Mg2+；（3）二氧化硫的化學(xué)式SO2；（4）地殼中含量最多的非金屬元素和金屬元素形成的化合物的化

29、學(xué)式Al2O3；（5）單質(zhì)鐵Fe（6）n個(gè)二氧化碳分子nCO2 考點(diǎn)：化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義；化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義.專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律分析：（1）根據(jù)原子的表示方法：用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行解答； （2）根據(jù)離子的表示方法：在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略若表示多個(gè)該離子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字；進(jìn)行解答；（3）根據(jù)分子的表示方法：正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，進(jìn)行解答； （4）根據(jù)地殼里各元素的含量由多到少的順序

30、排列依次是氧，硅，鋁，鐵，因此地殼中含量最多的金屬元素是Al，非金屬元素是 O，進(jìn)行解答；（5）根據(jù)金屬是由原子構(gòu)成的物質(zhì)，用它的元素符號(hào)表示這種物質(zhì)，進(jìn)行解答；（6）根據(jù)分子的表示方法，進(jìn)行解答解答：解：（1）根據(jù)原子的表示方法：用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字因此3個(gè)碳原子表示為：3C；故答案為：3C； （2）根據(jù)離子的表示方法：在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略若表示多個(gè)該離子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字；因此2個(gè)鎂離子表示為：2Mg2+故答案為：2Mg2+；（3）根據(jù)分子的

31、表示方法：正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，因此二氧化硫的化學(xué)式表示為：SO2；故答案為：SO2；（4）根據(jù)地殼里各元素的含量由多到少的順序排列依次是氧，硅，鋁，鐵，因此地殼中含量最多的金屬元素是Al，非金屬元素是 O，進(jìn)行解答； 組成的化合物是 Al2O3，故答案為：Al2O3；（5）根據(jù)金屬是由原子構(gòu)成的物質(zhì)，用它的元素符號(hào)表示這種物質(zhì)，因此單質(zhì)鐵表示為：Fe；故答案為：Fe；（6）根據(jù)分子的表示方法，因此n個(gè)二氧化碳分子表示為：nCO2 ；故答案為：nCO2點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生

32、對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，考查全面，注重基礎(chǔ)22（6分）（2011武侯區(qū)二模）第16次聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約締約方大會(huì)于2010年11月29日至12月10日在墨西哥坎昆舉行綠色和平組織在奇琴伊查瑪雅古城遺址旁升起一個(gè)巨大的熱氣球，以呼吁人們保護(hù)環(huán)境，低碳生活“低碳”生活主要是控制大氣中“溫室效應(yīng)”氣體的排放量“低碳”正成為人們的共識(shí)九（1）近年來(lái)大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是化石燃料的大量使用，造成的危害是溫室效應(yīng)（或?qū)е氯驓夂蜃兣纫部桑ň鹨稽c(diǎn)）（2）自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是植物的光合作用，科學(xué)家正在研究將過(guò)多的二氧化碳與氫氣在一定條件下反應(yīng)轉(zhuǎn)化成甲烷和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是

33、CO2+4H2CH4+2H2O（3）請(qǐng)你舉一例在日常生活中符合“低碳生活”方式的做法：不使用一次性筷子考點(diǎn)：二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響；光合作用與呼吸作用；書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.專題：化學(xué)與環(huán)境保護(hù)分析：（1）根據(jù)近年來(lái)工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和森林的破壞情況回答前一空；根據(jù)二氧化碳的大量排放對(duì)環(huán)境的影響回答后一空（2）根據(jù)自然界中的碳氧循環(huán)回答前一空；根據(jù)信息“將過(guò)多的二氧化碳與氫氣在一定條件下反應(yīng)轉(zhuǎn)化成甲烷和水”回答后一空（3）根據(jù)日常生活中節(jié)能減排的實(shí)例回答解答：解：（1）近年來(lái)由于現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，消耗了大量的化石燃料，它們?nèi)紵a(chǎn)生了大量的二氧化碳，同時(shí)由于森林的嚴(yán)重破壞，通過(guò)光合作用吸

