1、山科版學校三年級綜合實踐活動趣味折紙教學設計一、主題內容分析：折紙是一件富有制造性的活動，折紙的世界有著無窮的樂趣；19 世紀，西方人開頭將折紙與自然科學結合在一起；折紙不僅成為建筑學院的教具， 仍進展為現(xiàn)代幾何學的一個分支；折紙漫漫進展成不只是兒童的玩具；也是一種有益身的心、開發(fā)智力和思維的活動；本主題設計了“我做巧巧手”“我的飛機飛得遠”“巧手折出千紙鶴” 三個小主題， 以千紙鶴的折法貫穿全課，千紙鶴這一主題的設計是我校綜合實踐基地的校本教材內容，將千紙鶴這一折紙手工藝引進學校 綜合課堂，是對優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術的傳承與進展，是校內課程的連續(xù) 與補充， 本節(jié)課教學對象為學校三年級同學，從熟悉折紙

2、開頭千紙鶴探究之旅； 目的是引導同學通過制作生動好玩的紙制品，走進紙的世界，激發(fā)探究的愛好，把握基本的手工技能，逐步養(yǎng)成做事認真、仔 細的良好習慣，并培育同學的創(chuàng)新精神，進而感受到勞動的歡樂，逐 步形成積極的生活態(tài)度，提高自我服務才能；二、主題教學目標：學問與技能目標：通過學習基本折法，引導同學細心觀看，學會識圖，明白折紙的基本要領，養(yǎng)成做事細心的好習慣；過程與方法目標： 通過利用廢舊紙張折千紙鶴， 進一步提高識圖才能，把握折紙的基本步驟與方法，培育同學的動手實踐才能；情感態(tài)度與價值觀目標：在各項活動中，培育同學做事細心、善于觀看、樂于探究的意識；教學重難點：重點：把握基本的折紙方法，折紙符號

3、，識圖方法，激發(fā)同學學習折紙的愛好；難點：折紙的基本要領，和同學的識圖才能；教具預備：多媒體課件、廢舊紙張，剪刀，雙面膠，細繩，彩筆等工具；三、教學策略建議教法建議：老師演示和同學讀圖解、練習相結合；充分運用同學已有的折紙體會，引發(fā)同學折千紙鶴作品的欲望；學法建議：自主探究與小組合作相結合；第一課時我做巧巧手一、教材分析： “我做巧巧手”是趣味折紙的第一個主題活動，在這一主題活動中， 支配了激發(fā)愛好的觀賞活動，也支配了自主探究折紙基本方法和熟悉基本的折紙符號等活動，旨在讓同學興致盎然地與實踐，并把握基本的折紙學問和技能；二、學情分析三年級的學校生，在日常生活和學習中已接觸過折紙，如：折小 船、

4、折飛機、折五角星等；對簡潔的折紙有了肯定的熟悉，但對剪刀 的使用、折紙符號和基本方法明白的仍不夠，所以我要借助折千紙鶴的學習，指導同學自主探究折紙方法三、教學目標（含重難點）學問與技能目標 ：熟悉千紙鶴，明白千紙鶴，學習折紙的基本折法；過程與方法目標： 加強實踐活動， 培育同學奇妙選用材料進行手工制作的技能，提高審美樂趣；情感態(tài)度與價值觀目標：增強勞動意識、 培育合作精神， 培育同學的愛心，對同學進行感恩訓練；教學重難點：教學重點：學會看折紙符號，基本折紙法和折紙的技巧；教學難點：在學會折千紙鶴的基礎上學會舉一反三，自主創(chuàng)作紙作品；四、教學方法教學方法：演示法、講授法、談話法等學習方法：探究法

