1、20132014學年度第一學期四年級上冊第七單元學 校： 任教班級： 教師姓名： 四年級語文上冊第七單元導學案單元分析學習內容第三單元教材簡析本組教材以“成長的故事”為主題，編排了精讀課文為中華之崛起而讀書那片綠綠的爬山虎和略讀課文烏塔尺有所短 寸有所長。為中華之崛起而讀書講述了少年周恩來在感到中華不振的現實之后，立志為振興中華而讀書的事；那片綠綠的爬山虎是作家肖復興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請他到家中做客的事；烏塔講的是一個14歲的德國女孩烏塔一個人在歐洲旅游的事；尺有所短 寸有所長則以書信的形式，講了一個小朋友向一位作家請教如何與人和睦相處、平等交流的事情。這幾篇課文都從不

2、同的角度講述了成長的故事。學生在閱讀時一定會受到許多啟發，在體驗別人成長經歷的同時，思考自己成長中的問題，學習如何立志，如何與別人相處 學習目標1認識并掌握課后生字。 2了解偉人的成長過程，用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報等方式，展示學習的收獲。3從敘述、描述中了解人物的特點，感悟深層意思并談出自己的見解。4培養學生自立、自信的優良品質。 學習重點認識并掌握生字。 學習難點正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，能根據課文內容想象畫面。 學習方法教法：引導、點撥學法：自主、合作、交流教 具1收集有關偉人的成長故事。 2多媒體課件。 學 具字詞典、相關圖片等學習安排教學內容教學課時為中華之

3、崛起而讀書 那片綠綠的爬山虎 烏塔 尺有所短 寸有所長 語文園地七 單元測試322154合計17課時四年級上冊第七單元導學案25、為中華之崛起而讀書第一課時預習案預習指導： 1認真預習課文，識記生字詞，利用工具書、聯系上下文的方法理解生字新詞。 2熟讀課文，感知課文內容，能用自己的話概括課文內容。 3根據前置自學提綱設計的問題展開預習，遇到自己解決不了的問題打問號，在小組內討論。 【自學提綱】 一、看到課題，你想知道什么？ 二、朗讀課文1、 把課文多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。2、 釋題。 三、識記生字詞 1.（

4、會認會寫的字要求用不同的方法記住，會注音，會組幾個詞語，并利用工具書、聯系上下文的方法理解生字新詞。） 讀一讀課文的生字詞，并寫一寫。 伯父、模范、巡警、懲處、抱負、胸懷、喝彩、帝國主義、燈紅酒綠、熱鬧非凡、風和日麗、耀武揚威、左顧右盼、得意洋洋、振興中華 2把易寫錯的字自己寫下來，并組詞。 3通過聯系上下文，借助工具書，我能理解了課文中的生字詞，它們分別是： 四、把握故事的基本內容  1通過預習想一想課文主要講了一件什么事？ 2.試著把這篇童話故事的內容講一講。 五、預習完課文你有何收獲、還有哪些疑問? 六、課外

5、拓展 課本124頁閱讀鏈接 導學案授課時間：2013年 月 日 學期總第 課時課 題25、為中華之崛起而讀書課 型講讀主備教師成小華審核人課 時本課第1課時（共 3課時）有無課件有學習目標1、會認8個生字。能正確讀寫“伯父、模范、巡警、懲處、抱負、胸懷、喝彩、帝國主義、燈紅酒綠、熱鬧非凡、風和日麗、耀武揚威、左顧右盼、得意洋洋、振興中華”等詞語。2、有感情地朗讀課文，并能與同學合作朗讀課文的對話部分。3、在閱讀中能比較深入地體會人物的思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的目標。4、開展一次綜合性活動，了解別人是怎樣成長的。學習重點理解周恩來小時侯是怎

6、樣產生“為中華之崛起而讀書”這念頭的。學習難點樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的目標。課前準備1、搜集有關周恩來同志生平的資料。2、搜集反映20世紀初中國社會狀況的資料。3、多媒體課件。學習環節學 案導案一、自主學習了解周恩來同志生平的事跡1、出示周恩來同志的照片，請同學根據課前搜集的資料介紹周恩來同志的生平及主要事跡。教師根據學生的介紹作適當補充。2、周恩來同志能為共和國的締造和成長鞠躬盡瘁，死而后已，立下卓著的功勛，是和他少年時代的經歷是分不開的。周恩來同志從小就心系民族振興，立下從危難中拯救國家的遠大志向，刻苦學習。學生在教師的引導下與老師一同制定本節課的學習目標。二、合作探究一、提示