34、收的二氧化碳減少，所以大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是化石燃料的燃燒和森林遭到破壞（2）光合作用是植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水合成淀粉和氧氣同時(shí)釋放能量的過(guò)程，是自然界中消耗二氧化碳的主要途徑；根據(jù)信息“將過(guò)多的二氧化碳與氫氣在一定條件下反應(yīng)轉(zhuǎn)化成甲烷和水”，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+4H2CH4+2H2O（3）日常生活中節(jié)能減排的實(shí)例很多，如不使用一次性筷子，或以步行代替乘車，或盡量采用自然光代替燈光等故答案為：（1）化石燃料的大量使用（或森林遭到破壞等合理答案均可）；溫室效應(yīng)（或全球氣候變暖或兩極冰川融化或土壤沙漠化等合理答案均可）（2）植物的光合作用（或光合作用）CO

35、2+4H2CH4+2H2O；（3）不使用一次性筷子（或以步行代替乘車或盡量采用自然光代替燈光或符合節(jié)能減排的合理答案均可）點(diǎn)評(píng)：本題主要考查溫室氣體二氧化碳，同學(xué)們了解了二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生的主要原因，以及如何減少二氧化碳?xì)怏w，就會(huì)做好此題23（7分）根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)圖示分析問(wèn)題：（1）上述三個(gè)反應(yīng)都是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，A中發(fā)生的現(xiàn)象是發(fā)出藍(lán)紫色火焰，放出大量熱，生成一種有刺激性氣味的氣體，請(qǐng)寫(xiě)出C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式3Fe+2O2Fe3O4上述三個(gè)反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng)從化學(xué)反應(yīng)前后氧元素化合價(jià)變化分析，氧氣在上述反應(yīng)中具有氧化性的原因是氧元素的化合價(jià)降低（填“升高”或“降低”）（2）通過(guò)類比、分

36、析反應(yīng)2Na+Cl22NaCl發(fā)現(xiàn)，該反應(yīng)中具有氧化性的物質(zhì)是氯氣（填名稱），該反應(yīng)屬于（填化學(xué)反應(yīng)的基本類型）化合反應(yīng)考點(diǎn)：氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象；有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算；氧化反應(yīng)；反應(yīng)類型的判定；書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.專題：元素化合物知識(shí)型分析：（1）根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象回答第一空；根據(jù)鐵與氧氣點(diǎn)燃反應(yīng)生成四氧化三鐵書(shū)寫(xiě)方程式；氧化反應(yīng)中氧化劑中的元素化合價(jià)的變化回答（2）根據(jù)氯元素的化合價(jià)變化，以及化合反應(yīng)的定義回答解答：解：（1）硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是發(fā)出藍(lán)紫色火焰，放出大量熱，生成一種有刺激性氣味的氣體；鐵與氧氣點(diǎn)燃反應(yīng)生成四氧化三鐵，方程式為3Fe

37、+2O2Fe3O4；氧元素在上述反應(yīng)中，化合價(jià)由0變成了2，都降低了（2）在2Na+Cl22NaCl中，氯元素的化合價(jià)由0變成了1，化合價(jià)降低了，而氧化反應(yīng)中化合價(jià)降低的物質(zhì)有氧化性；化合反應(yīng)是兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，該反應(yīng)符合化合反應(yīng)的定義故答案為：（1）發(fā)出藍(lán)紫色火焰，放出大量熱，生成一種有刺激性氣味的氣體；3Fe+2O2Fe3O4；降低；（2）氯氣；化合點(diǎn)評(píng)：本題主要是一道信息給予題，主要考查對(duì)信息的分析、提煉、加工、運(yùn)用能力，符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)中考的要求和方向24（8分）元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，根據(jù)下列信息回答問(wèn)題：（1）如圖是兩種元素在元素

38、周期表中的信息，其中方框的橫線上填的是Na；鈉元素屬于金屬（填“金屬”、“非金屬”或“稀有氣體”）元素氟元素的相對(duì)原子質(zhì)量是19.00；（2）下表是部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖、主要化合價(jià)等信息 第二周期LiBeBCNOF主要化合價(jià)+1+2+3+4，4+5，321第三周期NaMgAlSiPSCl主要化合價(jià)+1+2+3+4，4+5，3+6，2+7，1氬原子的質(zhì)子數(shù)是18，請(qǐng)畫(huà)出氬原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖；寫(xiě)出由原子序數(shù)為12和17的元素組成化合物的化學(xué)式MgCl2；上表中各元素的最高正化合價(jià)與原子最外層電子數(shù)的關(guān)系是相等（填“相等”或“不相等”）如圖形象地表示了某化學(xué)反應(yīng)前后分子的變化其中“”表示原子序