5、、爭論法、發(fā)覺法、實踐法等五、教學環(huán)境和媒體設計教學環(huán)境：多媒體教學環(huán)境媒體設計：教學課件教學預備：教具預備：正方形紙一張、彩色紙、剪刀雙面膠等；學具預備：掛歷紙或彩紙、彩色紙；預備一些已會折的小玩具；六、教學過程（一）、創(chuàng)設情形，導入新課；1. 學習指導語：同學們，和同伴玩的時候除了做嬉戲之外，你仍做過一些手工制品嗎？把你折好的小玩具拿出來看看；和同桌溝通一下你是怎么折出來的；2.全班溝通，找同學說一說幸運星的折法；【設計意圖：讓會折幸運星的同學介紹折法，通過夸獎這位同學，激發(fā)同學的愛好和求知欲； 】3.明白折紙玩具老師指導語：老師小的時候沒有電視、電腦，就做一些簡潔的折紙玩具來豐富我們的童

6、年生活，請看老師折的玩具；電腦展現(xiàn)折紙玩具圖片老師過渡語：這節(jié)課我們重點明白一下折紙；出示：折紙又稱“工藝折紙” ，是一門以紙張折成各種不同外形的藝術活動； 折紙不僅是兒童的玩具， 也是一種有益身心、 開發(fā)智力和思維的活動；這個古老的傳統(tǒng)藝術， 不僅沒有隨時間而消逝， 反而成了名貴高雅的藝術活動；知道折紙的歷史嗎？老師總結 ：折紙是一種古代就已在中國民間廣為流傳的工藝品，它又是很好的兒童玩具、室內擺設、贈送禮品及個人保藏品；它品種繁多，流傳廣泛，是一種極具喜慶氣息的民間工藝品；在中國人心里，折紙是傳統(tǒng)的藝術品，需要發(fā)揚光大，是平安吉利的象征，它寄托著人們對美好生活的憧憬與追求，因此至今始終受到

7、人們的廣泛寵愛；它既是兒童寵愛的玩具，又是流傳于民間的一個精致工藝品；【設計意圖： 在上課之前給同學展現(xiàn)簡潔的紙制品，讓同學對折紙有了初步的明白，同時激發(fā)同學對紙制品的寵愛，激發(fā)同學探究的熱情；】（二）、明白千紙鶴1.觀賞千紙鶴課件出示老師收集的千紙鶴；【設計意圖： 老師創(chuàng)設肯定的教學情境，通過讓同學觀賞各種千紙鶴的圖片來激發(fā)同學的愛好，引發(fā)同學制作的熱忱；】師過渡語： 剛才同學們觀賞了那么多美麗的千紙鶴，可以看出大家都很寵愛；同學們想不想也來自己動手制作一只千紙鶴呢？那么，第一我們先來學習一些基本的折紙方法，用所學的折紙方法折千紙鶴；（三）、學習與探究（熟悉折紙符號）1.熟悉折紙符號2.師：

8、折千紙鶴之前我們先來認真學習折紙符號，才能折出美麗的千紙鶴；看懂這些折紙符號，你將成為折紙高手；師出示，同學分小組觀看，嘗試按圖上的意思折一折：溝通指導： 你熟悉了哪些折紙符號？能演示給大家看嗎？（指名把已經(jīng)懂得的演示給大家看； ）老師利用學具（正方形的紙）補充示范邊講解；【設計意圖：同學分組自主爭論折紙符號，熟悉基本的折紙符號，提高同學的接受和操作才能； 】3.學學折紙的基本方法；指導語： 三角折疊和四角折疊是折紙的基本方法；折紙的任何外形都是由簡潔的三角形或四邊形構成的；把握折疊三角形和四邊形的基本方法，奇妙組合，就能完成很多復雜的折紙造型；3.動手實踐（1） ） 師：我們已經(jīng)熟悉了折紙符

9、號和基本的折紙方法，但是， 我們不能紙上談兵，仍需要親自實踐，現(xiàn)在就以小組為單位拿出你預備的材料自己試著練習一下三角形和四邊形的折法；溫馨提示挑選變成15cm 左右的正方形紙比較好，使用正反不同顏色的紙，確認作品的內外；折疊要精確，認真對齊，這樣的作品才會工整、美觀；折痕要制作的特別明顯，用指尖在折疊處來回劃幾次，以便于后面的操作；仍沒有學會的同學可以像已經(jīng)學會的同學請教；（ 2）同學分組進行練習在練習過程中， 應充分發(fā)揮已經(jīng)學會的同學的優(yōu)勢， 在小組內做小老師指導仍沒有學會的同學， 老師要巡察指導， 確保每位同學都把握基本的折法，為下面的“實踐與體檢”活動做好鋪墊；（放音樂同學開頭練習，老師

