1、中考作文技巧指導中考作文技巧指導: :首尾簡潔凝練首尾簡潔凝練 好的開頭和結尾，對文章的成好的開頭和結尾，對文章的成敗至關重要，特別是在中考作文中敗至關重要，特別是在中考作文中發揮著事半功倍的作用。發揮著事半功倍的作用。一、西晉文學家陸機說：一、西晉文學家陸機說：“立立片言以居要，乃一篇之警策。片言以居要，乃一篇之警策?！边@這充分說明了開頭的重要性。由于時充分說明了開頭的重要性。由于時間與篇幅的限制，考場作文的開頭間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優美。講究簡潔、生動、優美。1.1.運用題記，總括中心。題記可以拉近運用題記，總括中心。題記可以拉近話題與內容之間的距離，表明作者對話題

2、與內容之間的距離，表明作者對某個問題的獨到看法，吸引閱卷老師某個問題的獨到看法，吸引閱卷老師的注意?？梢媒浀湓娫~名言，也可的注意?？梢媒浀湓娫~名言，也可將文中最能體現中心的語句提出來運將文中最能體現中心的語句提出來運用。用。2.2.開門見山，簡潔明了。這指的是寫文開門見山，簡潔明了。這指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法，交代章時直截了當入題的一種寫法，交代文章的寫作目的或寫作背景，使讀者文章的寫作目的或寫作背景，使讀者能夠迅速進入角色。如朱自清的能夠迅速進入角色。如朱自清的背背影影。3.3.設置懸念，引起下文。設置懸念，或設置懸念，引起下文。設置懸念，或用設問、疑問破題，引起敘述或議論。

3、用設問、疑問破題，引起敘述或議論。4.4.描寫環境，渲染氛圍。描寫故事發生描寫環境，渲染氛圍。描寫故事發生的自然環境和社會環境，渲染一種特的自然環境和社會環境，渲染一種特定的氛圍，為下文故事情節的發展作定的氛圍，為下文故事情節的發展作鋪墊。如鋪墊。如變色龍變色龍開頭的環境描寫。開頭的環境描寫。5.5.言語入手，先聲奪人。開篇先用語言言語入手，先聲奪人。開篇先用語言或心理活動等起筆，然后再寫人物及或心理活動等起筆，然后再寫人物及事件。事件。二、結尾同樣重要。錘煉一個精當二、結尾同樣重要。錘煉一個精當的結尾，能起到畫龍點睛的作用。的結尾，能起到畫龍點睛的作用。1.1.順序發展，自然收束。不論順序發

4、展，自然收束。不論采用哪種文體寫作，在將內容表達采用哪種文體寫作，在將內容表達完之后，就應該自然而然地收束全完之后，就應該自然而然地收束全文。文。2.2.首尾呼應，渾然一體。結尾首尾呼應，渾然一體。結尾與開頭要相呼應。既呼應開頭又不與開頭要相呼應。既呼應開頭又不簡單重復的語句，能讓閱卷老師產簡單重復的語句，能讓閱卷老師產生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。3.3.總結點題，深化中心。在文章結束時，總結點題，深化中心。在文章結束時，運用簡潔的語言，將主題思想明確地表運用簡潔的語言，將主題思想明確地表達出來。大部分文章都用這種方式。達出來。大部分文章都用這種方式。4.4

5、.抒情議論，引起共鳴。用抒情議論的抒情議論，引起共鳴。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起閱卷老師情感的波瀾，引起閱愫，激起閱卷老師情感的波瀾，引起閱卷老師的共鳴，有著強烈的藝術感染力。卷老師的共鳴，有著強烈的藝術感染力。如魯迅的如魯迅的故鄉故鄉。5.5.提出問題，引人深思。結尾時，就全提出問題，引人深思。結尾時，就全文內容提出問題，一般運用反問句或疑文內容提出問題，一般運用反問句或疑問句，引人深思。問句，引人深思。真題再現真題再現 請以請以“只是因為只是因為_”_”為題寫為題寫一篇作文。一篇作文。要求：要求：(1)(1)從從“那本書那本書”

