1、一年級語文老師教學工作方案 一年級是小朋友剛剛步入小學階段的適應年級，對于一年級語文的教學工作需認真方案。下面是東星資源網(wǎng)為大家的一年級語文老師教學工作方案，僅供參考，歡送大家閱讀。 倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面開展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定根底。 一、學情分析 我班學生共xx個，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工，大局部家庭經(jīng)濟不富裕、家長文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大局部學習習慣差，個性強。再加上一年級孩子特別好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差異，我

2、們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了一定的難度。 二、學習目標 （一）漢語拼音： 1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。 （二）識字與寫字： 1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 3、掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、端正、整潔。 4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 （三）閱讀： 1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。 3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。 4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。 （四）口語交際：

3、 1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。 2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。行初步的語言訓練。 三、教學注意點 1、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。在發(fā)現(xiàn)學習中，表達自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。 2、識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的結構分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，成認學生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學習方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累。 3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀

4、教學，強化語言積累。 4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。 5、口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設情境。 四、教學措施 1、正確地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。 2、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，開展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造時機，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。 3、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以到達與教學的同步進行。 4、多以鼓勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。 5、引發(fā)學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面，豐富學生的情感

5、，開展學生的想象力和創(chuàng)造能力。 6、及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。 學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比擬懂禮貌，見到老師能主動問好。有局部學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、催促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。 一、本學期教學目標 1.漢語拼音： 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。 2.識字與寫字： 掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 3.閱讀： 學

6、習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。 4.口語交際： 能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 二、本冊教學重點、難點 1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點； 2、認識常用漢字xxx個，其中會寫xxx個漢字； 3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣； 4、漢語拼音比擬抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比擬困難，因此，拼音教學是難點； 5、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此xxx個漢字教學是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點； 6、如何引導學生積累語言，在

7、閱讀教學中是個難點。 三、提高教學質(zhì)量主要措施 1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣； 2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材； 3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣； 4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系； 引導學生留意生活，在生活中學語文； 5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神； 6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反應、小結； 7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差； 8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在

8、備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系； 9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原那么，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣； 10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導； 11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。 以全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)，遵循語

9、文教育的規(guī)律，順應學生的身心開展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文根底。 一、學生根本情況分析 本班共有學生xx名，通過上一學期的學習，學生已養(yǎng)成了根本的學習習慣，大多數(shù)學生能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業(yè)，但有三位學生接受能力較差，跟不上進度，無法獨立按時完成作業(yè)。全班學生存在讀書的習慣和方法還需要教師多指導。而且從語文的課堂反應情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。 二、教材內(nèi)容及編排 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。 三、教學總目標 （一

10、）識字與寫字： 1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望； 2、認識常用漢字xxx個，其中xxx個會寫； 3、掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美； 4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔； 5、初步認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表； 6、能用音序法，學習獨立識字。 （二）閱讀： 1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣； 2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文； 3、借助讀物中的圖畫閱讀； 4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語； 5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感

11、興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流； 6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美； 7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感慨號所表達的不同語氣； 8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文xx篇（段），課外閱讀總量不少于x萬字。 （三）寫話： 對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。 （四）口語交際： 1、學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣； 2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容； 3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)； 4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞； 5、與別人交談，態(tài)度自然大

12、方，有禮貌； 6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 （五）綜合性學習： 1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結合課內(nèi)外閱讀，共同討論； 2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得； 3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。 四、教學重難點 重點：如何穩(wěn)固認識的xxx字，會寫的xxx字。 難點：如何正確的閱讀。 五、教學措施 1、根據(jù)本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學的六認真工作； 2、根據(jù)當前教改形勢，結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，把輕松

13、愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用； 3、平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，使學生積極地去閱讀一些有益的課外書籍，拓展他們語言知識的視野，增強學生的文化底蘊； 4、注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶； 5、關注班級中學習的同學，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助； 6、抓好單元測試，發(fā)現(xiàn)問題及時改良，把抓質(zhì)量落實在每天教學之中。 本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設x個專題，專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比擬廣泛，防止了教材內(nèi)容的

14、局限性。 一、教學內(nèi)容 1、拼音。本冊不再安排專門的拼音教學單元，但拼音教仍然是本冊不可屏棄的重要教學內(nèi)容，主要是識字、閱讀、說話等實踐活動中進行。 2、識字。識字是低年級的教學重點。本冊識字分為兩種形式安排，一是隨課文識字，二是安排專門的識字單元。繼續(xù)堅持多認少寫，識寫分開的原那么。全冊要求會認xxx個生字，會寫xxx生字。第1單元和第5單元是專門的識字單元。一是力求符合兒童身心開展特點，順應并促進學生的認知水平，密切聯(lián)系兒童學習和生活實際：二是注重繼承我國識字教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨特規(guī)律。 3、課文。本冊共有課文xx篇，另有識字課文x篇。課文按主題組成單元，每單元

