1、20122013學年度第一學期隨班就讀學生個別化教學計劃學校名稱：密云縣河南寨中學學生姓名：鄭航教師姓名：段紅菊1. 隨班就讀學生綜合分析表、基本資料學生姓名鄭航 性別 男出生日期 2000年5月23日出生地密云縣家庭住址北京市密云縣河南寨鎮南金溝屯村郵政編碼101500父親姓名鄭云滿職業在家務農聯系電話母親姓名師書義職業在家務農聯系電話主要監護人鄭云滿職業在家務農聯系電話就讀學校：密云縣河南寨中學年級：初一年級 班級：一（2 ）班班主任段紅菊、家庭生活及學習環境主要家庭 成員及文 化程度、父母兄/弟姐/妹大學以上初高中初中以下大學以上 邛高中初中以下大學以上初高中初中以下大學以上 門初高中初

2、中以下大學以上初高中初中以下居住條件與父母住一屋區有獨立寢室有起居室有獨立客廳有陽臺有獨立餐廳日 有學習空間有自己的活動空間居住環境住房類型：丘平房樓房第層其他居住小環境：綠地休閑地臨街冋其他村中居住大環境：市區城郊2農村其他社區 環境綠化：農村環境很好健身設施： 村里有健身器材醫療：鎮里有醫療社區超市：小超市很多其他：無家長 教養 態度當孩子出現以下情況時家長用什么方法孩子發脾氣時：給孩子講道理孩子愿望達不到時：爭取讓孩子滿意孩子不主動做家務時：教育孩子孩子不聽大人話時：批評教育孩子說謊時：批評教育使孩子改正孩子與他人有矛盾時：調解矛盾鄰里 關系匸熟悉 不熟悉匸友好 一般不友好必要時 匸可以

3、得到幫助不易得到幫助無法得到幫助學習（班級）環境班級氣氛我班的班訓是“不拋棄、不放棄”，目的是教育學生不拋棄班里的任何一名學生，做任何事情都要堅 持下去，要持之以恒，班里的孩子們能夠主動接納該生，能關心幫助該生。人際 關系該生能夠正常的和老師、同學交往，關系融洽和諧，能夠和大家融合在一起。三、身心健康情況身體健康一般病史無服藥情況無特殊服務需求無個 性 心 理 特 征學習 動機求知欲較低，對學習興趣不高 憶有一定求知欲，依賴性強學習愿望不強烈，受情緒影響 求知欲較高，能積極參與教學活動學習品質放棄回避學習中的困難、挫折 呼甫助下能面對、克服困難在陪伴下能克服困難能獨立克服困難，正確面對挫折學習

4、習慣丟三落四、無規矩，不能完成作業E有一些學習習慣，但欠系統有一定的學習習慣，但潦草、正確率低有良好的學習習慣，能預習和復習學習 參與不當眾說話，提問也不回應能被動回答老師的問題E能主動舉手發言和參與小組討 論有課上積極發言，喜歡參加各種 活動。注意狀態不能靜坐，不會等候 匡對感興趣學習內容有短暫注意 上課時大部分時間能注意聽講能夠專注地學完一節課表達 能力發音口齒不清，表達能力較差 丁定表達能力但欠完整能夠表達完成的意思。表達能力較強，能與他人進行溝 通認知 能力E能在提示下理解直觀、形象事物只能理解直觀、形象事物有一定抽象概括能力和綜合能力有與普通學生相同的認知能力交往 能力不能適應班級生

5、活，與同學無交 流能與個別同學比較自如的交往愿意與他人接觸，參與活動 冋與同學、老師交往自如，沒有明 顯困難特殊 行為 觀察該生注意力不能夠集中，在課堂中會反復搗鼓，左顧右盼，經教師指岀后，能夠及時改正，但是堅持 不了幾分鐘。無其他的特殊行為。四、學習情況過去學習經歷入學前接受過正規的小學教育，沒有接受過特殊教育和康復訓練。現在學習情況該生頭腦反應很慢，對于很多知識理解不了，記憶力也比較差，今天能夠學會的知識，也許明天就忘 了，有時能夠學習，有短暫的學習愿望，學習基礎很差，但是老師要給該生講解時，能夠傾聽。五、智力/社會適應能力測驗結果摘要智力測驗IQ 值：68適應能力測驗無六、其它測評無七、

