1、青島版義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校六年級（上冊）熟悉百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：青島版義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校六年級（上冊）第91、92 頁；二、教材簡析熟悉百分?jǐn)?shù) 是在同學(xué)充分懂得分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，百分?jǐn)?shù)的意義就是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，因此，它同分?jǐn)?shù)有親密的聯(lián)系；本節(jié)課是同學(xué)體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中廣泛性應(yīng)用的重要素 材，因此在課堂教學(xué)中要親密聯(lián)系實際引導(dǎo)同學(xué)懂得百分?jǐn)?shù)意義，并能正確運用它解決實際問題，真實感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系；三、教學(xué)目標(biāo)1. 使同學(xué)懂得分?jǐn)?shù)的意義；把握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法；在詳細情境中，說明百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系；2. 通過嘗試學(xué)習(xí)、合作溝通等學(xué)習(xí)方法，培育同

2、學(xué)探究歸納才能；3. 激發(fā)同學(xué)求知欲，讓同學(xué)在操作和探究過程中體會勝利的歡樂；四、教學(xué)重點難點：1. 教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫方法2. 教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)分五、課前預(yù)備： 搜集生活中的百分?jǐn)?shù)六、教學(xué)過程（一）激趣引課師：我聽說咱們班是一個“百里挑一” 的好班級， 在座的每一位都是“十全十美”的，老師的消息精確嗎？（勉勵同學(xué)確定自己）同學(xué)們?nèi)绱舜_定的回答讓老師有“十拿九穩(wěn)”的把握能與你們合作好這節(jié)課！信任大家也和老師一樣，很喜愛旅行， 接下來請認(rèn)真觀看老師搜集到的旅行數(shù)據(jù) （課件展現(xiàn)） ，哪些數(shù)和我們之前學(xué)過的數(shù)不一樣？ 你能直接告知大家它的名字嗎？（百分?jǐn)?shù)）對！它就是我們這

3、節(jié)課要熟悉的新伴侶（板書課題，生齊讀）！【設(shè)計意圖：三個隱性的百分?jǐn)?shù)百里挑一、十全十美、十拿九穩(wěn)在扣題的同時，更大大激勵了同學(xué)的學(xué)習(xí)士氣；進而通過同學(xué)感愛好的旅行情形引課，從表象上初步感知百分?jǐn)?shù)的同時，也對數(shù)學(xué)源于生活有了真實體會；】（二）導(dǎo)航自學(xué)接下來請同學(xué)們各顯神通，通過自學(xué)導(dǎo)航案的引領(lǐng)，自己熟悉百分?jǐn)?shù)這位新伴侶，通過完成自學(xué)任務(wù)我們比一比誰的熟悉最全面；自學(xué)導(dǎo)航案自學(xué)內(nèi)容： 課本 91、92 頁自學(xué)任務(wù)：（1）讀百分?jǐn)?shù)：25%讀作：（） 18%讀作：（）20%讀作：（）（2）說一說近視數(shù)據(jù)25%18%20% 的意義；25%表示（）是（）的 25%18%表示（）是（）的 18%20%表示（

4、）是（）的 20%（3）將分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)29 =（）100185 =（）100師巡察自學(xué)成效的過程中，適時指導(dǎo)自學(xué)方法；充分自學(xué)之后，全班集體爭論自學(xué)任務(wù)環(huán)節(jié)的題目：（ 1）誰情愿將自己熟悉的百分?jǐn)?shù)讀給大家聽？師據(jù)情形規(guī)范百分?jǐn)?shù)應(yīng)讀作百分之幾，不能讀作一百分之幾；（ 2）你知道這三個百分?jǐn)?shù)的意義嗎？誰情愿說說自己的懂得？（多找?guī)孜煌瑢W(xué)說一說）（ 3）誰情愿將自己書寫的百分?jǐn)?shù)讓全班觀賞一下（實物投影） ，老師準(zhǔn)時滲透百分號“%”的規(guī)范寫法；師準(zhǔn)時確定同學(xué)自學(xué)才能的同時，引出下一環(huán)節(jié)；【設(shè)計意圖：通過自學(xué)導(dǎo)航案的引領(lǐng)，使同學(xué)的自學(xué)過程可以按部就班的進行讀法、意義、寫法（這一次序是依據(jù)課本的編輯次