7、課題，范讀課文1、今天我們學習的課文，就是講周恩來同志少年立志的故事。（板書課題）2、釋題：中華?中國  崛起?興起  （先由學生試說，教師補充）3、教師范讀課文。二、初讀課文，學習字詞1、學生練習讀課文，要求把字音讀準，把課文讀通順，讀不通順的地方多讀幾遍。2、自學生字，讀準字音。3、學生提出不理解的詞語。用查字典詞典，聯系生活實際等辦法初步了解詞語的意思。三、通讀課文，感知大意1、指名逐段朗讀課文。2、了解課文中講了少年周恩來的哪幾件事，用自己的話說一說。學生自讀課文，并釋題。借助拼音自讀課文，明白課文的主要內容。學生自己完成，教師適時點撥。三、展示交流聯系全文深入思考

8、周恩來立下這個志向的原因是什么？學生分小組按要求進行交流。（合作交流）四、達標檢測練習寫字，掌握字型1、學生說說每個生字要注意的地方，教師做示范和指點。2、學生練習寫字。測評反饋指導糾正五、盤點收獲感受少年周恩來博大的胸懷和遠大的志向。自由讀課文，體會人物的內心世界。六、布置作業作業 1、正確流利地朗讀課文。2、抄寫有生字組成的詞語。七、板書設計 25、為中華之崛起而讀書 中華不振 振興中華八、教后反思 25、為中華之崛起而讀書第二課時預習案課前檢查： 1聽寫課文的詞語。 2熟讀課文，感知課文內容，能用自己的話概括課文內容。3講述課文內容。 【自學提綱】 

9、;一、講述每一段的內容？ 二、朗讀課文 我要把課文多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。 三、巨人回來前的花園是怎樣的？回來后的花園又是怎樣的？   四體會：“沒有孩子的地方就沒有春天”  五、我們從童話中懂得了什么？ 六、課外拓展 閱讀有關偉人的成長故事。導學案授課時間：2013年 月 日 學期總第 課時課 題25.為中華之崛起而讀書課 型講讀主備教師成小華審核人課 時本課第2課時（共 3課時）有無課件有學習環節學 案導案一、自主學習復習引入1、聽寫生字詞。2、說說課文寫了哪幾件事。學生在班內進行展示匯報。二

10、、合作探究分段朗讀，體會思想感情1、學習課文第一部分（1）讓學生讀這一部分課文，想想周恩來的語言和心里想的幾個問題應該怎樣讀。（2）同座位的學生練習分角色朗讀課文。2、學習課文第二部分（1）仔細閱讀這一部分課文，想象當時的情景。想一想當時這位婦女、中國巡警、那個大個子洋人以及周圍的中國人都會說些什么？再讓學生說一說“中華不振”的含義。（2）聯系全文的內容，想想周恩來一個人沉思是都在想些什么，并把想到的寫下來。3、學習分角色朗讀課文。（1）練習分角色朗讀課文。（2）進行現場表演，讓學生進一步體會周恩來的遠大志向。（3）分析一下少年周恩來的讀書目的與其他學生讀書目的到底有什么不同。（4）再讀課文，

11、說說作者為什么寫周恩來的讀書志向之前先寫了同學們的回答，為什么具體寫了魏校長在聽到周恩來的回答之后的反映。4、學習課文第四部分。齊度最后一個自然段。讀課文并體會每個角色學生分小組說一說，把當時的情景表演一下。結合自己所掌握的周恩來的情況來分析問題。三、展示交流聯系全文深入思考1、是周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？2、課文中的三件事之間是什么關系，文章又是怎樣把三件事連在一起的。學生與老師共同制定目標。四、達標檢測積累詞語找出課文中的四字詞，讀一讀含有這些詞語的句子，然后寫一寫。學生分小組學習、交流。五、盤點收獲談談課文哪些部分給自己留下了深刻的印象？學生結合自己的感受談六