6、個人學習風格該生在語言表達方面幾乎沒什么問題，課堂上在老師的提醒下能夠傾聽，也能夠回答問題，能夠參與課堂教 學活動，好動，喜歡唱歌，體育方面成績也不錯。八、綜合分析障礙 類型智障障礙 影響影響孩子的理解能力學習 優勢在教師和助學伙伴的幫助下能夠傾聽別人發言，性格比較開朗，課余時間其他學生愿 意和他一起游戲，也會幫助他學習。發展 潛力能在助學伙伴和老師的幫助下參與學習。家長期望希望班里的普通學生不歧視該生，能夠多關心他，能和集體融洽相處，能夠適應班級 生活，在學習上多少學點知識。2. 學期計劃學生姓名鄭航學科英語實施 時間2012.9 至 2013.1任課教師段紅菊學科 學習 水平 現狀 分析該

7、生有一定的學習興趣，但是無法堅持長久，需要教師不斷地激勵，以前的基礎知識 極其薄弱，在需要運用到學過的舊知識時，根本無法建立起相應的知識鏈接。由于智力因 素的影響，該生的理解能力極差，課堂中無法理解教師講授的知識，很多知識的掌握都是 在模仿教師和助學伙伴的操作，但是由于該生的記憶能力較差，所以，模仿到的知識技能 一兩天后又會遺忘，需要教師和助學伙伴在課余時間對其幫助。學 期 目 標在教師和助學伙伴的幫助下，本學期繼續激發該生的學習興趣，使其提高學習動力， 繼續培養該生的聽講、操作、回答問題等學習習慣，在課余時間為該生彌補一些簡單的基 礎知識，最終使該生達到順利畢業。實施方法措施1、課堂教師對該

8、生多關注，助學伙伴及時幫助該生學習，和該生一同操作、探究。2、課堂中教師為普通學生準備學具和教具時，為該生準備簡單、利于其思考和學習的學具，以便降低難 度。3、課堂中，適時的提問該生一些簡單的問題，既調動該生的學習積極性，又使其獲得成功感。4、課余時間，鼓勵普通學生主動和該生一起游戲，以便在學習和生活中及時的關心幫助該生。期終 目標 評估通過本學期的學習，該生在教師和助學伙伴的幫助下，能夠和普通學生在一起學習生活，能夠建立 起學習的信心，調動起來了學習的興趣，課堂中遇到簡單的問題，能夠積極主動的回答，雖說該生在智 力影響下，理解能力極差，但是，課余時間里，能夠在教師和班里廣大普通學生的關注下，

9、能夠掌握最 基本的數學知識，在畢業考試中，該生終于能夠及格，取得了理想的成績。任課 教師 意見簽字：日期：學生家長意見簽字：日期：教導 處意 見簽字：日期：3月/單元計劃學生姓名實施任課鄭航學科英語2012.9至2013.1如帀段紅菊時間教師月/單 元 目標第一單兀（圓柱和圓錐）：初步建立圓柱和圓錐的空間觀念，了解各部分名稱，能夠知道 關于表面積和體積方面的相關知識，會計算簡單的表面積和體積方面的題目，能解決生活 中簡單的實際問題。第二單元（比和比例）：了解比和比例的一些相關知識，能計算一些有關比和比例的簡單 的計算，力爭能用相關知識解決一些生活中的簡單的實際問題。第三單元（總復習）：復習一些

10、以前學過的數學知識，建立起知識之間的內在聯系，力爭 運用所學知識解決一些簡單的問題，爭取在畢業考試中取得及格成績。具體 實施 措施1課堂教師對該生多關注，助學伙伴及時幫助該生學習，和該生一冋操作、探究。2課堂中教師為普通學生準備學具和教具時，為該生準備簡單、利于其思考和學習的學具，以便降低難度。3課堂中，適時的提問該生一些簡單的問題，既調動該生的學習積極性，又使其獲得成功 感。4課余時間，鼓勵普通學生主動和該生一起游戲，以便在學習和生活中及時的關心幫助該 生。月/單 元 目標 評估第一單元：在助學伙伴的幫助下，了解了圓柱和圓錐各部分的名稱，能夠掌握簡單的題目，能夠解決最 基本的實際生活中的問題。第二單元：了