1、學習必備歡迎下載回憶·拓展三教學目標1通過回憶、溝通，學習首尾呼應的寫法，并試著運用；2積存革命詩歌；3舉薦好書，培育同學讀課外書的愛好； 教學重難點： 1溝通平臺，回憶本單元課文的寫法；2體會囚歌傳達的正義和臨危不懼的精神；課時支配1 課 時 預習提綱1 學完本組課文后你受到了哪些啟示？有什么想說的？2 列舉本單元每篇課文在寫法上的特點？3 把囚歌讀嫻熟；試著背誦；教學過程一導入新課二預習成果展現(xiàn)三回憶“詞語盤點”1自讀“詞語盤點”中的詞語；2積存本組詞語，進行聽寫或謄寫；三、溝通平臺1讀一讀對話，說說小林和小東在溝通什么？2再讀十六年前的回憶的開頭和結(jié)尾，體會“首尾呼應”這種寫法

2、的好處；3課外閱讀中，你留意到哪些文章也采納了 “首尾呼應”的寫法，讀給大家聽；4把有這個特點的習作讀給大家聽；四、日積月累1談話導入革命戰(zhàn)爭時期，很多愛國志士用詩歌的形式表達了對敵人的仇恨與對革命成功的憧憬之情；閱讀這些詩歌，透過字里行間，我們會在作者精煉的語言中看到他們視死如歸的高大形象；2朗讀囚歌，讀懂主要內(nèi)容；學習必備歡迎下載a 自由朗讀，讀準字音；b 溝通：從詩中感受到了什么？提出不懂的問題；3背誦囚歌；4課外再搜集一首革命詩詞， 練習朗讀、背誦；五、課外書屋 1閱讀課外書屋中舉薦的書目；2課外找其中一兩本讀一讀；3召開“緬懷先烈、繼承遺志”讀書會；六限時作業(yè)學習必備歡迎下載口語交際

3、·習作三教學目標1通過相互傾訴自己的抱負，連續(xù)培育同學傾聽、應 對和表達的交際才能， 同時培植同學表達的自信心， 樹立良好的抱負觀；2在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內(nèi)在的真 實體驗， 并能對自己的習作進行修改、評議與觀賞， 感受習作的歡樂；3嘗試前后照料的寫法；教學重難點1 培育同學的表達交際才能，培植同學表達的自信心，樹立良好的抱負觀；2 表達自己內(nèi)在的真實體驗， 并能對自己的習作進行修改、評議與觀賞，感受習作的歡樂；課時支配： 3課時課前預備組織同學收集以 “抱負” 為主題的名言警句等， 幫忙同學積淀文化底蘊；預習提綱1 自由讀口語交際閱讀材料， 想一想自己的抱負是什么？你

4、準備說些什么？2 在口語交際的基礎上，完成我的抱負初稿；3 收集以“抱負”為主題的名言警句教學過程：第一課時口語交際教學目標通過相互傾訴自己的抱負，連續(xù)培育同學傾聽、應對和 表達的交際才能， 同時培植同學表達的自信心， 樹立良好的抱負觀；教學重難點培育同學的表達交際才能，培植同學表達的自信心，樹立良好的抱負觀；學習必備歡迎下載課前預備組織同學收集以 “抱負” 為主題的名言警句等， 幫忙同學積淀文化底蘊；預習提綱自由讀口語交際閱讀材料， 想一想自己的抱負是什么？你準備說些什么？教學過程一、創(chuàng)設交際情境1故事感染激發(fā)郝副營長的故事我們都很熟識了； “趕明兒成功了，咱們也能用上電燈， 讓孩子們都在那

5、樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”正是這樣美好的憧憬， 這樣淳樸無華的抱負火種， 點燃著郝副營長勇往直前的心；我們沒有理由不說， 郝副營長的抱負是崇高的；2激發(fā)溝通愿望a 溝通關于抱負的名言；b 每個人都有自己心慕已久的抱負，你有什么抱負呢？二、提升交際才能1自我傾訴，組織語言；（著重培育同學思維的條理性、靈敏性）說說看，你的抱負是什么？你為什么會有這樣的抱負？抱負的種子在你心中生根了，你預備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？2指名溝通，明白情形； （在表達的自信上著重評判）3師生溝通，學習技巧； （在表達的技巧上著重引導）a 老師聲情并茂地向同學表達自己兒時的抱負，潛移默化地讓同學明白自己

