1、2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市射陽(yáng)縣人民路小學(xué)六年級(jí)(下)段考語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用1.看拼音，寫詞語(yǔ)。gu a n g a ish o u lia nwW i zhu a ngy a n h o uzh e nge r y u l o ngli ano uru o l _h a mash u zh a imi ng ch a qi u h a o2.選擇正確的讀音乘虛而入(ch e ng ch e ng處(ch u ch )u死前爪(zh a o zhu相( ch e n ch e ng拱(g o ng g o ng<啄(zhu o zu )6身子食稟(b i ng b)i n

2、報(bào)教誨(hu i hi) i3 .按要求完成下列的句子。(1)她似乎感到德軍那幾雙 正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。(把加橫線的部分改 為打比方的寫法)(2)唐僧無(wú)奈地說(shuō)：我再饒你這一次，但不可再行兇了。”(改為第三人稱轉(zhuǎn)述)(3)修改病句。做任何事情都要考慮周到，盡量避免不發(fā)生錯(cuò)誤。(4)用擬人化的手法把下面的句子寫得生動(dòng)有趣些。許多汽車在公路上來(lái)回行駛著。 路口的紅綠燈正在交替閃爍著。 4 .照樣子寫一寫。例：對(duì)我來(lái)說(shuō)，一本好書就像一根法力無(wú)邊的魔法棒，讓我癡迷。(1)對(duì)我來(lái)說(shuō)，一本好書就像 , 。(2)對(duì) 來(lái)說(shuō)，就像, 。5 .按課文內(nèi)容填空。(1)你用甘甜的乳汁， ;你用,挽起高山大海，你用純

3、潔的清流，;你用,推動(dòng)新的時(shí)代。(2)漁歌子, 。, , 。(3)眼前 了，可是還能感覺(jué) ,又感覺(jué)要是 ,準(zhǔn)會(huì)。這段話出自（作者）的 。（ 4）常記 ，沉醉不知?dú)w路。晚回舟，誤入。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，。本學(xué)期我們還學(xué)過(guò)能反映作者人生觀的詩(shī)句是， 。（ 5）盧溝橋事變發(fā)生在年 月 日，因此，人們又稱之。它拉開(kāi)了的序幕。（ 6）中華文化豐富多彩，當(dāng)我們看到耬和鐮刀這兩種農(nóng)具時(shí)，就會(huì)想到詩(shī)句看到犁這個(gè)農(nóng)具時(shí)想到的詩(shī)句， 。（ 7） “活躍了一天的太陽(yáng)，。它歪著紅撲撲的臉蛋， 地從身上 ，在大海上。 ”（ 8） 今天我是升旗手這本書的作者是，主人公是，他是一個(gè)的孩子，他自制名片的身份是。（ 9）作文同在藍(lán)天下

4、的作者是， 做的名片上的頭銜是世界第一名模。二、快樂(lè)閱讀螳螂捕蟬節(jié)選少年說(shuō)：“花園里有一棵樹(shù)，樹(shù)上有一只蟬。蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后。”吳王夸獎(jiǎng)?wù)f：“你看得真仔細(xì)！那黃雀要捉螳螂嗎？”少年接著說(shuō)：“是的，黃雀伸長(zhǎng)脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準(zhǔn)它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)顧到自己身后正隱伏著禍患呢！ ”聽(tīng)了少年這番話，吳王恍然大悟，他說(shuō)：“你講得太有道理了！”于是打消了攻打楚國(guó)的念頭。（1）這段文字選自課文螳螂捕蟬，這個(gè)寓言故事告訴我們：。（2）根據(jù)

