1、新教師培訓感想 新教師培訓感悟 記得小時候每當過教師節時，我們就站在學校的舞臺上大聲合唱：“長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴；長大后我就成了你，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己”那時侯，老師簡直就是我心中的圣人，他們的一舉一動都成為了我刻意模仿的對象；年齡稍大一些時，我的心中便萌生了成為一名老師的沖動。但由于種種原因始終沒能報考師范院校，而是先在綜合性大學拿到學士學位，又去了一所工科大學攻讀碩士。而現在，我已經成為一名站在三尺講臺上的附中試驗學校的實習教師了，種種跡象表明我并沒有做夢。 六次的實習教師培訓課程轉瞬就過去了，經過多天的回味，我仍沒有將各位領導、

2、老師們對我們的孜孜教導消化完全，要知道，這可是多位資深骨干教師用多年的教學實踐總結得出的珍貴經驗啊！而且作為一名非師范的畢業生，我更加感覺到原來需要學習的東西比想象的還要多很多！回想這六次的培訓與交流，雖然時間緊促，但卻受益匪淺，既有很多次的感動，也有對各位前輩教師的敬佩，當然更多的，是對各位領導、老師的感謝，感謝他們對我們年輕教師的關愛，感謝他們無私地將自己多年的育人經驗傾囊相授！在此，僅將自己在這段培訓過程中的深刻感受略為總結如下： 一、了解教師職業，培育教師素養 朱助理在第二次的教師培訓會上就對我們說，作為教師，師德是必備的，是做好一名教師的前提條件。何助理在最終的一次培訓會上也重點強調

3、了這個問題，他說，在新課程改革理念的指引下，不論哪一個年級哪一門學科的教師首先要知道的就是，教師是文化的傳遞者，這是教師的一種社會定位，當然，這里的文化并非僅僅指學問本身，還包括諸多方面的內容。 經過培訓后的專心反思，從幾位老師的話語中讀出了諸多感受，首先，“師者，傳道、授業、解惑也”，這不正是從學問傳遞的角度來反映教師的重要性嗎？而且，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，正可謂“先做人，后做學問”；學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力氣是無形的、不可估量的，教師的一句話或一個眼神或許會影響學生的一輩子，

4、教師要真正成為學生人生的引路人。不僅如此，教師也是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使課堂更有效率，更能促進學生的發展。除此之外，教師還是父母，作為一名寄宿制學校的教師，更要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、公平的，就像父母對待孩子一樣，所以我們說教師是父母，只不過他的孩子比較多，并且，他還要擅長發覺每一個學生的閃光點和發展需要。最終，教師應當是學生的朋友，劉助理在最終一次培訓會上說，要做一名受學生尊敬的、愛戴的老師，就要真正地走進學生的內心世界，了解學生的真實情感需求。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣，而且教師還要成為學生的

5、心理輔導者，教師不僅要懂得教育心理學、還要懂得健康心理學等，這樣才能了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以賜予準時的幫助和排解，培育學生健康的心理品質保證每一名學生都能感受到學校與老師帶給他們的暖和。 總之，作為合格的教師，不僅需要具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。 二、如何當好班主任 雖然所教學科目前沒有當班主任的可能性，但我必需要求自己具備班主任的管理與服務意識，此次賜予我們培訓的在崗優秀班主任唐老師與蔡老師以她們的人格魅力生動地詮釋了班主任的涵義。 佘主任說，班主任是班級的核心與靈魂。唐老師和蔡老師用一個個她們親身經歷的生動事例告知我們，作為一名班主任，我們

6、不僅要有責任感，更要有一顆全心全意為學生服務的心。好的班主任要懂得培育一支優秀的班干部隊伍，也擅長從一個班級中發覺和栽培適合協助管理班級的班干部，更要有過硬的專業本事，擅長以角色轉換的方式考慮問題，能站在學生的角度理解他們，教育他們。班主任是學生的良師益友，而不是他們的獨裁者，因此在指導他們學習和進步的同時，也要講究一個方法性原則。 兩位老師還特意強調，在評價班內學生時，要擅長發掘他們的優點，而不能以不同的態度對待優秀生與后進生。的確，這對于新教師而言特別重要，因為要做好一名教師，首先要學會用公正、客觀的態度評價自己的學生，不該把喜歡某些學生，忽視其他學生的心情帶到工作中。班主任作為一個班級的

7、領導者，比任課老師更要多奉獻自己的關愛，要全面地關心班中每個學生的各方面發展。兩位優秀班主任老師的經驗講授給我上了意義深遠的一課，使我受益匪淺，也給我今后的工作順當開展指明白方向。 三、不斷學習，專心規劃教育人生 這次培訓，就自身更新優化而言，使我樹立了終身學習的意識。通過聽各位前輩教師的經驗講授，真正熟悉到了連續教育的重要性，樹立了終身學習的目標，提高了對連續教育的熟悉。學而知不足，這是我的一個體會。 艾副校長為我們真情講授了他在我校的成長經歷，他用自己的切身感受告知我們，我們正在為一份神圣的事業付出我們的青春，我們的每項付出都是值得的，每份努力的背后都會帶來自身素養的提高，他還告知我們，教

8、師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和學問發展的步伐，才能勝任復雜而又富有創造性的教育工作。“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的學問，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，通過培訓，感覺以前所學的學問太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，經過培訓后，我覺得教師肯定不是一桶水這么簡潔，它應當是一條有源頭的溪流，甚至是汪洋大海，正可謂泥沙俱下，方能海納百川。 四、課堂教學 課堂教學是教師完成教學工作的關鍵階段，是學生學習的主要途徑，課堂教學的質量緊密影響學生的學習效果。朱助理與

9、陳副主任結合自身教學實踐經驗，從多個細節的角度動身為我們敘述了教學中的多項留意事項。 1 備課 “萬事開頭難，良好的開端是成功的一半”，而備課是教學的開頭。在備課過程中，需要認真研讀教材，甚至要對整本教材的學問框架進行清楚地梳理，然后再確定教學內容和目標，教學方法及場地，重視教學中可能出現的每一個細節。 2 教學過程 在課堂教學過程中，同樣的內容，不同的教師授課，就會有不同的課堂反應和教學效果。在新課改理念的指導下，更應當注意以學生為主體，引導學生主體參與課堂，讓學生學會在活動中思索探究，專心貫徹我校“自主學習、合作學習、歡樂學習、勤奮學習”的教育方針，將學習過程中的學問和體驗升華到生活實踐中

10、。 3 課后反思 在培訓中，朱助理談到一位優秀教師時曾這樣說：“多年年來，他的數學課獲得了很多好評，然而他自己卻說這么多年來沒有一節課達到他100%的滿足程度”，這句話對我感受很大，不僅對這位老師的嚴格要求自己的精神所感動，更體會出對于新教師而言，課后反思是教學不斷成長的重要途徑，在教學后，應當端詳自己的教學是否符合學生實際接受水平，是否激發學生的學習興趣，是否以學生的自我發展為本等。只有通過多角度全方位的專心反思得到的感悟才能在日后的教學過程中不斷為學生帶來更好的學問傳授服務，才能不斷促進教學質量的提高，增加課堂教學的魅力，更好地駕馭課堂。 六次的培訓課程令我感慨萬千并回味無窮，當一名好老師真不簡單，這該需要多少的汗