6、“”“那條那條路路”“”“那個人那個人”三個短語中任選一個，三個短語中任選一個，填在橫線上，將題目補充完整填在橫線上，將題目補充完整;(2);(2)文文體自選，不少于體自選，不少于600600字字;(3);(3)不得出現真不得出現真實的校名、人名。實的校名、人名。試題解讀試題解讀一、審題。一、審題。 首先，作文采用了半命題的形式，這樣首先，作文采用了半命題的形式，這樣同學們的思路可以更開放。另外，題目中同學們的思路可以更開放。另外，題目中“只是因為只是因為”四個字其實暗含乾坤，四個字其實暗含乾坤，“只是只是”強調了強調了“那本書那本書/ /那條路那條路/ /那個人那個人”的唯一性的唯一性和重要

7、性，所以同學們在審題時一定要注意。和重要性，所以同學們在審題時一定要注意。另外，另外，“那本那本/ /那條那條/ /那個那個”提示我們不要寫提示我們不要寫成成“幾本幾本/ /幾條幾條/ /幾個幾個”。其次，以。其次，以“只是因只是因為那本書為那本書”為例，同學們可能面對題目打不為例，同學們可能面對題目打不開思路。那么我們在構思時就可以在腦海中開思路。那么我們在構思時就可以在腦海中為題目作補充工作。例如：我們可以思考只為題目作補充工作。例如：我們可以思考只是因為那本書發生了什么事情，或出現了什是因為那本書發生了什么事情，或出現了什么情況。這樣就可以將思路打開，化難為易。么情況。這樣就可以將思路打

8、開，化難為易。二、構思。二、構思。1.1.那本書：近幾年中考作文經那本書：近幾年中考作文經常緊密圍繞著常緊密圍繞著“書書”來命題，的確，來命題，的確，中學生對于書本應該是最熟悉的了。中學生對于書本應該是最熟悉的了。這里再一次寫到書，首先要注意所這里再一次寫到書，首先要注意所寫的書格調要高，最好是名著。另寫的書格調要高，最好是名著。另外要著重寫書對自己成長、進步的外要著重寫書對自己成長、進步的積極影響，切忌寫成內容簡介。積極影響，切忌寫成內容簡介。2.2.那條路：這個題目看似抽象但首先那條路：這個題目看似抽象但首先可以從兩個角度進行思考。其一，可以從兩個角度進行思考。其一，“那條路那條路”可以是

9、我十分熟悉或偶可以是我十分熟悉或偶然發現的一條真實的路，在某次經然發現的一條真實的路，在某次經過它時帶給了我觸動過它時帶給了我觸動; ;其二，其二，“那條那條路路”可以是我某段時間以來的心路可以是我某段時間以來的心路歷程，這段心路歷程使我產生了怎歷程，這段心路歷程使我產生了怎樣的轉變或讓我明白了什么道理。樣的轉變或讓我明白了什么道理。3.3.那個人：為了避免寫這個題目那個人：為了避免寫這個題目時以身邊人物為素材，落入語時以身邊人物為素材，落入語言過于平淡、內容沒有新意的言過于平淡、內容沒有新意的俗套，可以將視角落在古人身俗套，可以將視角落在古人身上，寫古人的經歷或事跡對自上，寫古人的經歷或事跡