6、是如何有中心、有條理的表達的；b 同學傾聽、評判老師的發(fā)言：聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應；想：站在對方的角度去摸索、去懂得；說：在懂得、敬重對方的基礎上積極應對，與老師溝通；4生生溝通，運用技巧a 同學在組內(nèi)溝通， 老師參與；對個別在組內(nèi)溝通有困難的學習必備歡迎下載同學，采納個別輔導或同桌互助的方法， 勉勵他們積極發(fā)言；b 互聽互評，相互修正，共同提高口語交際水平；評判時注意評判表達是否自信，態(tài)度是否自然大方， 表達的內(nèi)容是否有條理，是否能表達出自己特殊的感受和體驗；c 舉薦代表，預備參與全班溝通；三、全班互動溝通 1指名傾訴自己的抱負；2師生傾聽、評判其次課時習作教學目標1在口語交際的基

7、礎上進行習作，表達自己內(nèi)在的真實體 驗，并能對自己的習作進行修改、評議與觀賞， 感受習作的歡樂；2嘗試前后照料的寫法；教學重難點表達自己內(nèi)在的真實體驗， 并能對自己的習作進行修改、 評議與觀賞，感受習作的歡樂；課前預備組織同學收集以 “抱負” 為主題的名言警句等， 幫忙同學積淀文化底蘊；預習提綱1 在口語交際的基礎上，完成我的抱負初稿；2 收集以“抱負”為主題的名言警句一、談話導入，激發(fā)愛好在口語交際課上，大家暢談抱負，發(fā)言各有見地，頗為出色；把你們溝通的內(nèi)容進行加工整理，寫下來肯定會成為一篇篇佳作； 下面就請同學們敞高興扉， 讓自己心中的抱負流淌于筆端吧！二、閱讀提示，明確習作要求三、在口語

8、交際的基礎上，以我的抱負為題，完成一篇習作，要寫清晰自己的抱負是什么，為什么有這樣的抱負，以及預備怎樣去實現(xiàn)自己的抱負；學習必備歡迎下載依據(jù)本組課文，提示同學可以嘗試首尾呼應的寫作方法；三、同學進行習作老師對有困難的同學進行個別輔導；四、習作評改1自改自評a老師出示下水文， 留下修改的痕跡； 說一說：老師修改了什么？老師是怎么修改的？b 細讀自己的習作， 修改寫錯的字、 用錯的詞， 寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等；c 用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展現(xiàn)讀， 其它同學傾聽、評判；2互評互改a交換作文 用稱贊的符號劃出你觀賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？ 你認為他的作文哪一部分

9、仍不夠清晰、不夠詳細，提出中肯的建議；b 再讀作文，全面檢查與潤色；3全班溝通a 指名朗讀作文；b 師生評議第三課時教學目標謄抄作文學習必備歡迎下載教學目標14賣火柴的小女孩第一課時1會寫 7個生字，能正確讀寫和懂得生字所組成的詞語；2有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容教學重難點從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的凄慘生活，關注小女孩的命運；教學預備：同學：預習課文老師：教學課件預習提綱1 按常規(guī)預習提綱預習課文；2 搜集本課作者安徒生的資料；列舉安徒生的主要作品；教學過程一、談話導入板書課題；二、預習成果展現(xiàn)1匯報溝通安徒生及其作品的資料；2. 檢查字詞認讀和讀課文情形；3簡潔地說一說

10、課文講了一個什么故事；4依據(jù)故事的進展次序，把課文分成三段；三、精講點撥1想一想課文按什么次序表達的；2下面我們就靜下心來，認真地品讀課文，試著走進作者和小女孩的心靈世界；認真聽老師讀課文的第一部分，然后說一說小女孩給你留下了怎樣的 印 象 ； 3用自己喜愛的方式再來讀讀這部分內(nèi)容，小女孩目前的境況是怎樣的，在文中空白處寫一寫；4結(jié)合詳細的語句匯報 5找生試著把自己的感受讀出來；請同學結(jié)合自己的感受來評判，并提建議；再自由讀這部分，感受小女孩的可憐； 6指名配樂朗讀；（播放天鵝；）學習必備歡迎下載7假如你是小女孩，你現(xiàn)在最需要什么？（溫和、 食物、疼愛等） 可是，她又冷又餓， 有家又不敢回，除