12、、布置作業完成課堂練習冊。七、板書設計25、為中華之崛起而讀書初到東北 中華不振 疑惑不解 立志原因周恩來 闖進租界地 中華不振 深深體會修身課上 為中華之崛起而讀書 鏗鏘有力 立志表現八、教后反思25、為中華之崛起而讀書第三課時預習案課前檢查： 1聽寫課文的詞語。 2熟讀課文，感知課文內容，能用自己的話概括課文內容。3講述課文內容。 【自學提綱】 一、把自己閱讀課文和“閱讀鏈接”中的材料所想到的，寫下來。 二、朗讀課文 我要把課文多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。 三、聯系課文內容談談閱讀后的感受。 四說說你想了解

13、哪些人成長的故事。  五、課外拓展 閱讀更多有關偉人的成長故事。導學案授課時間：2013年 月 日 學期總第 課時課 題25.為中華之崛起而讀書課 型講讀主備教師成小華審核人課 時本課第3課時（共 3課時）有無課件無學習環節學 案導案一、自主學習自主學習，小組交流1、自擬題目，把自己閱讀課文和“閱讀鏈接”中的材料所想到的，寫下來。2、小組內交流小習作。學生自己動腦思考，動手寫。二、合作探究拓展閱讀，理解詩意1、課件出示周恩來“大江歌罷掉頭東”一詩手跡的圖片。2、學生自由讀“閱讀鏈接”中的短文。3、教師提供詩的注釋，學生試說詩意。學生自由閱讀，并說詩意學生三、展示交流聯系課文

14、內容談談閱讀后的感受。學生與老師共同制定目標。四、達標檢測我們已經了解了總理小時侯的故事，讓我們通過各種渠道來了解更多人的成長故事吧學生分小組學習、交流。五、盤點收獲學完課文，你有什么認識。歸納總結六、布置作業分小組，說說你想了解哪些人成長的故事。七、板書設計25  為中華之崛起而讀書中華不振?沉思?振興中華              （疑惑不解）     （理想、抱負、目標）八、教后反思四年級上

15、冊第七單元導學案26、那片綠綠的爬山虎預習案預習指導：1認真預習課文，識記生字詞，利用工具書、聯系上下文的方法理解生字新詞。2熟讀課文，感知課文內容，能用自己的話概括課文內容。3根據前置自學提綱設計的問題展開預習，遇到自己解決不了的問題打問號，在小組內討論。【自學提綱】一自讀課文，了解課文內容。二熟讀生字。三 1.（會認會寫的字要求用不同的方法記住，會注音，會組幾個詞語，并利用工具書、聯系上下文的方法理解生字新詞。）2、讀一讀課文的生字詞，并寫一寫。推薦、刪掉、規范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線、春風拂面、映入眼簾四、預習完課文你有何收獲、還有哪些疑問?  

16、60;1、                                   ？   2、          

17、0;                        ？   3、                      &

18、#160;            ？導學案授課時間：2013年 月 日 學期總第 課時課 題26、那片綠綠的爬山虎課 型講讀主備教師成小華審核人課 時本課第1課時（共 2課時）有無課件有學習目標1能正確讀出“推薦、刪掉、規范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線、春風拂面、映入眼簾”等詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3理清課文思路，理解“我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。”這個含義深刻的句子。4初步學習修改作文的方法，感受葉老的認

19、真、平和。學習重點理解“我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。”這個含義深刻的句子。學習難點初步學習修改作文的方法，認識兩個修改符號，并能運用其修改句子中的問題。課前準備1、搜集有關葉圣陶先生和肖復興的資料。2、推薦閱讀爬山虎的腳3、多媒體課件。學習環節學 案導案一、自主學習談話導入1、師生交流搜集的有關葉圣陶先生和肖復興的資料。2、兩位作家之間究竟發生了什么事呢？同學們想知道嗎？3、板書課題：那片綠綠的爬山虎4、讀了課題，你有什么疑問嗎？二、試讀課文，自學生字新詞1、自瀆課文，不認識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子多讀幾遍。2、指明分段讀課文，

20、檢查朗讀情況。教師相機出示生字詞，引導學生結合積累，運用多種方法記住字型。3、匯報交流自學情況，讀詞語和生字卡片。4、重點指導書寫：篇、翻、糊，幾部分要寫緊湊。（教師板演）談話揭題，板書課題：教師指導，點撥二、合作探究檢查自學情況1開火車形式讀詞。2自由讀句子。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。3指導“曲”在“曲線”這個詞中的讀音。4自由讀這兩組詞。想想第一組和第二組分別是寫誰的。莫名其妙愣住意外認真平和質樸第一組寫肖復興。第二組寫葉圣陶。（四）理清課文結構課文寫了葉圣陶先生和“我”之間的哪兩件事？