10、巡察指導）（ 3）展現(xiàn)溝通；a.小組相互觀賞、評判；小組內評比出正確作品；b.優(yōu)秀作品全班展現(xiàn)； c.總結折紙應留意的問題；【設計意圖：綜合實踐活動強調評判的多元化，本環(huán)節(jié)有老師評，小組評，同學互評， 真正讓同學人人參與找到的勞動的歡樂；同時培育了同學用觀賞的眼光來看待別人； 】（四）總結拓展學習指導語：其實在折紙的時候仍需要幾個技巧；出示折紙技巧：1. 折痕要制作的特別明顯，用您的指尖在折疊處來回劃幾次；2確保全部的折疊都盡可能的正確，假如折疊有誤，那最終的作品就往往不對稱或是很別扭；3. 不要開頭就嘗試很難的折紙制作，先做一些簡潔一點，沒有很多步驟的；4. 用大的紙，建議您開頭時使用a4

11、紙，必要時裁成正方形進行操作，等到您嫻熟的時候就可以用您寵愛的小一點的美麗的紙啦； 您可以使用正反不同顏色的紙，這樣可以比較清晰的確認作品的 內外；5. 在進行折紙制作之前先將全部的教程步驟瀏覽一遍，這樣您就不會漏掉步驟或是弄混步驟；學習指導語 ：同學們，折紙作品制作最重要的一點就是折疊要精準，做到這一點需要不斷的練習，不用太擔憂，早晚會把握的，縱情享受折紙帶來的樂趣吧； 五）課堂總結；通過這節(jié)課的學習你有什么收成？仍有什么問題？七、板書設計我做巧巧手折成三角形或四邊形幾種技巧：1折紙對角對齊2 用指尖劃折痕3 折疊要精確八、教學反思：1.在教學中嘗試多種教學方法，通過老師的點撥，同學的觀看、

12、分析、探究溝通， 老師反饋指導， 逐步提高同學的思維才能、觀看力、懂得力及動手才能， 教學過程中采納富有感染力的學習指導語，通過多媒體圖片，觀看視頻，吸引、激發(fā)同學的愛好，讓他們感受到美好而富有創(chuàng)意的實踐項目即將在他們的手中實現(xiàn)，從而調動了他們學習的積極性；運用探究法充分展現(xiàn)同學潛能，充分發(fā)揮他們的想象力， 使他們能真正參與并投入， 讓同學樹立自信心， 體會到勝利的驕傲感；2學法方面通過課件多角度顯示各種圖片和制作步驟，讓同學 通過直觀的觀看分析，引發(fā)摸索分析其制作方法步驟；再通過觀看整個制作過程， 對要完成的實踐項目在頭腦中形成了清晰的思路；以小組成為單位，相互爭論、溝通，不斷完善，師生互動

13、，從不同角度、不同層面分析進行思維，達到了預期目標； 通過同學動手操作、 實踐，真正讓他們得到了親身體驗與錘煉，把自已溶入到其中；其次課時我的飛機飛得遠一、教材分析：我的飛機飛得遠 是主題單元系列其次個活動；綜合實踐課程的學習是以操作為基礎的學習，是建立在操作基礎上的學問、技能、態(tài)度、方法、才能的綜合學科； 同學在前一課已經(jīng)基本把握了折紙的基本技法，本課讓同學綜合運用折紙的基本方法，嘗試折簡潔的紙飛機，并能夠舉一反三， 運用學到的技能和方法與老師的要求相結合，折出紙飛機；讓同學從中找到樂趣；二、學情分析同學對折紙的基本方法有了初步的熟悉及明白， 特殊通過第一課時的學習，把握了一些簡潔的折紙技能