5、序制定的），以此防止同學(xué)走彎路，錯失自學(xué)方向；本環(huán)節(jié)也充分調(diào)動了同學(xué)的主觀能動性，培育了他們自主構(gòu)建的才能；】（三）嘗試練習(xí)接下來老師是想考查大家自學(xué)的敏捷性夠不夠，大家敢接受挑戰(zhàn)嗎？（1） ）嘗試練習(xí)一書上的百分?jǐn)?shù)你會讀了？那其他的你會讀嗎？選擇你喜愛的百分?jǐn)?shù)讀給同位聽：1%18%10.1%50%100%7.5%98%0.05%125%300%【設(shè)計意圖：在鞏固讀法的同時，通過調(diào)動同學(xué)讀、聽雙重感官，來培育同學(xué)的合作意識；】（2） ）嘗試練習(xí)二其實在競賽場上，百分?jǐn)?shù)也是擁有肯定價值的，接下來讓我們走進謝百分?jǐn)?shù)賽場，真實感受一番吧！規(guī)章：一分鐘內(nèi)盡可能多的寫出課件上要求的百分?jǐn)?shù)；匯報要求：用百

6、分?jǐn)?shù)匯報競賽結(jié)果；假如要求寫10 個，說一說你寫完的個數(shù)是競賽要求的（）（問：誰能猜出他寫了幾個？或你是怎樣想到這個答案的？）【設(shè)計意圖：通過競賽的形式鞏固百分?jǐn)?shù)的寫法，同時也激發(fā)的學(xué) 生參加課堂的積極性；通過說匯報結(jié)果的由來或猜他人完成的個數(shù)，錘煉同學(xué)敏捷的將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的才能；】（3） ）嘗試練習(xí)三 小組合作： 從搜集的百分?jǐn)?shù)中找出你們覺得很有意思的百分?jǐn)?shù)，相互說一說它們表示什么意思？之后全班內(nèi)溝通； 建構(gòu)意義： 觀賞了這么多的爭論成果， 結(jié)合著自學(xué)的積存， 你能說一說百分?jǐn)?shù)該如何定義嗎？引導(dǎo)同學(xué)意識到：百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)量之間的相除、相比關(guān)系；【設(shè)計意圖：再次親密聯(lián)系同學(xué)的生活實際，將

7、百分?jǐn)?shù)和生活集中在同一平臺，讓同學(xué)逐步領(lǐng)會百分?jǐn)?shù)意義的同時，體會到百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性；】（4） ）嘗試練習(xí)四既然百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用如此廣泛，那它是不是可以完全取代分?jǐn)?shù)的位置呢？我們來換換試試吧！1. 用去了這根繩子的12/100 ；2. 一根繩子長 35/100 米3. 一堆煤運走了 50/100 噸；4. 運走了一噸煤的71/100 ；（問：哪些分?jǐn)?shù)可以換成百分?jǐn)?shù)？為什么？）師引導(dǎo)同學(xué)梳理百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)分聯(lián)系區(qū)分既可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)是特別的分?jǐn)?shù)；也可以表示詳細數(shù)量只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，并不表示詳細的數(shù)量【設(shè)計意圖：進一步幫忙同學(xué)熟悉百分?jǐn)?shù)的特點，通過

8、比較，讓同學(xué)在現(xiàn)實情境中感知這兩個概念的差異，從而完善并提升對百分?jǐn)?shù)的熟悉；】（四）當(dāng)堂檢測當(dāng)堂清單（1）憶“五一”173%35.4%7100五一期間，一次性筷子的利用率是平日的（）；五一期間，開發(fā)區(qū)某飯店僅第一天的剩飯就高達（）噸；五一期間，在開發(fā)區(qū)各個觀光區(qū)找到停車位的可能性是（）；（問：你是如何想到答案的？大家覺得這樣的假期生活健康文明嗎？我們該如何文明度假呢？）（2）選擇合適的數(shù)填一填：120%50%100%某自行車廠今年實際產(chǎn)量是方案的（）一批產(chǎn)品的合格率是（）（問：你的選擇代表什么實際意義？仍有其他的選擇嗎？）師統(tǒng)計：當(dāng)堂清單正確率是100%有多少人，明白課堂成效；【設(shè)計意圖：當(dāng)堂檢測是同學(xué)運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題、檢測達