39、數(shù)為8的原子，“”表示原子序數(shù)為6的原子，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2CO+O2 2CO2考點(diǎn)：元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用；微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖；書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型；標(biāo)簽圖示型；化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律分析：（1）根據(jù)元素的書(shū)寫(xiě)方法寫(xiě)出鈉元素符號(hào)；根據(jù)化學(xué)元素漢字名稱的偏旁可辨別元素的種類，金屬元素名稱一般有“金”字旁；進(jìn)行解答；根據(jù)元素周期表中的信息可知氟元素的相對(duì)原子質(zhì)量；（2）根據(jù)元素周期律：同一周期原子的電子層數(shù)相同，最外層電子數(shù)從左到右逐漸增加；進(jìn)行解答；原子序數(shù)為12，17的元素分別是Mg，Cl，寫(xiě)出2種組成化

40、合物的化學(xué)式即可；由表可知：表中各元素的最高正化合價(jià)與原子最外層電子數(shù)的關(guān)系是相等；原子序數(shù)為8的原子是O，表示原子序數(shù)為6的原子是C，根據(jù)圖示寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式解答：解：（1）根據(jù)元素的書(shū)寫(xiě)方法寫(xiě)出鈉元素符號(hào)為：Na； 根據(jù)化學(xué)元素漢字名稱的偏旁可辨別元素的種類，金屬元素名稱一般有“金”字旁；可知鈉元素屬于金屬元素；根據(jù)元素周期表中的信息可知氟元素的相對(duì)原子質(zhì)量為19.00；故答案為：Na；金屬；19.00；（2）根據(jù)元素周期律：同一周期原子的電子層數(shù)相同，最外層電子數(shù)從左到右逐漸增加；可推測(cè)氬原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖 ，故答案為：；原子序數(shù)為12，17的元素分別是Mg，Cl，2種組成化合物的

41、化學(xué)式為：MgCl2；故答案為：MgCl2；由表可知：表中各元素的最高正化合價(jià)與原子最外層電子數(shù)的關(guān)系是相等；故答案為：相等；原子序數(shù)為8的原子是O，表示原子序數(shù)為6的原子是C，根據(jù)圖示反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2CO+O2 2CO2；故答案為：2CO+O2 2CO2點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生根據(jù)元素周期表中信息進(jìn)行分析解題的能力，及正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式25（4分）（2010邵陽(yáng)）某校五樓寢室，學(xué)生熄燈就寢后，一同學(xué)違規(guī)點(diǎn)蠟燭看書(shū)，不小心引燃蚊帳，導(dǎo)致火災(zāi)就此事件回答下列問(wèn)題：（1）從物質(zhì)燃燒的條件看，蚊帳是可燃物（2）該同學(xué)慌忙打開(kāi)房門(mén)，致使火勢(shì)迅速擴(kuò)大，其原因是有了充足的空氣（或有了充足的氧氣或空氣流通）

42、（3）同寢室同學(xué)驚醒后，一邊撥打“l(fā) l 9”，一邊采取了下列自救措施，其中正確的是A（填序號(hào)）A用濕毛巾捂住口鼻迅速逃離B跳樓逃生C藏在桌子底下等待救援（4）消防隊(duì)員用高壓水槍噴水將大火撲滅，水滅火的原理是降低可燃物溫度到著火點(diǎn)以下（或降低溫度）考點(diǎn)：燃燒與燃燒的條件；滅火的原理和方法；易燃物和易爆物安全知識(shí).專題：結(jié)合課本知識(shí)的信息；壓軸實(shí)驗(yàn)題分析：（1）蚊帳與空氣的接觸面大，著火點(diǎn)低，易燃；（2）寢室內(nèi)著火，如打開(kāi)門(mén)窗，空氣流通，會(huì)導(dǎo)致火勢(shì)更猛；（3）寢室著火后不要慌張，應(yīng)及時(shí)采取自救措施，盡量減少財(cái)產(chǎn)損失，杜絕人員傷亡現(xiàn)象（4）消防隊(duì)員用高壓水槍噴水將大火撲滅，水能降低溫度解答：解：（

