1、新課標人教版小學二年級語文上冊一株紫丁香教學設計本設計在參與研究型教學模式的設計與操作的教學理念指導下，運用反饋與交流、質疑與解惑、自主設計、活動激發等教學模式，以學生為中心，用小組合作探究學習的方法，培養學生主動參與、自我學習、合作探究的能力，讓自主與和諧充滿整個課堂。一株紫丁香 是新課標人教版二年級上冊一首情感豐富、意境優美的詩歌。當你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學生的笑臉在向你致意。一陣微風吹來， 伴隨著濃濃的花香，同學們真誠的愛送進了你的心田。這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課

2、文內容。課后練習設置，引導學生進行相關的積累。1正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2會認 8 個生字，會讀課后詞語，會寫8 個生字。3體會小學生贊美和感激老師辛勤勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -認讀生字，朗讀體會課文。學生搜集資料；生字卡片；多媒體課件；歌曲每當我走過老師的窗前 。2 課時第一課時一、激情導入。1播放歌曲每當我走過老師的窗前 ，教師用深情的語言導入：“ 老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，

3、載著我們駛向知識的海洋。 看著辛勤工作的老師， 有一群可愛的孩子們為老師栽下了一株紫丁香，讓我們一塊兒學習課文一株紫丁香 。”2板書課題： 5 一株紫丁香。齊讀課題認識“ 株” 。3出示課件，介紹紫丁香樹。二、自讀課文，整體感知。1自讀課文。出示自讀要求 : 大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子；精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -畫出生字，生詞，多讀幾遍；把不理解的詞句或問題標出來。2同桌互助自學生字、生詞。拿出自己準備的生字卡片， 分別讀一讀，如果讀得不正確， 進行糾正，

4、互相幫助。兩個人讀一讀課后的新詞。學習完畢，同桌相互評議學習情況。3檢查自讀情況。檢查生字讀音。猜字謎的方法來識記：“ 牽” ，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫；“ 困” ，四四方方一間房，一根木頭放中央。“ 倦、困、踮 ” 可能是讀音的難點， “ 倦、困 ” 比較拗口， “ 踮” 要防止學生讀成 “di n”。可用下面的順口溜幫助學生鞏固認讀的生字。踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。鞏固生字。朗讀展示，讀自已喜歡的小節。三、細心觀察，指導寫字。a讓學生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - -

5、 - - - - - - - - 第 3 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -b說說哪些是上下結構，哪些是左右結構。c小老師講經驗：各類字該怎么寫？d重點知道 “ 院” 和“ 困” 。四、推薦作業1朗讀課文。2積累詞語。第二課時一、播放歌曲，引入詩境。播放歌曲每當我走過老師的窗前 ，學生談聽后的感受。二、制定學習目標。通過第一課時的學習， 我學懂了什么？我還有哪些地方不懂？我想學什么？三、品讀課文。教師引導學習第一小節。誰喜歡第 1 小節？指名同學讀第一小節。老師正在安靜的小院里備課， 你去送花，你會怎么進去呢？誰來表演一下。大家一起來試試。你們為什么要踮著腳尖走呢？那我們應該怎

6、么讀呢？試著讀一讀。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -齊讀第一小節。（設計意圖：給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、有感情的效果，為下節朗讀感悟作鋪墊。 ）自主選擇學習 24 小節。a小組合作，探究新知。出示學習要求及方法：*用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節。*讀懂了什么？還有哪些地方不懂請提出來？*用最美的語言再讀自己喜歡的小節。b全班交流匯報。c指導有感情地朗讀第2、3、4 節。老師有感情地配樂范讀第2、3、4 節。學生就老師的朗讀進行評議，再自己揣摩朗讀。品味詞語。口

7、頭填空： “ 綠葉沙沙 ” 像，“ 盛開的花兒 ” 像。將“ 疲倦” 換成“ 疲勞、勞累 ” ，將“ 掛牽” 換成“ 掛念、牽掛 ” ，讓學生比較朗讀，體會到 “ 疲倦、掛牽 ” 讀起來押韻。學習第 5 小節夜深了，連星星都困得眨眼，這位老師還在寫教案，你想對她說些什么？精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -師生討論應怎樣讀第5 小節？指名讀第五小節，大家評一評。四、賞讀課文，指導背誦。1配樂齊讀課文。2練習背誦。3表演背誦。五、小結課文，感情升華。1播放每當我走過老師的窗前 ，學生用自

8、己喜歡的方式展示學習成果。2教師小結。1把課文背給爸爸媽媽聽。2收集贊美老師的詩句 ,抄寫下來。3學唱一首贊美老師的歌曲。4把最想給老師說的話寫下來，制成卡片送給老師。在一株紫丁香的教學中，我用創新的課程、創新的理念、創新的方法，讓學生樹立起學習的自信心，擺脫對教師的依賴性，使學生形精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -成自主獲取知識的能力。 在學習行為上， 既有自主選擇學習方式的能力，又有自主設計學習方式的能力。一、進行自主選擇性學習1自主制定學習目標。 學習活動開始前讓學生參與學習目

9、標的制定：“ 我想學什么，我還有哪些地方不懂？” 師生共同擬訂學習目標。這樣訂內容來于斐 -斐_課-件_園 ffkj.net出的目標反映著不同層次、不同水平、不同程度學生的意見，因而是最能“ 面向全體 ” 的，由于目標是學生自己設定的，他們在學習時積極探討，力求達到，學生學習興趣濃，效果好。2自主選擇學習內容。在小學語文教材中，許多課文難度都不大，教師完全可以大膽放手，允許學生根據自己的能力、水平、愛好，選擇自己喜歡的內容進行研讀。在一株紫丁香一課教學中，我讓學生從 2、3、4 這幾個小節中，挑選自己最喜歡的一節欣賞揣摩。因為是自己最喜歡的， 學生學習興趣十分高漲。 由于有權決定學自己愛學的、

10、能學的，充分發揮了學生的自主意識，他們把自己的生活經驗同書上的語言文字結合起來，學得有滋有味，講得繪聲繪色，把對老師的愛描述得淋漓盡致，找到了“ 我是學習小主人 ” 的感覺。3自主選擇學習方法。可以讓學生在一定程度上自主地選擇學習方法。在學習一株紫丁香時，我建議學生用自己喜愛的方式展示學習成果，于是，有的朗讀，有的討論，有的寫心得體會，學生們興趣盎然，對這首詩有了更深的體驗和感受，個人的特長也得到了發揮。學生針對自己的實際學習水平和特長自己設計學習方法，能讀的讀，精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -能說的說，能寫的寫，課堂成了學生學習知識、鍛煉能力、展示才能的舞臺。4自主選擇學習伙伴。課堂教學中，我們經常采用前后桌四人一組討論的學習方式，這樣能有效地促進學生的語言表達能力、協作能力、評價能力及創新能力的提高。 在這節課的教學中， 我打破了傳統的課堂組織形式，讓學生在課堂上自主選擇學習伙伴，討論、解決問題。這樣便于溝通、交流，便于情感相融，便于切磋互補及調動學習積極性，增強學習責任感。二、布置選擇性作業做作業是對教學效果的檢測手段之一，也是培養學生獨立探索知識的習慣和能力的重要途徑。但因學生的認知水平各不相同，“ 一刀切 ”的統一作業不但難以照顧到這一差別，還容易使