1、小學 2019-2020 年度第一學期教導處工作總結在校長室的正確領導下， 按照學校提出的 “關愛學生， 關注個體”“雙關”課堂的工作思路和工作要求，積極實踐課程改革，全面深化素質教育，以提高課堂教學效率為重點，向管理要質量。在全校老師們的大力支持、配合及努力下，較好地完成了領導交給的各項任務。現將一學期來，教導處工作總結如下：一、嚴格執行課程計劃，愛心家園課后延伸。教學工作是學校一切工作的核心和重點。教導處嚴格執行課程設置，開齊上足國家規定的所有小學課程。嚴格各項制度的落實，檢查反饋，并及時告知教師。畢業班工作作為教學工作的重點，學校安排了最佳人選任教，并且協助畢業班安排好了早讀、午休及放學

2、后的輔導工作。 本學期實施了 “愛心家園” ， 教師利用放學后的時間， 義務輔導部分放學后家庭不能及時接送的學生，給家長帶來了極大的便利，解決了家長的后顧之憂。二、探索實施“雙關”課堂教學改革。我校的市“十二五”課題農村小學關愛教育的實踐研究已經結題，本學期，教導處著力把關愛教育與課堂教學改革相結合，響亮地提出我校的特色課堂建設“關愛學生，關注個體”的“雙關”課堂。 要求每位教師在所有的課堂上都倡導實施 “雙關” 課堂。 為此，教導處制定了設有關愛教育的課堂教學評價表進行考核，日常的課堂教學工作檢查，由校長室與教研組長聯手組成巡課小組，每周不定期地進行巡課記錄，并與績效考核掛鉤。三、 著力培養

3、新教師，師徒結對成績顯著。在去年分來一名新的語文教師后，本學期學校又分來一名語文教師，再加上一名數學年輕教師，共有3 名年輕教師。為了更好更快地促進年輕教師的成長，由教導處牽頭，分別安排學校語文、數學的骨干教師與三名年輕教師結對幫扶，從備課、聽課、研討、外出送教、論文案例的評比等諸多方面，根據具體的材料進行考核獎勵。經過幫扶，三名教師本學期進步都很大。其中，張君老師在骨干教師趙玉紅的多次聽課、磨課后，從區青年教師的閱讀課的賽課中脫穎而出，獲得了市級二等獎，是我校若干年以來市級賽課零的突破，受到了上級教研部門的大力嘉獎。成晨老師盡管是本學期才來的新教師，但本人素質好，業務能力強，在9 月份的青年

4、教師公開課擂臺賽中獲得了區級一等獎，受到了廣泛的好評，她的教學論文也在省級教育刊物上發表，自制教具競賽在區獲得二等獎。數學教師謝指導學生參加自制玩具競賽，獲得區級二等獎。這些成績的取得都為我校贏得了榮譽，也是師徒結對的效果突出顯現。四、重組教研組，加大考核力度。我校雖然規模很小，但麻雀雖小五臟俱全，各門學科及各項工作一項都不能少。為了加大對各教研組的管理，以提升我校因為單軌制造成的很多不便工作，本學期，校長室和教導處研究決定，把原先的四個教研組合并為語文、數英、綜合三個組。三個教研組長同時兼任本學科的主任工作。如此整合，更有利于學科間的均衡和合作，便于教師的交流與合作，有利于學科的研討提升，從而最終在提高課堂教學質量的同時，提升教師的業務素質。五、完善教育教學考核制度。雖然績效考核制度已經落實了好幾年，但我們在實踐中發現有的考核制度并不能真正促動教師的工作積極性，甚至有的還起到了負面的影響，制約了學校的發展。本學期，教導處在以往考核制度的基礎上， 集合其他學校的好的做法， 進一步修改完善了教育教學考核制度，加大了獎懲力度，極大地調動了教師的工作積極性。一學期以來，雖然我們作了很多的努力，但還有很多不到之