5、短文內(nèi)容填空。蟬眼前的利益是，身后的禍患是 ；螳螂眼前的利益是，身后的禍患是；黃雀眼前的利益是，身后的禍患是。蟬、螳螂、黃雀三者的共同點(diǎn)是只顧，不顧 。（3）聽(tīng)了少年這番話，吳王恍然大悟，他悟出了什么？。4）你想夸夸這個(gè)少年嗎？試試看。游圓明園遺址 這天天氣晴朗，涼風(fēng)襲人。我、媽媽和表弟一同去圓明園遺址游覽新開(kāi)辟的福海公園。 來(lái)到圓明園大門前，首先映入眼簾的是門口那對(duì)威武的石獅子。雖然它們身上傷痕累累但（ 雄姿猶存） ，似乎隨時(shí)準(zhǔn)備與敢于來(lái)犯之?dāng)硾Q一死戰(zhàn)，把它們吞下似的。繼續(xù)往里走，只見(jiàn)廢墟上長(zhǎng)出了嫩綠的小草，路兩旁松墻內(nèi)盛開(kāi)著（ 五彩繽紛）的花朵，充滿了無(wú)限生機(jī)。這真是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又

6、生”啊！走到舊址旁，我看見(jiàn)了一匹石馬屹立在那里，怒視著遠(yuǎn)方，它好像在咒罵那些毀我中華園林的帝國(guó)主義侵略者。侵略者不但 燒毀了我們美麗的圓明園，而且 摧毀不了中華民族堅(jiān)忍不拔、不畏艱難的精神。 這邊雖還是傷痕累累的劫后遺址，但在那邊確已建立起了漂亮的福海公園，使它成為第二個(gè)圓明園。 繼續(xù)往前走，我眼前一亮。啊，福海真美呀！湖水環(huán)繞著一個(gè)小島，碧水又在群山之中。小島的中央有不少的亭臺(tái)樓閣，顯得典雅美麗。湖水清澈見(jiàn)底，像一塊晶瑩透亮的水晶石；湖水平靜極了，像一面鏡子；湖水清綠，又好像一塊寶玉。湖水映著藍(lán)天，好像一條艷麗的藍(lán)紗巾，映在水中的山、閣、橋、樹(shù)就像紗巾的點(diǎn)點(diǎn)花紋。群山就像個(gè)大托盤，托著湖水這

7、塊美麗的寶玉。那小島好像寶玉中間鑲嵌著一顆光彩照人的珍珠。群山上的青松好像是保護(hù)托盤、寶玉、珍珠的鋼鐵戰(zhàn)士。那一座座小橋就像一條條寶玉上的彩帶，與群山相連。微風(fēng)吹過(guò)，湖面泛起魚鱗似的波紋，一閃一閃的。陽(yáng)光照在上面，萬(wàn)點(diǎn)金光，燦爛奪目。湖水映照著怪石叢林、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、蒼松挺立的群山，環(huán)繞著景色宜人的小島。這里湖映著山、山環(huán)著水，一片湖光山色，真是 （ 美不勝收） 。 啊！圓明園，你的景色如此令人驕傲。你是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，你是侵略者罪行的見(jiàn)證，你永遠(yuǎn)激勵(lì)著華夏子孫為振興中華而（ 奮發(fā)向上） 。（ 1）從下列成語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)奶钊胛闹欣ㄌ?hào)內(nèi)。奮發(fā)向上五彩繽紛美不勝收雄姿猶存（ 2）從第4 自然段中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。渾濁 粗俗 丑陋 起伏 （ 3）在第2 自然段最后一句話中填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（ 4）用“ ”線在第 2 自然段中畫出具體表現(xiàn)“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的語(yǔ)句。（5）用 丸”線在第4自然段中畫出描寫 湖水”的第一句話，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。6）把第4 自然段中的最后一句話改寫成反問(wèn)句。（ 7）根據(jù)短文內(nèi)容填空。 作者在圓明園遺址看到了威武的，嫩綠的，盛開(kāi)的和怒視的 。 作者寫福海公園的美，先用了三個(gè)比喻寫湖水的特點(diǎn)；接著寫了映在湖水中的像藍(lán)紗