14、； 為進一步學習折千紙鶴打好了基礎，但同學自己折紙時可能仍會遇到很多困難， 本節(jié)課要勉勵同學大膽完成作品；三、教學目標學問與技能目標： 學習紙飛機的造型特點，體驗紙飛機的制作過程；過程與方法目標： 學習紙飛機的制作過程，通過自主探究、小組合作探究出折紙飛機的基本方法，動手動腦大膽創(chuàng)新，折出紙飛機；情感態(tài)度與價值觀目標：通過折紙飛機這個實踐活動，對折紙產(chǎn)生深厚的愛好，增強勞動意識、培育合作精神，加強實踐活動，團隊協(xié)作 意識、培育認真、細心的習慣和自信心；教學重難點：教學重點：利用廢舊掛歷紙或彩紙制作紙飛機；教學難點：紙飛機的疊法；教學預備：教具預備：正方形紙一張、彩色筆；學具預備：掛歷紙或彩紙、

15、彩色紙；四、 教學方法建議：教法建議： 視頻演示與老師演示相結合同學讀圖解， 充分敬重同學的已有體會，引發(fā)同學折紙飛機的欲望；學法建議：自主探究與小組合作相結合；五、教學資源與環(huán)境建議：1. 信息化資源：電腦及相關應用軟件、因特網(wǎng)環(huán)境；2. 常規(guī)資源：正方形紙如干張（白紙、彩紙）、剪刀；六、教學過程：（一）、創(chuàng)設情境，導入新課；1. 森林里的小動物們發(fā)覺一件古怪的事，森林里好端端長在樹上的樹枝卻突然神奇地消逝了！他們一起找線索, 調查；線索找到了！大棕熊在自己家里被偵破組逮個正著！原先第112 屆紙飛機飛行挑戰(zhàn)賽即將召開，為了給家族拿到第三個世界冠軍，大棕熊日夜苦練，用 光了全部存紙；他太投入

16、了，不斷砍下樹枝生產(chǎn)紙張，再用新紙張折 出好多好多的各式各樣的紙飛機，可是它絲毫沒有意識到自己砍伐樹枝的后果；這時他真誠地向全部居民賠禮，并許諾補償自己的過失； 森林居民呢， 發(fā)覺大飛賊原先是個一心想當世界冠軍的大飛賊，他們紛紛一笑，原諒并且懂得了這個莽撞的家伙；更難得的是，為了幫忙 大棕熊實現(xiàn)他的理想， 他們熱心地將大棕熊丟棄的那些紙飛機收集起來，做成了一架超級大飛機參與競賽；而感謝的大棕熊呢，也忙著在 森林里忙著播下期望的種子砍樹木造新紙折紙飛機太鋪張，那我們可以（同學：用廢舊的紙；）真是一群環(huán)保小衛(wèi)士，知道廢物 利用；我們可以用一些廢舊紙張進行折紙飛機；上節(jié)課我們學習了折紙的基本技能,

17、同學們想不想用你學到的折紙技能折一架會飛的飛機，也進行一場飛行大賽；板書課題：我的飛機飛得遠【設計意圖： 借助小故事導入新課，既能引發(fā)同學的學習愛好又能起到訓練 作用；承上啟下的指導語， 很快讓同學投入本節(jié)課的學習；】板書課題：我的飛機飛得高（二）學習與探究活動一、觀看圖片，明白紙飛機的類型2. 熟悉不同類型的紙飛機；（ 1）傳統(tǒng)型這種紙飛機需要6 個步驟來制作；假如略去第1 步對折的話可以只用5個實際的操作步驟；可以使用一張長方形的紙，如a4 紙： 21cm×29.7cm ，四開紙：正度 389mm×546mm大度444mm×597mm等，來制作這種紙飛機；（2

18、） ）dc-03 型已經(jīng)有很多人宣稱自己做出了世 界上最好的紙飛機；模型 dc-03就是其中之一 dc-03紙飛機模型 ；dc-03擁有龐大的滑翔翼，和一個可能在全部紙 飛機里獨一無二的尾翼；惋惜的是沒有 一個國際性的紙飛機聯(lián)盟或者協(xié)會對這是否是世界最好的飛機進行官方的認定；（ 3）仿真型幾乎全部的紙飛機愛好者都在鉆研外觀更逼真的折疊方法，于是顯現(xiàn)了各種各樣的仿照真實飛機比例的紙飛機；為了要做到外觀仿真，就難免要對紙飛機進行更細致的加工，例如修剪外形；也有的愛好者動用了膠水、膠帶等幫助手段，但是一般這樣的作品不被認作紙飛機，而被認作是紙模型的范疇；由于紙飛機的材料只能是紙，不能有其他材質；【設

