1、應用信息技術優(yōu)化英語課堂教學設計教學案例【教學內容】人教版八年級下冊unit5ifyougototheparty,you will have a great time.【教材分析】本單元是人民訓練出版社新目標英語八年級下冊第五單元： if you go to the party, you will have a great time.本單元的中心話題是分析因果關系，然后打算是否做某事；本課時的教學內容為 section a（1a 1c ），是基本的語言內容部分；教材編寫的主要特點 :（1）這個話題與同學的日常生活聯(lián)系緊密，簡潔激發(fā)同學的學習愛好；（2）教材采納任務型教學模式，融會話題、交際功能

2、和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化學習程序；本單元在整 冊書中的語言話題目標相對獨立，但從復合句教學的角度來說，它是對第三單元的時間狀語從句的對比強化，而條件狀語從句 也是整個中學英語教學的重點和難點；本單元為進一步學習其 他狀語從句打下良好的基礎，具有承上啟下的作用【教學對象分析】（一）同學的年齡特點和認知特點從心理學的角度來說，初二年級的同學正處于身心進展最- 1 -快速的時期，求知欲強，對新奇事物反應敏捷，活潑好動，樂于表現(xiàn)，但留意力集中的時間較短；他們對學習好玩或與實際生活聯(lián)系緊密的學問感愛好，可塑性強，在意學習中的他人對自己的評判；在教學中，可以創(chuàng)設情境，適時賜予評判，來激發(fā)同學

3、的學習愛好；從熟識的角度來說，初二年級的同學正處于規(guī)律思維才能進展的正確時期；此時的同學盡管具有肯定的規(guī)律思維才能， 但完全利用符號學習學問并解決問題，仍存在著肯定的困難， 較好的做法是盡可能將符號所表達的學問以生活實例的形狀出現(xiàn)出來；（二）在學習本課之前應具備的基礎學問和基本技能經過肯定時間的英語學習，同學應能聽懂所設日常交際情境中的對話和小故事；應能就熟識的生活話題進行溝通和發(fā)表簡潔的看法；應能從口中和書面材料中提取信息，擴展學問， 解決簡潔的問題并描述結果；應能在學習和日常交際中留意到中外文化的差異；也應有初步的自主學習與合作探究學習的能力；在學習本單元之前，同學應把握一般將來時 be

4、going to和 will 的用法；【教學目標】（一）語言學問把握單詞 consequence, jeans, let sb in;初步明白 if you do, youll句型及其用法；（二）語言技能- 2 -能用 if you do ,youll句型來簡潔分析事情的后果或影響；（三）情感態(tài)度通過運用 if you do ,youll句型談論抱負，樹立正確的人生目標；樹立 “方案是勝利的開頭 ”的意識；（四）學習策略留意發(fā)覺語言的規(guī)律并能運用規(guī)律舉一反三；積極參與英語學習；（五）文化意識明白西方國家的家長及長輩對孩子參與party活動的要求，并能分析利弊；【教學重點、難點及解決方法】（一）

5、重點、難點初步明白 if you do ,youll句型及其用法（二）解決方法明白 if you do ,youll句型的關鍵是明白復合句，主句的動詞形式是 will+do, 從句的動詞為一般現(xiàn)在時；在教學中，通過反復跟讀、分角色朗讀、齊讀等方式來突出重點；通過語言 描畫或其他方式（如動畫模擬、圖片或視頻等）營造出多種情形，讓同學反復練習if you do ,youll句型，并設計多種活動（如：小組爭論、辯論等）通過多重感官來刺激同學進行語言積存，最終實現(xiàn)才能的提升，從而突破難點；【教學過程】- 3 -（一）激發(fā)愛好，導入新課一堂課有一個精當?shù)膶胗兄谕瑢W對這堂課的快速把握，也有助于教學質量

6、的提高；利用多媒體信息技術手段進行課堂 導入應把握以下技巧：1.創(chuàng)設情境、激發(fā)愛好；2.貼近生活，源于現(xiàn)實；3.設置懸念，引發(fā)探究；（1）師生間用英語進行日常對話或唱英文歌曲（歌曲if you are happy）吸引同學的留意力；（2）設置一系列的問題激發(fā)同學的學習愛好，讓同學帶著 愛好和問題進入新課的學習；比如：doyouliketogotoa party. do you like to have a party in your house. can wewear jeans to go to a party.假如同學對 party這個單詞懂得有困難，可以播放相關的影視或展現(xiàn)相關的圖片；（