15、x篇課文，本冊共有x個單元。各單元由單元導讀、課文、語文百花園組成。三局部圍繞同一主題，把語文根底知識，根本能力、情感方法習慣態(tài)度融為一體，進行綜合訓練，以提高學生語文素質(zhì)。 4、語文百花園。語文百花園每個單元一次，一般包括字詞句拼音等方面的根底練習、讀讀背背、口語交際、（能說會道）、自主積累（我的采集本）、寫話和綜合性學習（語文大課堂）等。 二、教學目標 1、在一年級上冊根底上繼續(xù)學習拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學期更加熟練，會認大寫字母，能借助漢語拼音認讀漢字。 2、240個會寫字，做到書寫標準、端正、整潔，掌握漢字的根本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書寫習慣。

16、 3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思，學習積累詞語。能懂得課文的主要思想，學習體驗課文的根本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。 4、認識逗號、句號、問好和感慨號，能體驗并讀出不同的語氣。 5、能普通話與人交談、交流，語言禮貌，態(tài)度大方。 6、學習寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標點。 7、對語文活動感興趣，積極參加活動，在活動中主動交流和表達自己的想法。 三、教學考前須知 新課程教學，提高教師和學生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動性，為了使教師更好理解本教材，特提出以下幾個問題，請教師在教學中加以注意。 1、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學內(nèi)容，但教師

17、一定要在各項教 學的各個環(huán)節(jié)中有機滲透。特別要注意糾正不正確和不標準的發(fā)音。 2、識字寫子教學仍然是本冊教學重點。識字寫子教學要堅持多認少寫的原那么，本冊要求會認、會寫的字是根本要求。識字寫字教學，要注意重在閱讀和寫話實踐中進行，會認字、會寫字不是學習的唯一目的，也不是最終目的。 3、閱讀教學重視閱讀方法的指導，朗讀要重視訓練和指導，讀正確，讀流利，讀書感情。閱讀教學 還要重視閱讀習慣的培養(yǎng)，除了閱讀課文以外，還要引導學生養(yǎng)成課外閱讀的習慣。閱讀教學要注重讀，特別是學生自己的讀，通過讀來培養(yǎng)學生的理解、感受、感悟等多方面能力，通過讀來培養(yǎng)學生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感。特別是要引導學生獨立

18、思考，要鼓勵學生有自己的獨特見解。 4、口語交際教學棵，要重視交際情景的創(chuàng)設，要重視每個學生的主動參與。 一年級上冊語文老師教學工作方案 導讀：本文 一年級上冊語文老師教學工作方案，僅供參考，如果能幫助到您，歡送點評和分享。 老師要注重語文教學生活化，使語文學習與生活息息相關，使語文教學貼近生活、貼近學生，了篇有關于一年級語文上冊教學工作方案，僅供參考，文章盡在。 一年級上冊語文教學工作方案 一、學生現(xiàn)狀分析 一年級的孩子剛入學，因為年齡都比擬小，活潑好動，天真爛漫，組織紀律性都不強，各種行為習慣都未形成，所以對于小學的各種規(guī)章制度都顯得不大適應。有個別學生因注意力不集中，根本無法正常上課。但

19、他們都有著天然的好奇心，并且求知欲強、思維活潑，相信經(jīng)過一段時間的學習，定會在學習和行為習慣方面有所進步。全班共27人，其中男生15人，女生12人。多數(shù)同學學習興趣很高，有根本的語文學習能力。也有局部同學在學前教育階段沒有學習興趣，沒有掌握根本的語文學習規(guī)律，未形成良好的語文學習和行為習慣，比方有局部同學對最根本最重要的拼音存在陌生感和疏離感甚至因為不會而產(chǎn)生恐懼心里。對于這一局部同學一定要耐心幫助，細心指導，讓他們快快成長。 二、本冊教材分析 本冊教材包括“識字、課文、語文園地、口語交際”四個局部。大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。 每個單元之后設語文園地，以豐富

20、的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文知識，開展語文能力。此外，全冊設有口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。 識字的編排實行認寫分開，多認少寫。 教材的編寫以課程標準為依據(jù)，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。 三、教學目標 (一)、政治思想方面 培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學生進行良好的啟蒙教育。 (二)、根底知識方面 1、漢語拼音 ：能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。 掌握漢字的根本筆畫，能按正確的筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確

21、、端莊、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 3、閱讀 ：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 學習用普通話正確、流利地朗讀課文。 學習借助讀物中的圖畫閱讀。 對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。 4、口語交際 ：學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。 能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 能與別人交談，態(tài)度 自然大方、有禮貌。有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 四、本冊教學重點、難點: (一)、重點: 1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。 3、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。 (二)、難點: 1、漢語拼音比擬抽象又容易混淆,因此學生掌

22、握起來就比擬困難,因此,拼音教學是難點。 3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。 五、教具、學具準備 多媒體課件 六、教學措施 1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。 3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。 4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;以小學生日常標準，引導學生留 意生活，生活中學語文。 5、以晨讀、午寫、幕思培養(yǎng)學生的學習習慣。認真批改每課作業(yè)，及時作好反應、小結。 6、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。 七、提高教學質(zhì)量的主要措施 1、對于剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合語文課程標準，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。 2、識字是閱讀和作文的根底，