19、計意圖： 通過觀看圖片，明白紙飛機的類型與創(chuàng)意，開闊同學的視野，】活動二：直觀展現(xiàn)紙飛機的制作過程1. 展現(xiàn)“紙飛機”的制作過程及圖解，同學自行總結方法；(1) 沿虛線將預備好的紙張對折，產(chǎn)生一個壓痕；(2) 掀起兩個角，依據(jù)圖示向中線折去；(3) 再次掀起兩邊，依據(jù)圖示虛線向中間位置折去；(4) 將尖角處按虛線位置向內側折；(5) 依據(jù)中心線對折；(6) 按虛線位置折出機翼；(7) 將機翼綻開，完成作品；【設計意圖： 依據(jù)制作過程及圖解，給同學一個直觀的熟悉，為后面的創(chuàng)作作品打下基礎； 】活動三：觀賞其他紙飛機的折法（三）實踐與體驗；指導語： 看了步驟圖和視頻，同學們是不是也想親自做一做呢？

20、制作需要的工具都在工具盒里，下面就讓我們東動起手來，親自做個紙飛機吧！1. 明白紙飛機的折紙步驟；2. 同學制作，老師輔導a. 同學按座位分幾個自然小組b. 同學自己動手，老師在邊上做指導；c. 在紙飛機上寫上自己的真心祝愿，送給自己的伴侶；（四）紙飛機競賽；1. 組織競賽學習指導語： 我們的學校生活是豐富多彩的，我們要帶著兒時的天真和放飛理想的歡樂， 去天馬行空， 飛翔于藍天；為響應節(jié)能減排政策，勉勵環(huán)保型活動，拓寬大家的思維，充分發(fā)揮自己的想象力，讓我們 的理想同紙飛機一起飛翔；放飛紙飛機競賽讓我們拭目以待；（ 1）室外活動；（紙飛機競賽在學校操場舉辦）（ 2）每位同學拿著自己制作的紙飛機

21、到操場集合；（ 3）按競賽規(guī)章進行競賽；2. 展現(xiàn)與評判評比出飛得更高更遠的紙飛機為制作小巧手；（從造型特殊、美觀、飛得遠的技巧等方面進行評判）3. 再制紙飛機回教室讓制作小巧手介紹自己的制作體會，依據(jù)小巧手介紹的步驟，同學們再次制作小飛機；【設計意圖： 這是本節(jié)課最重要的一個環(huán)節(jié)；通過折紙飛機提高同學的動手實踐才能，多多體驗勝利的歡樂，把同學培育成為肯動腦、勤動手的新一代接班人； 】（五）總結一只只小小的紙飛機承載著你的理想， 帶著你的理想去遠航吧！ 感受一下在藍天白云中穿梭的魅力，體驗一回騰云駕霧的味道， 今日看到一只只彩色的紙飛機，坐飛機的愿望又油然而升；（六）拓展與創(chuàng)新：1. 課下疊一

22、些紙飛機送給父母來表達對父母的感恩，仍可以送給好友來表達你們的友情；2. 期望同學們以后自己多動手，多動腦；每人學習一種折紙，然后教給其他同學；【設計意圖： 同學是進展的個體， 課堂上的學習對他們來說不應是終點，而應當是熟悉的起點； 本環(huán)節(jié)引導同學將活動延長到課外，連續(xù)實踐，這才是綜合實踐活動所追求的；七、 板書設計：我的飛機飛得遠飛機肯定要機頭較重機翼呈對稱的三角形放飛理想、實現(xiàn)愿望八、 教學反思：1.探討制作步驟過程中第一展現(xiàn)各種實物或者圖片，引導同學觀察并摸索，由于有了前面的基本技法練習鋪墊，教學難點就突破了；再讓同學以小組為單位爭論飛機的折法、步驟，小組代表溝通發(fā)言；最終老師總結，同學