43、1）從物質(zhì)燃燒的條件看，蚊帳是可燃物，蚊帳燃燒具備了燃燒具備的條件；（2）寢室內(nèi)著火，如打開(kāi)門(mén)窗，空氣流通致使氧氣量增加，會(huì)導(dǎo)致火勢(shì)更猛；（3）寢室著火后不要慌張，應(yīng)及時(shí)采取自救措施，如快撥“l(fā) l 9”，及時(shí)組織同學(xué)用濕毛巾捂住口鼻迅速有序逃離，不能等靠，更不能跳樓（4）消防隊(duì)員用高壓水槍噴水將大火撲滅，水滅火的原理是：降低可燃物溫度到著火點(diǎn)以下（或降低溫度）故答案為：（1）可燃物；（2）有了充足的空氣（或有了充足的氧氣或空氣流通）；（3）A；（4）降低可燃物溫度到著火點(diǎn)以下（或降低溫度）點(diǎn)評(píng)：此題雖然考查促使燃燒的方法，滅火的原理等，但最關(guān)鍵還是教育學(xué)生注意防火，加強(qiáng)安全意識(shí)及學(xué)會(huì)自救能力

44、，熟悉自救方法26（9分）如圖是某化學(xué)學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的用一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置請(qǐng)回答以下問(wèn)題：（1）該裝置存在的一個(gè)主要問(wèn)題是沒(méi)有進(jìn)行尾氣處理；你的改進(jìn)方法是在B裝置的末端放一盞燃著的酒精燈（或用氣囊、氣球等收集尾氣；或?qū)⑽矚鈱?dǎo)出，在左側(cè)對(duì)裝置加熱的酒精燈上點(diǎn)燃）（2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，同學(xué)們針對(duì)是先給氧化銅加熱，還是先通入一氧化碳的問(wèn)題展開(kāi)了討論，你認(rèn)為應(yīng)該先通入一氧化碳（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，圖中A處能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是黑色粉末逐漸變紅，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuO+COCu+CO2；B處觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清石灰水逐漸變渾濁，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3+H2O考點(diǎn)：

45、碳、一氧化碳、氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)；書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途分析：（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要使用有毒氣體一氧化碳，而裝置中沒(méi)有考慮尾氣的處理，利用一氧化碳的可燃性，可直接在裝置后使用酒精燈點(diǎn)燃處理，也可以先進(jìn)行收集實(shí)驗(yàn)再做處理等；（2）具有可燃性的一氧化碳?xì)怏w與空氣混合，加熱會(huì)可能出現(xiàn)混合氣體的爆炸，應(yīng)先把裝置內(nèi)空氣排出；（3）氧化銅被還原成銅，可觀察到黑色粉末變紅色；生成的氣體中含有二氧化碳，二氧化碳使澄清石灰水變渾濁解答：解：（1）實(shí)驗(yàn)裝置中缺少對(duì)尾氣中有毒氣體一氧化碳的處理而直接排放，造成空氣污染；可使用酒精燈把從澄清石灰水中排出的尾氣進(jìn)行燃燒

46、處理或用氣球類裝置進(jìn)行收集后處理等；故答案為：沒(méi)有進(jìn)行尾氣處理；在B裝置的末端放一盞燃著的酒精燈（或用氣囊、氣球等收集尾氣；或?qū)⑽矚鈱?dǎo)出，在左側(cè)對(duì)裝置加熱的酒精燈上點(diǎn)燃）；（2）先加熱再通入一氧化碳會(huì)使一氧化碳與裝置內(nèi)空氣形成混合氣體而引起爆炸，因此，應(yīng)先通入一氧化碳排出空氣后再進(jìn)行加熱；故答案為：先通入一氧化碳；（3）A處氧化銅在高溫下與一氧化碳發(fā)生反應(yīng)生成光亮的紅色銅和二氧化碳，可觀察到氧化銅的黑色粉末逐漸變成紅色；生成的氣體二氧化碳能與澄清石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣白色沉淀和水，在B處可觀察到澄清石灰水變渾濁；故答案為：黑色粉末逐漸變紅；CuO+COCu+CO2；澄清石灰水逐漸變渾濁；Ca（OH）2+CO2=CaCO3+H2O點(diǎn)評(píng)：教材中實(shí)驗(yàn)的再現(xiàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作裝置圖回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程，根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)分析題設(shè)問(wèn)題的解決方法27（12分）根據(jù)如圖所示裝置回答問(wèn)題：（1）寫(xiě)出下列儀器的名稱：試管，集氣瓶（2）用氯酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是A，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO32KCl+3O2（3）實(shí)驗(yàn)室若用B裝置來(lái)制取二氧化碳時(shí)，往長(zhǎng)頸漏斗中應(yīng)加入稀鹽酸若用G來(lái)收集二氧化碳，二氧化碳應(yīng)從a進(jìn)（選“a”或“b”），制取二氧化碳最好選擇的發(fā)生裝置是C（選擇“B