10、對自己的教育意義。例如寫屈原的己的教育意義。例如寫屈原的愛國精神或陶淵明不慕名利的愛國精神或陶淵明不慕名利的品格對自己心靈的洗滌。品格對自己心靈的洗滌。滿分作文滿分作文只是因為那本書只是因為那本書 書桌上的臺燈閃著微醺的燈光，照亮了桌上靜靜躺著的書。書桌上的臺燈閃著微醺的燈光，照亮了桌上靜靜躺著的書。底色純凈的封面，交織著高貴的深藍與單純的淺藍底色純凈的封面，交織著高貴的深藍與單純的淺藍一片遙遠一片遙遠的夜空。群星明滅，夜幕下，一個小男孩，戴著一頂圣誕帽，翹的夜空。群星明滅，夜幕下，一個小男孩，戴著一頂圣誕帽，翹首仰望天空。他昂著腦袋，帽尖圓圓的小球觸及他的后背。他不首仰望天空。他昂著腦袋，帽

11、尖圓圓的小球觸及他的后背。他不知，小小的身影，將體驗一場生死之旅。這一切，都源自那本感知，小小的身影，將體驗一場生死之旅。這一切，都源自那本感人至深的人至深的“小書小書”天藍色的彼岸天藍色的彼岸。 小男孩哈里因為一場車禍，去了另一個世界。他在天國排隊，小男孩哈里因為一場車禍，去了另一個世界。他在天國排隊，等著去天藍色的彼岸。然而，他還在掛念著爸爸、媽媽、姐姐、等著去天藍色的彼岸。然而，他還在掛念著爸爸、媽媽、姐姐、老師和同學們，還有一堆他沒有寫完的作業。他不知道如何去向老師和同學們，還有一堆他沒有寫完的作業。他不知道如何去向這些人吐露心聲。一個叫阿瑟的幽靈幫助了他。阿瑟帶哈里偷偷這些人吐露心聲

12、。一個叫阿瑟的幽靈幫助了他。阿瑟帶哈里偷偷溜回人間，向親人告別，向他們表達自己的愛意溜回人間，向親人告別，向他們表達自己的愛意 不止一次被這本書感動。它讓我思考：擁有的一切，在失去不止一次被這本書感動。它讓我思考：擁有的一切，在失去之后才會懂得珍惜。我們該如何在屬于自己的時候，將擁有化為之后才會懂得珍惜。我們該如何在屬于自己的時候，將擁有化為永恒呢永恒呢? 當我們活著的時候，享受著季節更當我們活著的時候，享受著季節更替、星際交匯、明月清輝替、星際交匯、明月清輝甚至細微甚至細微到一陣花香、一股柔風到一陣花香、一股柔風生活中不乏生活中不乏享受，但是，更不乏愛。享受，但是，更不乏愛。 我們每天都生活

13、在愛的包圍中，暖我們每天都生活在愛的包圍中，暖暖的愛多得都要溢出來。我們是否想過，暖的愛多得都要溢出來。我們是否想過，在時間奪去自己親人的青春、年華與生在時間奪去自己親人的青春、年華與生命時，一切會變得怎樣命時，一切會變得怎樣?就像哈里離親就像哈里離親人而去，家里滿滿一面墻都貼著人而去，家里滿滿一面墻都貼著“哈里，哈里，我們愛你我們愛你”。然而，哈里不存在了，生。然而，哈里不存在了，生活還在活還在;親人不存在了，你還在。生與死，親人不存在了，你還在。生與死，從來由不得我們抵抗，只有在逝者還在從來由不得我們抵抗，只有在逝者還在時好好珍惜，才能稍稍緩解失去的痛苦。時好好珍惜，才能稍稍緩解失去的痛苦

14、。 因為這本書，我忽然也變得因為這本書，我忽然也變得“小氣小氣”起來，起來，不再浪費親情，開始用心，去珍藏生活中或明顯、不再浪費親情，開始用心，去珍藏生活中或明顯、或潛藏的愛。坐在小書桌前，撫摸著光滑的書面，或潛藏的愛。坐在小書桌前，撫摸著光滑的書面，怔怔望著封面中的小哈里，就有一股感動碾過心怔怔望著封面中的小哈里，就有一股感動碾過心頭。書桌干干凈凈，散發著一種淡淡的木頭的清頭。書桌干干凈凈，散發著一種淡淡的木頭的清香。桌面古色古香的紋理，被擦拭得光彩照人。香。桌面古色古香的紋理，被擦拭得光彩照人。旁邊白瓷的水杯，盛著半杯溫水。窗臺上綻放的旁邊白瓷的水杯，盛著半杯溫水。窗臺上綻放的小花，默默傾

