1、2014學年第一學年六年級數(shù)學教學計劃一、指導思想嚴格遵循黨的教育方針， 愛崗敬業(yè)， 正確傳授學生知識， 并對學生進行適當?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設的接班人和建設者。認真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算能力， 培養(yǎng)其空間觀念， 并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。二、基本情況分析兩個班共有學生 87 人。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生整體學習成績一般，學生成績存在明顯的兩極分化，后進生的面較多，針對這些情況，本學年將在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，力爭優(yōu)秀率和合格率都能有所提升。三、教材分析和建議本冊教材的結構力求符合教育學、心理

2、學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)實驗教材中的風格與特點。 它仍然具有內容豐富、 關注學生的經驗與體驗、 體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。1. 改進分數(shù)乘、除法、比的編排，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，加深學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識。在已有知識的基礎上， 幫助學生自主構建新知識。 加強直觀教學， 結合實際操作和直觀圖形，幫助學生理解算理，掌握方法。加強分數(shù)乘、除法的溝通與聯(lián)系，促進知識正遷移，提高解決實際問題的能力。（1）不單獨教學分數(shù)乘法、分數(shù)除法的意義，而是讓學生通過解決實際問題，結合具體情境和計算過程去理解運算

3、意義。（2）通過實際問題引出需要用分數(shù)乘、除法計算的問題，讓學生在現(xiàn)實情境中體會、 理解分數(shù)乘、 除法算法和算理， 將解決問題教學與計算教學有機地結合在一起，在學習計算的同時培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和解決問題的能力。（3）借助操作與圖示，引導學生探索并理解分數(shù)乘、除法的算法和算理。對分數(shù)乘、 除法計算方法的探索與理解，歷來是教學的難點。 教材根據學生的思維特點，設計了涂色、折紙、畫線段圖等活動，采用手腦并用、數(shù)形結合的策略加以突破。2、單獨安排安排“比”的單元，教學比的意義、性質和應用。把“比”放在分數(shù)除法后教學，主要出于兩點考慮：第一，比和分數(shù)有密切的聯(lián)系，兩個整數(shù)相除（除數(shù)不等于0）可以用分

4、數(shù)表示它們的商，也可以說成兩個數(shù)的比，兩個數(shù)的比也可以用分數(shù)形式來表示。加強比和分數(shù)的聯(lián)系， 可以加深學生對分數(shù)的意義的理解和對比的認識， 還可以提高學生靈活運用知識解決簡單實際問題的能力。第二，提早教學比的概念，可以為后面教學圓周率、百分數(shù)、統(tǒng)計等打好基礎。例如，學生有了比的概念，就容易理解百分數(shù)為什么還可以叫做百分比。在這里有關比的應用，只教學按比例分配的問題，比例尺則放在“比例的應用”中教學。2. 有關百分數(shù)的教學內容比較多， 教材仍單獨設一個單元對百分數(shù)進行教學。有關百分數(shù)的計算， 通常是化成分數(shù)和小數(shù)來算；解決含有百分數(shù)的實際問題在解題思路和方法上與解決分數(shù)問題基本相同。因此，教材只

5、對求百分率的問題適當舉例加以教學， 然后加強百分數(shù)實際應用方面的教學。 緊密結合生活實例，引導學生理解百分數(shù)的意義以及利用百分數(shù)解決實際問題。3. 提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。“位置與方向” 注意聯(lián)系學生的生活經驗和已有知識，引導學生自主探索新知，發(fā)展空間觀念。以問題為載體，鼓勵學生通過自主探究、合作交流，克服教學重難點，初步建立坐標觀念。“圓”單元教學時，引導學生動手操作、自主探索圓的特征。注重引導學生運用和體驗轉化、 極限等數(shù)學思想方法。 緊密結合生活素材， 培養(yǎng)學生在日常生活中應用數(shù)學的意識和能力。4. 加強統(tǒng)計知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)

6、計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度思考問題的思維習慣。在教材的具體編排上， 一是注意與先前學習過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系，幫助學生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。 二是注意挖掘生活中的數(shù)學素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值。教學時結合生活中的統(tǒng)計實例進行，使學生充分感受統(tǒng)計的現(xiàn)實價值。使學生通過比較，認識各種統(tǒng)計圖的適用性和局限性。5. 有步驟地滲透數(shù)學思想方法， 培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力是數(shù)學教學要達到的重要目標之一。數(shù)學廣角單元，使學生經歷發(fā)現(xiàn)模式、 應用模式的探究過程。 充分利用數(shù)與形的對應與比較，培養(yǎng)學生利用圖形解決數(shù)的問題的意識和能力，使學生感受數(shù)學的魅力與美感。6. 情

7、感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。本冊實驗教材安排了許多體現(xiàn)數(shù)學文化的閱讀材料、數(shù)學史實等，使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩、 充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。（1）提供豐富的培養(yǎng)學習數(shù)學興趣愛好的素材。考慮到學生年齡的增長、視野的擴大等因素，教材注意選擇知識內容深刻、內涵更豐富的教學素材，使學生在學習數(shù)學的同時，受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。例如，在“比的應用”單元里, 通過“你知道嗎？”介紹的“黃金比”的知識和以“黃金比”設計的藝術品、建筑物等；數(shù)學廣角“數(shù)與形”，數(shù)