21、怎么分成兩部分？（修改作文15邀請做客610）交流，質疑，點撥三、展示交流細讀課文，重點品味1. （一）出示自學提示，學生自學默讀課文第一部分，思考：  拿到葉老為“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？（二）全班交流   1第三自然段翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。借助資料袋感受葉老為“我”修改了很多處（密密麻麻），指導朗讀。2第四自然段題目一張畫像改成一幅畫像，我立刻感到用字的準確性。 （1）通過對比一“張”和一“幅”，體會用字的準確。（2）通過

22、了解“刪”字的造字過程，學會這個字，并體會這句話的意思。“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”（3）借助多媒體課件的演示認識兩個修改符號。（4）師生合作讀整段。（5）通過課外資料的補充，有感情的朗讀，體會葉老的認真、平和以及溫暖。  3第五自然段“這一篇作文寫的全是具體事實，從具體實施中透露出對王老師的敬愛。肖復興同學如果沒有在這幾件有關畫畫的事上深受感動，就不能寫得這樣親切自然。”（1）通過朗讀明確寫作文的兩個要求：寫具體事實，表達真情實感。（2）鼓勵學生質疑，體會葉老的評語樹立了“我”寫作的信心。看到葉老的精心修改，作者

23、愣住時想了些什么？品讀課文，并談談自己的感受。學生分小組按要求進行交流。（合作交流）通過讓學生讀課文，了解作者豁然開朗的心境。四、達標檢測通過填空練習，理清三、四、五自然段的思路，體會“我”的情感變化。當翻到我的那篇作文時，我（一下子愣住了）。當我仔細看了葉老的修改后，我（感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面）。當我看到葉老簡短的評語后，我（樹立了寫作的信心）通過感知作者情感的變化，知道葉老對作者的啟發。五、盤點收獲讀寫結合，練習修改（一）復習鞏固兩個修改符號。（二）運用修改符號試著修改一句話。拓展延伸，提出問題（一）剛才你們修改的就是肖復興一張畫像中的句子，你們想知道他在作文中都寫了些什

24、么嗎，課下可以讀一讀。（二）再看課題，第一件事中沒有提到爬山虎，可題目是那片綠綠的爬山虎，這是為什么呢？下節課我們繼續學習，解決這個問題。學生獨立完成，教師巡視訂正學生自己下課后完成六、布置作業作業（1）抄寫生字詞。（2）有感情地朗讀課文。七、板書設計26.那片綠綠的爬山虎八、教后反思26.那片綠綠的爬山虎第二課時預習案預習指導：1認真預習課文，識記生字詞，利用工具書、聯系上下文的方法理解生字新詞。2熟讀課文，感知課文內容，能用自己的話概括課文內容。3根據前置自學提綱設計的問題展開預習，遇到自己解決不了的問題打問號，在小組內討論。【自學提綱】課前檢查：1聽寫課文的詞語。2熟讀課文，感知課文內容

25、，能用自己的話概括課文內容。3講述課文內容。【自學提綱】一、把自己閱讀課文所想到的和不明白的寫下來。二、朗讀課文我要把課文多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。三、聯系課文內容談談自己對葉老和肖復興的理解。四說說你想了解哪些人成長的故事。 五、課外拓展1. 查找肖復興的簡介。2. 淺談葉老給作者的啟發和影響。導學案授課時間：2013年 月 日 學期總第 課時課 題26.那片綠綠的爬山虎課 型講讀主備教師成小華審核人課 時本課第2課時（共 2 課時）有無課件有學習目標1正確讀寫“推薦、刪掉、規范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線春風拂面、映入眼簾”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3聯系上

26、下文體會文中含義深刻的句子，背誦喜歡的部分。4理解課文題目和內容之間的聯系。5了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情，體會學作文應先學做人的道理。學習重點1了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情，體會學作文應先學做人的道理。2能聯系上下文體會“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”這個含義深刻的句子。學習難點理解課文題目和內容之間的聯系。課前準備多媒體課件學習環節學 案導案一、自主學習一、復習鞏固，聽寫詞語二、回憶內容，深入理解（一）回憶上節課的內容1這篇課文主要寫了誰和誰之間的哪兩件事？2葉老為“我”修改作文這件事，讓“我”感受到了什么？3

