1、學習必備歡迎下載“連除的簡便運算”說課稿我說課的內容是人教版四年級數學第八冊第三單元連除的簡便運算；我將從四個方面進行說課：一、說教材 ；連除的簡便運算是義務訓練課程標準試驗教科書數學四年級下 冊第三單元的內容； 它是同學懂得和把握了加法和乘法的五條運算定律及減法性質的基礎上， 進一步學習有關整數四就運算的一些簡便運算；教材主要著眼于通過不同解法的比較， 使同學熟悉到一個數連續除以兩個數可以寫成這個數除以兩個數的積；教材的編排意圖主要是通過典型的、緊密聯系現實生活的例子，引導同學依據運算特點和數據特點， 敏捷選用合理、簡便的運算方法；教材的最大特點是將簡便運算的教學與解決生活中的實際問題有機地

2、結合起來， 使解決問題策略的多樣化和運算方法的多樣化融為一體；這樣既能使同學知道數學和生活的有機聯系，提高學習愛好， 又能使同學在學習的過程中獲得學問；二、說教學目標；學問與技能：使同學把握一個數連續除以兩個數的幾種常用算法；并能依據詳細的情形，挑選合適的方法使運算簡便；過程與方法： 通過探究發覺的方法， 對連除簡便運算進行教學；情感態度與價值觀：培育同學合理挑選算法的才能；教學重點：懂得把握除法的簡算方法；教學難點：挑選合理的算法；三、說教法和學法；在教法上， 抓住“同學參與植樹活動” 這一個主題圖， 創設情境， 以情導航，引導同學進行觀看、質疑，談論，探究，比較，歸納，總結等教學活動；在學

3、法指導上，我實行遷移、點撥、滲透、對比、反饋等多種指導方法，突出 “五讓”的特色：（1）讓同學觀看；（ 2）問題讓同學提出；（3 規律讓同學發覺；（ 4）疑難讓同學研討；（5 評判讓同學參與；以上的“五讓”，既符合了新課程的訓練理念，也表達了數學來源于生活的特點；四：說教學流程：本節課我采納了探干脆學習的課堂教學模式， 設計了復習、 探究、練習、課堂小結四個教學環節；（一）：復習部分：我第一給同學設計了開啟“學問寶庫”的這個嬉戲活動，讓學 生知道只有闖過兩關才能開啟學問寶庫的大門； 這兩關分別設計了口算練習和加減法的簡便運算； 這樣的設計， 目的就是為了吸引同學的留意力， 激發同學的求知欲，

4、使同學在一種輕松開心而又布滿挑戰的情形下學習學問，留意數學學問的趣味性和有用性；（二）：探究過程分以下幾個環節進行；1、挖掘數學教材中的環保問題，使同學愛惜花草樹木，喜愛生活，增強環保意識；一開頭，我先出示第三單元主題圖， 引導同學觀看， 提出 2 個問題；一是說出圖上的人在做什么？二是植樹有什么好處？通過這兩個問 題的提出，讓同學知道每年的 3 月 12 日是植樹節，植樹造林能給人們的生產生活帶來好處，增強同學的環保意識；這樣，同學就能感受到數學學問和現實生活的親密聯系，在潛移默化中得到綠化訓練；2、提出問題；同學具有了這種環保意識之后， 我讓同學依據這些條件提出各種問題，讓不同層次的同學都

5、能得到進展，給同學充分的發揮空間；落實了“人人學有價值的數學”、“人人都能獲得必要的數學”、不同的人在數學上得到不同進展的教學理念；3.依據問題找條件；教學時，我在主題圖的基礎上增加了一個已知條件；“購買樹苗花了 1250 元” , 讓同學提出問題，再依據每棵樹苗多少錢.”來找已知條件 . 這是一個挑戰性的提問，目的是讓同學排除余外條件，查找合適的條件來解決生活中的問題； 訓練同學的逆向思維才能和處理信息的才能；4解決問題：老師出示例題，同學進行獨立完成，依據幾種不同的算式，讓學 生說出運算次序和解題思路， 訓練同學的規律思維才能和口頭表達才能；在這個基礎上， 老師再引導同學比較： 1250&

6、#247; 25÷ 5 和 1250÷25× 5 的相同點和不同點， 培育同學的分析才能和歸納才能； 為把握連除的簡算方法打下了一個很好的鋪墊；再由算式引申到數、圖形，字母，使同學能歸納出除法的簡算方法；（ 三）、設計練習、鞏固提高：新課程指出“練習是同學獲得學問，形成技能，進展智力”的重 要手段；在這個環節，我設計的練習題主要有三種，分別是填空題、 解決問題和運算題；運算題中的兩道練習題；3600÷50÷2 和 7000÷ 25÷ 7，目的就是讓同學學習用不同的方法來解決生活中的實際問題，做到敏捷運用；有利于懂得和鞏固所學的學問，以形成新的技能和