8、形結合的思想可以使某些抽象的數(shù)學問題直觀化、生動化， 能夠變抽象思維為形象思維，有助于把握數(shù)學問題的本質； 另外，由于使用了數(shù)形結合的方法，很多問題便迎刃而解，且解法簡捷。（2）注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。本冊教材仍然注意采用閱讀材料的形式，結合教學內容編排一些有關的數(shù)學史料，豐富學生對數(shù)學發(fā)展的整體認識，培養(yǎng)學生探索數(shù)學、 學習數(shù)學的興趣與欲望。如安排了多個“你知道嗎？” “生活中的數(shù)學”和“閱讀資料” 。（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。教材設計了很多需要學生自主探索的活動，例如，探究圓的周長時， 讓學生采用圍一圍、 滾一滾的方

9、法先測出周長的數(shù)值，在此基礎上再引導學生探究周長與直徑的關系，得到圓的周長的計算公式。同樣，圓的面積計算公式的推出，讓學生小組合作，通過動手剪切、拼貼，從而“化圓為方”，得出圓面積的計算方法。又如“數(shù)和形”的教學，教材先安排了數(shù)據較簡單的問題，讓學生自己探索解決這類問題并找到規(guī)律， 利用數(shù)形結合的思想和規(guī)律解決復雜問題。讓學生有更多的機會進行自主探索的實踐，并通過這些活動獲得自己成功、 能力增強等良好體驗，從而逐步增強學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心。四、教學內容和教材變化、教學目標（一） 、教學內容：這一冊教材包括下面一些內容： 分數(shù)乘法、位置與方向、 分數(shù)除法、比、圓、百分數(shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角

10、和總復習等。（二） 、教材變化：分數(shù)乘法：突出強調分數(shù)乘法意義的兩種形式，增加例2，作為教學“求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算”的鋪墊。解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題不單獨編排，而是結合分數(shù)乘法的意義、計算進行教學。增加分數(shù)與小數(shù)的乘法。 增加連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的實際問題。求比一個數(shù)多 （或少）幾分之幾的實際問題由兩個例題縮減為一個。“倒數(shù)的認識”由“分數(shù)乘法”單元移到“分數(shù)除法”單元。位置與方向：把實驗教材六年級上冊的 “用數(shù)對確定位置” 移到五年級上冊，把實驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊。分數(shù)除法：“倒數(shù)的認識”由“分數(shù)乘法”單元移至本單元。把“比”

11、的內容單設一單元。增加兩類新的問題解決：和倍、差倍問題；可用單位“1”解決的問題。比：與實驗教材的主要區(qū)別， 原來在分數(shù)除法單元， 本冊作為第四單元單獨學習。教學內容基本無變化。圓： 與實驗教材的主要區(qū)別，通過用圓規(guī)畫圓引出圓的各部分名稱，繼而研究圓的性質。減少圓的對稱性的篇幅。增加“利用圓設計圖案”的內容。增加求圓外切正方形、圓內接正方形與圓之間面積的“問題解決”。 “扇形”由選學內容變?yōu)檎浇虒W內容。百分數(shù)（一）：與實驗教材的主要區(qū)別，把“百分數(shù)的應用”分成兩段，本冊只教學百分數(shù)的一般性應用，而特殊應用如利率、折扣、成數(shù)，移至六年級下冊。把百分數(shù)與分數(shù)、 小數(shù)的互化與求百分率、 求一個數(shù)的

12、百分之幾是多少結合起來，注重在應用過程中自然地引導學生把百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)進行互化。 增加用單位“ 1”解決的實際問題。扇形統(tǒng)計圖：與實驗教材的主要區(qū)別，增加根據選擇合適統(tǒng)計圖的內容。數(shù)學廣角數(shù)與形：與實驗教材的主要區(qū)別， 把實驗教材六年級上冊的 “雞兔同籠”問題移至四年級下冊，新編“數(shù)形結合”的內容。（三）教學目標：這一冊教學內容包括：分數(shù)乘法，位置，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。 分數(shù)乘法和除法， 圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內容。這一冊教材的教學目標是, 使學生 : 1理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡

13、單的分數(shù)四則混合運算。2理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。4掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。5知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。6能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。7使學生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。8認識扇形統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據。9經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成

14、綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。10 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。11體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。12養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。五、教學重、難點重點： 1、分數(shù)乘法和除法、比、圓、百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內容。2、 促進學生空間觀念的發(fā)展，初步培養(yǎng)數(shù)學思想和解決問題的方法。難點：1、理解分數(shù)乘法的意義，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算；2、使學生理解分數(shù)乘、除法、百分數(shù)應用題中的數(shù)量關系，會靈活解決問題。 3

15、、通過數(shù)與形結合來分析思考問題，從而感悟數(shù)形結合的思想， 體會極限思想。六、教學措施：1. 創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。2. 提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。3. 課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解, 從不同角度解決問題。4. 加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。5. 學生能預習教材， 提出知識重點， 自己是通過什么途徑理解的， 還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。6. 教師作為課堂教學的指導者， 以學生自主學習為主， 主張?zhí)骄渴健?體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。7. 利用小組討論的學習方式， 使學生在討論中人人參與， 各抒己見， 互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。8. 培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。9. 體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。10. 教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上， 創(chuàng)建教學的問題情境， 屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。七、課時安排根據義務教育課程設置實驗方案 ，本冊教材為六年級上學數(shù)學教學安排了 61 課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握