27、葉老邀請“我”到他家做客，又給“我”留下怎樣的印象呢？談話揭題，板書課題回憶上節課所學知識，并回答問題。二、合作探究學習第二部分1. 出示自學提示，學生自學默讀課文第二部分，思考：“我”應邀做客，葉老給“我”留下了怎樣的印象？2. 第8自然段通過看文中插圖、想象、朗讀感受葉老平易近人，和藹親切。3第9自然段我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。他親切之中蘊含的認真，質樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。通過朗讀、補充課外資料葉老和“我”談話的內容，感受葉老的親切、質樸。4第10自然段理解詞語：楷模榜樣，模范。葉老的人品平易近人、真誠寬厚；作品一絲不茍

28、，寫作極為認真。 5在葉老家，還有什么給“我”留下了深刻的印象？（爬山虎）（1）畫出文中具體描寫爬山虎的句子，再讀一讀。（2）全班交流：剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。6葉老的談話不僅給了“我”信心，還帶給“我”怎樣的收獲呢？我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。聯系課文內容填空：作家就是_。作家的作品就是_ 

29、60; _。學生探究匯報，教師適時點撥：通過讀課文來感受葉老的平易近人。從讀中理解課文中的詞語。學生自己畫出描寫爬山虎的句子。通過朗讀、聯系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、時間的變化、光線的變化，前后描寫不同。學生談自己的收獲。三、展示交流整合課文，解決問題  1結合重點句理解為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題。2小結：批改作文、邀請做客這兩件事，給了肖復興極大的影響，鼓舞著他努力學習，堅定了他的文學之路。3學生有感情地朗讀最后一段。學生分小組按要求進行交流。（合作交流）四、達標檢測拓展延伸，總結課文（一）“我”15歲時的那個夏天意義非凡。那個夏天以后會發生什么事？補充

30、肖復興的相關資料。（二）肖復興沒有忘記葉圣陶先生對他的教誨，沒有忘記那片綠綠的爬山虎。集體訂正五、盤點收獲你對文中葉老的理解。自由讀課文，注意人物的性格特點。六、布置作業作業（1）抄寫生字詞。（2）有感情地朗讀課文。七、板書設計26那片綠綠的爬山虎（葉圣陶）修改文章 一絲不茍（改、斷、刪、增）作品請我做客 平易近人人品給我印象堪稱楷模八、教后反思四年級下冊第七單元導學案27.烏塔第一課時預習案預習指導：1認真預習課文，識記生字詞，利用工具書、聯系上下文的方法理解生字新詞。2熟讀課文，感知課文內容，能用自己的話概括課文內容。3根據前置自學提綱設計的問題展開預習，遇到自己解決不了的問題打問號，在小

31、組內討論。【自學提綱】1. 輕聲讀課文，讀準字音，畫出不認識的生字。 2. 讀準生字詞，會寫生字詞。   洗漱   蒙眬   愜意   語塞  反駁    邏輯 3.課文講述了什么內容，用簡練的語言概括。你從中感悟到什么？                   

32、                                        4.把不懂的地方標出來。 5.你有什么體會？     

33、60;                                                 

34、60;  導學案授課時間：2013年 月 日 學期總第 課時課 題27.烏塔課 型講讀主備教師成小華審核人課 時本課第1課時（共 2課時）有無課件有學習目標1認識“漱、眬、愜、駁、邏、輯”6個生字，理解由生字組成的詞語。2能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內容。3. 借助課文的具體語句體會烏塔的自立能力。4能對文中的人和事進行評價，能主動與同學交流自己的見解學習重點培養學生獨立閱讀的能力。學習難點從敘述、描寫中了解人物特點，感悟較深層意思并談出自己的見解。課前準備學生預習課文，熟讀課文學習環節學 案導案一、自主學習（一）、課前演說師：同學們我們進入第七組“成長的故事”的學習，了解了偉人