23、觀看傾聽整個制作過程，形成清晰的思路，重點在這里就突出了；2展現(xiàn)與評判過程中展現(xiàn)部分同學的作品，同學進行自評和互評，最終老師歸納總結；勝利之處賜予確定和夸獎，激發(fā)同學學習熱忱， 使同學在實踐中熟悉自我，表達自我價值，同時訂正錯誤，指出實踐 操作過程中的留意點，同學的實踐才能提高；第三課時巧手折出千紙鶴一、教材分析本課教學是以設計制作千紙鶴為主線，要求作品應當表達時代氣 息，造型美觀，創(chuàng)意新奇，具有觀看性，是一次集審美、動手、動腦為一體的實踐活動；通過收集資料，培育同學查閱資料、收集和處理信息的才能； 讓同學知道千紙鶴制作的工藝流程，為同學的自主學習和積極探究搭建了平臺，獲得情感的體驗；二、學情

24、分析同學對折紙的制作有了初步的熟悉及明白，特殊通過上個活動折 紙飛機主題的探究， 把握了一些簡潔的折紙基本技能；本課在同學具備了肯定的折紙方法的基礎上，進行折美麗的千紙鶴的再次嘗試練習，讓同學對折紙又有一個全新的熟悉；三、教學目標：學問與技能目標：連續(xù)使用基本折紙技能，完成千紙鶴的折制工藝品；過程與方法目標：1通過收集有關千紙鶴的圖片、制作方法等方面的資料，培育同學收集、整理資料的才能；2學會設計千紙鶴，并在動手實踐中提升同學合作、創(chuàng)新才能；情感態(tài)度與價值觀目標：通過對千紙鶴的明白，激發(fā)同學對折紙工藝的愛好，培育同學的觀看才能和動手才能，增強主動求知、探究、實踐的欲望，體驗勞動的成就感；提高同

25、學認真細致的做事態(tài)度，培育創(chuàng)新意識、 合作意識；教學重、難點：重點：把握折制千紙鶴的基本折法和技巧；難點： 運用折紙的基本技能舉一反三，折出各種不同類型的千紙鶴；三、教學方法：教法建議：老師演示和同學讀圖解、練習相結合；充分敬重同學的已有體會，引發(fā)同學制作千紙鶴的欲望；學法建議：自主探究與小組合作相結合；五、教學資源與環(huán)境建議：本課教學資源建議：老師預備：多媒體課件、千紙鶴折制品、不同顏色的正方形紙；同學預備：各種彩紙、剪刀、膠水等；本課環(huán)境預備建議：多媒體教室六、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，導入新課；1. 老師過渡語： 你們的折紙本事可真大，這節(jié)課我們用所學的折紙方 法折千紙鶴， 千紙鶴 ,

26、是代表你對被送的人的希望, 每只千紙鶴承載一點希望 , 最終成為一個愿望,千紙鶴有著美麗的傳奇和文化底蘊，成 為人們的感情寄托；關于千紙鶴仍有一段故事呢！師播放視頻故事：關于千紙鶴， 有一段感人的故事： 1943 年 1 月 7 日，一個名叫 sadako sasaki （佐佐木貞子）的小女孩誕生于日本廣島；在1945 年 8 月 6 日，一顆原子彈被投擲在廣島上，在離sadako 家 1.7 公里遠的地方爆炸；當時，只有兩歲的sadako 被爆炸產(chǎn)生的沖擊波拋到屋外，幸運的是沒有受 傷；她的媽媽隨后逃出來，帶著她的女兒一同避難，但是很快被卷入隨之而來的滿含輻射塵的黑雨中；sadako漸漸健康