7、二）學習新知，形成技能1.新單詞的學習利用表演、實物或圖片等出現(xiàn)三個生詞：consequence、jeans 、let sb in；2.新句型的學習（1）if you do ,youll句型的出現(xiàn)由圖片導入新課，以師生問答形式引出目標語言；（2）鞏固運用- 4 -基礎練習讓同學分小組完成課本上的sectiona1a 和 1b部分，并在組內爭論得出最終答案；老師隨機抽取小組成員公布自己的答案，其他小組成員提出質疑，最終得出正確答案；朗讀課文跟讀：以播放錄音（音視頻資料或動畫）的形式讓同學跟讀；分角色朗讀：同學之間分角色朗讀或其他方式朗讀（人機分角色朗讀）；齊讀；讓同學進行跟讀練習時，我們要留意利

8、用多媒體錄音播放插件對同學進行逐句跟讀訓練，這是提高同學語言才能和技巧、形成良好語感的重要手段；（3）提高練習頭腦風暴相互說出自己不同平常的想法，看看其他同學的反應；其他同學的回答要以if you do ,youll開頭，并賜予適當?shù)脑u判；定向溝通用 what will you do if you have a lot of money.這個話題來引導同學用目標語言發(fā)表自己的見解，老師賜予適當?shù)脑u判；（4）擴展運用- 5 -引導同學 if you（i）do ,you（i）ll句型談論自己的抱負，并為實現(xiàn)自己的目標制定方案；（三）才能擴展，文化提升1.設置問題設置問題 “關于西方國家對參與par

9、ty的一些要求 ”，深化懂得對話內容；得出結論：在西方，穿牛仔褲不答應參與party ；2.分組爭論分組爭論在對待“男孩和女孩共同參與party的”問題上中西方的文化差異；老師介紹：在美國大多數(shù)12 歲到 13 歲的孩子就可以自由參與各類party ；而在部分國家的傳統(tǒng)文化中，很多父母不答應男孩和女孩共同參與party ；這些父母認為孩子在足夠大時再與異性交往比較好；讓同學爭論：在我國的傳 統(tǒng)文化中對此問題與西方國家有何不同，其利弊各是什么；（四）歸納總結，布置作業(yè)（1）總結今日學過的句式：if you do ,youll（2）寫下自己的懂得，并為實現(xiàn)自己的目標制定方案，要用到 if you（

10、i）do ,you（i）ll句型；（五）教學過程信息技術優(yōu)化教學點的分析步驟內容信息技術優(yōu)化教學點診斷信息技術優(yōu)化教學的模式與方法信息化資源或軟件- 6 -激發(fā)愛好，導入新課同學剛接觸新的語言學問，對新知是否有愛好對將來的學習影響很大；常規(guī)教學手法在創(chuàng)設情境和激發(fā)同學學習愛好上手法單一；在多媒體環(huán)境下，利用多媒體形式的教學資源，更能吸動畫引同學的留意力，激發(fā)他們學習的愛好與欲望學習新知形成技能才能擴展文化提升2.新句型的學習（分為句型出現(xiàn)、鞏固運用、提高練習、拓展運用四個環(huán)節(jié)）老師預備或書寫大量 的板書，讓同學進行 學習，這會導致效率 低下；而同學面對教 師漫長的書寫過程， 有可能感到單調乏味

11、， 導致留意力不集中， 失去愛好在老師與同學互動的 過程中，老師利用常 規(guī)手段難以實現(xiàn)有效、即時的任務布置的學 生評判；在老師與同學互動的 過程中，利用常規(guī)手 段老師難以實現(xiàn)有效、即時的任務布置、學 生評判；利用 ppt 課件，便利高效地展 示信息量較大 的內容，同時 通過各種功能 可將刻板的文 字信息生動化， 不僅提高了課 堂效率，又活 躍了學習氣氛在多媒體環(huán)境 下，利用動畫 即時布置任務，有效組織課堂，不僅提高了課 堂效率，又活 躍了學習的氣 氛；在多媒體環(huán)境下，利用教學課件即時布置任務，有效組織課堂，開闊同學視野，不僅提高了課堂效率，又活躍ppt 課件動畫ppt 課件- 7 -了學習氣氛；歸納總結布置作業(yè)1.總結2.寫作3.預習常規(guī)手段基本可以解決三、終止語科學合理地使用多媒體技術、創(chuàng)建扎實有效