35、周恩來和作家肖復興的成長故事，同時也在不斷了解身邊人的成長故事，每一個故事，我們都為之動容。今天我們繼續這一話題，哪位同學愿意把自己的成長故事講給大家聽？1、2名學生講述自己的成長故事。2、師生評價（二）導入新課。師：這節課我們一起來了解一位外國女孩兒的成長故事，她的名字叫烏塔。（板書課題）齊讀課題。學生自己講述自己的成長故事出示課題二、合作探究 （一）明確學習任務。師：這是一篇（略讀課文）誰愿意讀一下鏈接語？師：誰說一說這篇課文的學習任務是什么？（二）初讀課文，整體感知。師：請同學們默讀課文，想想課文講了件什么事？開始讀吧，遇到生字多讀幾遍，讀準字音。1、整體感知。師：誰能說一說課文講了件什

36、么事？2、生自由地讀課文，要求你們把字音讀準，把句子讀通順。3、檢查生字。師：老師考考大家讀得是否認真。請看大屏幕。課件內容：洗漱   蒙眬   愜意   語塞  反駁    邏輯學生開火車讀詞語。（師相機指導）師：這些字中藏著一個多音字，誰能發現它？師：看來大家讀得非常認真。師：這些詞中你有不明白的？師：找到有這個詞語的句子讀一讀，聯系上下文理解詞的意思。學生在教師的引導下與老師一同制定本節課的學習目標。學生分小組探究師點撥小結變花樣讀課文。邊讀課文邊理解本課詞語的意思。三、展示交流1、默讀課

37、文，思考：烏塔是一個怎樣的孩子？  在文中找到相關的語句，聯系上下文或自己的生活實際談體會。2、小組交流。把自己的閱讀收獲在小組里交流，大膽提出自己的閱讀見解。3、指名匯報。用“我認為烏塔是個_的孩子”的句式匯報。學生分小組按要求進行交流。（合作交流）四、達標檢測選擇自己喜歡的讀書方式，自由朗讀課文，讀準字音，讀順句子，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？測評反饋指導糾正五、盤點收獲1.談收獲2.有什么質疑。六、布置作業作業 （1）抄寫生字詞。（2）熟讀課文。七、板書設計27.烏塔八、教后反思第二課時預習案預習指導：1認真預習課文，識記生字詞，利用工具書、聯系上下文的方法理解生字新詞。

38、2熟讀課文，感知課文內容，能用自己的話概括課文內容。3根據前置自學提綱設計的問題展開預習，遇到自己解決不了的問題打問號，在小組內討論。【自學提綱】一比一比，再組詞。漱(        )    嚨(        )    澳(        )    歐(    &#

39、160;   )    臘(        )  嗽(        )    朧(        )    奧(        )    鷗( &#

40、160;      )    蠟(        )二 句子理解。   1、她告訴我：“我很熱，街上小攤賣的冰淇淋和水都很貴，你要到超級市場去買。”   從這句話中知道了：                  &

41、#160;                         2、為這次旅行她準備了整整3年，讀了很多有關這些國家的書籍，每個周末去餐館超級市場分發廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。從這句話我懂得了：            

42、0;                             三、根據語境填寫合適的詞語。   一個_的清晨，一位女清潔工在_地掃地，_的雪花落在她_的身上，她冷得_，但她仍然堅持掃到了頂頭。四、14歲的德國小姑娘獨自一人游歐洲，你有什么看法和見解？請寫下來。導學案授課時間：20

43、13年 月 日 學期總第 課時課 題27.烏塔課 型講讀主備教師成小華審核人課 時本課第2課時（共 2 課時）有無課件有學習環節學 案導案一、自主學習一、談話導入。1交流：你們喜歡旅游嗎？為什么？你到過哪些地方？2今天我們來進一步認識一下這個喜歡旅游的小女孩烏塔。（板書課題：27*烏塔）二、指導學生自學課文。1出示自學建議，根據提示去自學：  用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標記。2學生自學課文。3交流初讀感受，提出疑難之處。（教師梳理、歸納學生提出的問題。）學生在班內進行展示匯報。學生根據本節所學，就不懂的問題進行質疑。

44、學生課后抄寫。二、合作探究再讀感悟，研討釋疑。1學生帶著問題去讀書，認真思考，自讀自悟。2小組內交流討論。3全班交流，互助解疑。（l）教師引導學生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”？要讓如有的同學會認為烏塔還小，不應該一個人外出旅游，這樣太危險；有的同學會認為只要做好充分準備，烏塔可以一個人外出旅游，這對她今后的成長會有好處（2）談一談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解。（3）你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？4快速讀課文，結合課文內容談一談烏塔是一個什么樣的孩子。（1）自理能力強。如：說話間，它已經穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進背包。（2