27、的長大并進入學校，她的理想是成為中學的體育老 師；在 1954 年 9 月， sadako 看起來臉色有些慘白，然而沒有人為此特殊擔憂；直到11 月底， sadako 得了感冒，隨后在背部和耳朵后面開頭顯現(xiàn)腫塊，得出的診斷結果是白血?。辉? 月 21 號， sadako 住進廣島紅十字醫(yī)院接受治療，醫(yī)生說她最多能再活一年；1955年八月初，藥物治療抑制了sadako 背部腫塊的擴散，她也感覺好一些；但是她的雙腿顯現(xiàn)的紫色斑塊卻顯示出病情正在惡化；1955 年 8月 6 日，醫(yī)院準許她離開醫(yī)院，與家人一起參與和平追思儀式；但在去公園的路上， sadako 的牙齦開頭出血，她不得不返回醫(yī)院，不能參

28、與儀式；這時候，從名古屋送來各種顏色的紙鶴；人們折疊了這些紙鶴，掛在醫(yī)院里勉勵病人；受到這些明艷美麗的紙鶴的激勵，很多病人也開頭折疊紙鶴，sadako 也是其中之一，她將痊愈的期望折疊進每一只紙鶴里；不到一個月，她就折滿了1000 只紙鶴；她把每只紙鶴用線串起來，掛在病房的天花板上，然后連續(xù)折下去；到 1955 年 9 月底，sadako的白細胞數(shù)量上升到一年前住院時的三倍；她的病情越加惡化， 已經(jīng)不能自己走路了； 10 月 25 日早晨，11 歲的 sadako 永久合上了雙眼；被感動的人們將sadako 與她的一千只紙鶴寫在書里，刻成雕像，紀念這個期望并掙扎求生的日本小女孩；今日，千紙鶴已

29、經(jīng)成為士氣的象征，告知人們，在不幸的命運面前要更加英勇；【設計意圖： 借助千紙鶴的故事對同學進行感恩訓練，珍愛同學間的友情；】2. 指導語： 上節(jié)課我們學習了折紙的基本技能，聽了關于千紙鶴的故事，那么聽了這個故事你有什么感受？（同學談感受）是的，千紙鶴代表了祝愿代表了想念，讓我們也折一千只紙鶴送給你最想祝愿的人吧！3. 板書課題：巧手折出千紙鶴【設計意圖：承上啟下的指導語，很快讓同學投入本節(jié)課的學習；】（二）學習與探究活動一、觀看圖片，明白千紙鶴的種類1. 熟悉不同種類的千紙鶴；2. 明白不同顏色的千紙鶴代表的意義；紅色千紙鶴紅色對于中國人來說是吉利如意的象征；白色千紙鶴別以為是白色的就不吉利

30、，到了鳥的世界，一切就都要轉變了；白色的鳥，那是天鵝的顏色它代表著雪白高尚；黑色千紙鶴黑色是莊重的象征；藍色千紙鶴藍色代表愁悶，寬廣；有海一樣的胸襟和天一樣的豪情；藍色也通常是具有詩情畫意的寫手們最寵愛的顏色；綠色千紙鶴綠色在平常是朝氣蓬勃的意思，但到了鳥類世界里就完全是鸚鵡的代言人了；最終是黃色千紙鶴黃色是暖色，給人一種溫和和溫馨，更是我們中國人自己的本色哦；活動二：直觀展現(xiàn)千紙鶴的制作過程1. 展現(xiàn)“千紙鶴”的制作過程及圖解；請同學們看圖解, 自己嘗試折一折；【設計意圖： 讓同學看圖解自己嘗試折一折，是讓同學運用前面學習的折紙符號，練習看圖解，為今后探究其它折紙方法打好基礎；】2. 觀看千紙鶴的制作過程； （觀看視頻 ）同學總結折千紙鶴的步驟；【通過觀看視頻千紙鶴的制作過程，讓同學對折紙有更全面的熟悉，并從中找到樂趣；并給同學樹立信心， 讓同學信任，“我肯定能勝利”；】（三）實踐與體驗；指導語： 看了步驟圖和視頻，同學們是不是也想親自做一做呢？制作需要的工具都在工具盒里，下面就讓我們動起手來，親自做個千紙鶴吧?。?1）回想折紙的步驟，跟著步驟做；（ 1）將正方形的紙對折成三角形，然后再對折成三角形；（ 2）把折紙打開成為小的四方形，背面也同樣折