15、吐著幽芳。這樣的閱讀氛圍，不能小花，默默傾吐著幽芳。這樣的閱讀氛圍，不能不讓人沉醉。而我知道，這都是媽媽用心整理的。不讓人沉醉。而我知道，這都是媽媽用心整理的。書架旁貼著一張張心形小標簽，上面寫著的，都書架旁貼著一張張心形小標簽，上面寫著的，都是些是些“看書久了要休息看書久了要休息”“”“起來活動活動吧起來活動活動吧”之之類的溫馨提示。我望著這些心形紙，正如望著媽類的溫馨提示。我望著這些心形紙，正如望著媽媽溫柔的心。媽溫柔的心。 因為這本書，我接受了一次生死啟蒙因為這本書，我接受了一次生死啟蒙;因為因為生命有書，一切的愛與美好，都有了存在的印生命有書，一切的愛與美好，都有了存在的印記記名師點評

16、名師點評 小作者選擇小作者選擇“只是因為那本書只是因為那本書”顯然想顯然想強調閱讀對自己成長的影響。文章之高下強調閱讀對自己成長的影響。文章之高下既在所選之書，更在于書對人的影響。小既在所選之書，更在于書對人的影響。小作者選了一本小眾的書作者選了一本小眾的書天藍色的彼岸天藍色的彼岸，強調了書對自己在生死啟蒙、親情體悟方強調了書對自己在生死啟蒙、親情體悟方面的影響。行文流暢自然，內容豐富細膩。面的影響。行文流暢自然，內容豐富細膩。 文章開頭用書中的環境描寫引出標題中文章開頭用書中的環境描寫引出標題中的的“那本書那本書”，同時為文章設置了懸念，同時為文章設置了懸念，引人入勝引人入勝; ;結尾點明中

17、心，升華了文章的主結尾點明中心，升華了文章的主題。題。文題練習文題練習請以請以“_牽動我的情思牽動我的情思”為題，為題，寫一篇作文。寫一篇作文。要求：要求：(1)(1)內容具體，有真情實感內容具體，有真情實感; ;(2)(2)文體不限文體不限( (詩歌、戲劇除外詩歌、戲劇除外););(3)(3)不少于不少于600600字字;(4);(4)文中請回避與你相關的文中請回避與你相關的人名、校名、地名。人名、校名、地名。思路點撥思路點撥 這是道半命題作文，可以寫記敘文，可以寫散文。這是道半命題作文，可以寫記敘文，可以寫散文。牽動牽動“我我”的情思的，可以是一個難忘的人，可以是一的情思的，可以是一個難忘

18、的人，可以是一件感人的事，可以是舉世矚目的巴西世界杯，可以是一件感人的事，可以是舉世矚目的巴西世界杯，可以是一處迷人的風景，可以是一件精美的物什處迷人的風景，可以是一件精美的物什可以通過某可以通過某一個一個“點點”寫單一的情思，也可以通過幾個寫單一的情思，也可以通過幾個“面面”寫綜寫綜合的感受。合的感受。 從語言的運用來看，關鍵是要以情感人。這就需要從語言的運用來看，關鍵是要以情感人。這就需要在語言表達上多下一點功夫。具體來說，一要做到敘述在語言表達上多下一點功夫。具體來說，一要做到敘述含情。這就要求所寫的內容能表達自己的真情實感，要含情。這就要求所寫的內容能表達自己的真情實感，要使讀者從敘述的字里行間感受到濃濃的情愫。二要做到使讀者從敘述的字里行間感受到濃濃的情愫。二要做到描寫融情。就是要將情感融入描述的文字之中。比如景描寫融