45、）生活經驗豐富。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣的冰激凌和水都很貴，你要到超級市場去賣。”（3）熱情、活潑。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來她一聽，高興得大叫馬上拿糖給我吃。（4）生存能力強。如：烏塔說她在家里就設計好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助每個周末去幫餐館或超級市場分發廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。（5）有責任感。如：然后給家里撥個電話或寄張明信片。給家里的每一個人買禮物。（6）做事有條理，有計劃。如：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個國家都是厚厚的一冊，介紹得十分詳細為這次旅學生進行交流，

46、可以采取搶答的形式。學生暢所欲言，大膽質疑，敢于發表自己的見解。學生談自己的理解。從6個方面來分析烏塔的人物性格。引導學生抓住重點語句，談理解，講體會，同時指導有感情地朗讀。三、展示交流課堂拓展師：剛剛我們了解了一位外國小姑娘的成長故事。下面我們再來看一個中國小姑娘的成長故事。（一）閱讀鏈接：單純的喜悅有一個小女孩每天都從家里走路去上學。一天早上天氣不太好，云層漸漸變厚，到了下午時風吹得更急，不久開始有閃電、打雷、下大雨。小女孩的媽媽很擔心，她擔心小女孩會被打雷嚇著，甚至被雷打到。雷雨下得愈來愈大，閃電像一把銳利的劍刺破天空。小女孩的媽媽趕緊開著她的車，沿著上學的路線去找小女孩。她看到自己的小

47、女兒一個人走在街上，卻發現每次閃電時，小女孩都停下腳步、抬頭往上看、并露出微笑。看了許久，媽媽終于忍不住叫住她的孩子，問她：“你在做什么啊？”小女孩說：“上帝剛才幫我照相，所以我要笑啊！”師：讀了這篇文章，你想對小女孩，對媽媽說些什么？請大家想一想然后同位交流一下。（二）、談學后感受師：讀了烏塔和單純的喜悅兩個故事，你有什么感受？你想說些什么？仔細閱讀短文，回答問題四、達標檢測拓展延伸。1烏塔身上有太多值得我們學習的地方，那么我們是不是也要跟她一樣獨自一人去國外旅游呢？談談你的看法。2小結，教師提出自己的建議：（1）我們應該向烏塔學習她的獨立精神，但并不是要我們每一個同學去像烏塔一樣獨自一人外

48、出旅游，而是要我們從日常生活、學習各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。（2）一人外出，要有家長同意和充分準備。（3）要像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細，會待人接物。一個人的自立精神、生活經驗、生活能力，只有通過時間才能鍛煉出來。談談你的看法。學生暢談自己以后再生活上該怎么做五、盤點收獲學完這節課，你想說什么？歸納總結六、布置作業把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。七、板書設計 27、 烏塔       烏塔是個_的孩子    獨立生活    

49、;    自立精神 八、教后反思四年級上冊第三單元導學案28*尺有所短 寸有所長      預習案預習指導：1認真預習課文，識記生字詞，利用工具書、聯系上下文的方法理解生字新詞。2熟讀課文，感知課文內容，能用自己的話概括課文內容。3根據前置自學提綱設計的問題展開預習，遇到自己解決不了的問題打問號，在小組內討論。【自學提綱】1. 一熟讀課文，畫出文中不認識的生字詞。2. 說說課文講述了什么內容？三了解課文，完成練習。1、了解故事內容，積累一些好詞好句。2、這個童話故事中除了小木偶還有哪些人物？他們說了些什么

50、？做了些什么？讀 課文，將人物的對話用不同符號表示出來。 小木偶身上發生了什么事？再聯系生活實際，說說自己對最后一段話的體會。導學案授課時間：2013年 月 日 學期總第 課時課 題28*尺有所短 寸有所長課 型閱讀課文主備教師成小華審核人課 時本課第1課時（共 1課時）有無課件有學習目標1、認識7個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。3、學習書信的格式和寫法。學習重點通過小組合作探討的方式理解課文內容，明白“尺有所短寸有所長“的道理，能夠正確看待自己和他人。學習難點通過課文學習書信的格式和書寫課前準備教學課件學習環節學 案導案一、

51、自主學習一、導入新課同學們，我們平時交流中常用什么方式呢？（談話、電話、收發信息，還有書信。）是啊，書信也是一種很好的交流方式，它可以讓我們交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱。我們今天要學習的就是以書信的形式進行交流的例文，一位名叫張國強的小學生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？那就讓我們走進尺有所短，寸有所長。二、初讀課文，了解文意1、自由閱讀課文，借助工具書自學課文中的生字和新詞，再把課文讀正確、讀流利，了解課文寫了什么事？是采用什么形式來寫的？2、理解下列詞語的意思。尺有所短，寸有所長：也作“尺短寸長”。尺比寸長，但和更長的東西相比就顯得

52、短；寸比尺短，但和更短的東西相比就顯得長。比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。紅眼病：在課文里指看到張國強取得好成績非常羨慕而忌妒。碰釘子：比喻遭到拒絕或受到斥責。摔跟頭：比喻在生活中遇到的各種困難。3、了解課文寫了什么事？是采用什么形式來寫的？4、指名介紹作者柯巖。學生在教師的引導下與老師一同制定本節課的學習目標。學生借助工具書來閱讀課文。學生分小組按要求進行交流。（合作交流）閱讀課文，回答問題。二合作探究采用自學的方式學習兩份書信自己小聲讀課文，用鉛筆劃出以下兩個問題：1、讀張國強給柯巖的信，想想：張國強同學遇到什么麻煩了？2、在回信中柯巖老師是如何解決這個問題的？學生在教師的引導

53、下相互交流。學生在班內進行展示匯報。學生分小組學習、交流。三、展示交流學習思考并討論小組內討論交流：1、張國強的問題還有可能會是什么原因造成的？你對此有何看法？2、如果你收到了這封信，會想些什么？（鼓勵學生自由發言，暢談個人見解）3、從柯巖老師的回信中你悟出了什么道理？（尺有所短寸有所長）學生分小組按要求進行交流。（合作交流）四、達標檢測學習書信格式1、讀了這兩封書信，你有什么收獲？引導從兩方面談：理解“尺有所短，寸有所長”后學會了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。2、重點學習書信格式。（1）結合文后的提示，說說你發現了什么。（指導書信的寫法）稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話

54、要說。正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問候的話。結尾：寫上致敬或祝福的話。“此致”、“祝你”等話，應緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。署名：信的右下方寫上寫信人的名字。日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。（2）出示放大的書信進行指導。 3、學習信封的格式。測評反饋指導糾正學生分小組學習、交流學生記憶格式如何寫，并指導該怎么寫。五、盤點收獲你有什么收獲？學生談收獲六、布置作業同學之間互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會等。請你給自己的朋友或同學寫一封信，增進彼此之間的友誼。七、板書設計28*尺有所短 寸有所長討教：作文獲獎嫉妒

55、、寂寞回復：人上有人，天外有天從自身找原因書信格式：、稱呼、正文、結尾、署名和日期八、教后反思 四年級 上 冊第 七單元導學案預習案一、讀讀記記 驅使 崛起 余暉 蘊含 洗漱 愜意 反駁 邏輯 冒昧 疏遠 采訪 寂寞 分析 二照樣子寫詞語。飄飄然（ AAB ）_ _ _得意揚揚（ ABCC ）_ _ _三理解四字詞語。 振興中華 患難與共 受益匪淺 耀武揚威 形單影只 鏗鏘有力 熱鬧非凡 筋疲力盡四，補充句子。 1、有志者 2、莫以善小而不為， 。3、業精于勤， ；行成于思， 。4、盛年不重來， 。 ，歲月不待人。 導學案授課時間：2013年 月 日 學期總第 課時課 題語文園地七課 型詞語盤點主備教師成小華審核人課 時第 1 課時（共5課時）有無課件無活動目標1、 讀、寫并積累本單元詞語。2、 理解本單元的詞語及成語，活動重點會讀、寫本單元詞語，活動難點課前準備詞語卡片學習環節學 案導 案一、活動準備一、 談話導入同學們，通過本單元的學習，我們已經從課文中了解到一些偉人的成長經歷，從詞語中了解他們成長的艱辛及自己堅定的信念，使學生堅定自己的信念。學生制定自己的成長目標。二、合作交流一 學習“讀讀寫寫、讀讀記記”1、 學生自由讀詞語，注意：讀準字