11、了舊圍裙里的火柴，一無全部；四 限時作業(yè)同步第 1、2、3題；其次課時教學目標1關注課文中人物的命運，體會作者的思想感情；2明白作者實虛結(jié)合的表達方式，體會這樣表達的成效；3激發(fā)同學閱讀安徒生童話的愛好；教學重難點1. 體會作者實虛結(jié)合的表達方式及表達的成效；2從最終三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情；教學預備五次擦燃火柴的課件；預習提綱預習提綱1 自由讀課文，想想小女孩每次擦燃火柴都看到了什么？從中你體會到什么？2 謄寫課文中讓你最感動的描寫教學過程一引入新課二預習成果展現(xiàn)1 檢查預習提綱2 匯報你在讀課文時最受感動的句子；三 精講點撥（一） 1自由輕聲讀小女孩擦燃火柴的部分，把

12、你最受感動的地方畫下來，并寫一寫自己的感覺； 2以匯報的方式，感受女孩的命運的凄慘；現(xiàn)實與幻想形成了龐大的反差，幻想的越美好，越是襯托出了現(xiàn)實的悲涼，讓人更加感覺到女孩命運的 悲 慘 ； 3挑選讓你感動的段落，有感情地讀給小組同學學習必備歡迎下載聽；（二）、感情朗讀，體會“幸福” 1她曾經(jīng)看到過哪些漂亮的東西，使她感到幸福，請同學快速瀏覽課文的其次部分，畫出來；2同學匯報，老師板書：大火爐烤鵝圣誕樹奶 奶 3觀看表現(xiàn)漂亮幻想的動畫片，找生朗讀，感受 女孩虛幻的幸福； 4挑選你認為女孩看到會感覺最幸福的部分，練 習朗讀，把它的漂亮與美好讀出來；（三）、感情朗讀，體會現(xiàn)實1火柴再溫和，再光明，帶來

13、的幻覺再幸福，總是要消逝的；2溝通：現(xiàn)實的殘酷，女孩命運的凄慘；3比較句子：（ 1）啊，哪怕是一根小小的火柴， 對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來溫和溫和自己的小手嗎？她終于抽出了一根；哧，火柴燃起來了，冒出火焰來了！（ 2）她又擦了一根；（3）她又擦著了一根火柴；（ 4）她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住； 4配樂有感情地朗讀最終兩段；四、拓展延長1讀完這個感人的童話，我們肯定有很多話想對那個可憐的小女孩說；請同學們先來讀一首9歲兒童劉倩倩的詩歌你別問，這是為什么；再把你想說的話寫下來；2課外閱讀安徒生的其他童話作品；五 限時作業(yè)：同步第 6題板書設計：賣火柴的

14、小女孩（丹麥安徒生）美好的幻覺殘酷的現(xiàn)實命運凄慘學習必備歡迎下載教學目標：15凡卡第一課時1 正確規(guī)范地讀寫本課的生字新詞；2 通過學習凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想，來明白他的內(nèi)心；教學重點難點：懂得凡卡寫的信的內(nèi)容，明白凡卡遭受的苦難；教學預備：老師預備：課件（作者的簡要資料、生字新詞、課文的重點語段），搜集到有關作者的資料；同學預備：預習課文，查閱有關作者的生平資料；預習提綱1 按常規(guī)預習提綱預習課文；2 搜集本課作者契訶夫的資料；3 課文寫了凡卡的什么事？按什么次序?qū)懙模拷虒W過程一導入新課板書課題，齊讀課題； “凡卡”是故事中的人物；本文是以故事中人物名字來命題的；二 預習成果

15、展現(xiàn)1溝通本文作家契訶夫的有關資料；2（ 1）讀準字音，認準字形；（ 2）在正確的讀音后面畫 “；”3指名回答課文寫了凡卡什么事？按怎樣的次序?qū)懙模浚ㄕn文主要寫凡卡給鄉(xiāng)下爺爺寫信，訴說自己莫斯科學徒生活的凄慘遭受；是按預備寫信寫信寫信后的次序?qū)懙模唬┤?精講點撥引導同學質(zhì)疑， 老師針對同學提出的問題進行輸理總結(jié)；凡卡寫信的內(nèi)容是什么？學習必備歡迎下載凡卡怎么給爺爺寫信的？凡卡為什么給爺爺寫信？為什么期望爺爺帶他回村子？凡卡寫的這封信，爺爺能收得到嗎？他夢中的愿望能實現(xiàn)嗎？為什么？四 限時作業(yè)同步 1、2、3其次課時教學目標：1 通過懂得課文，明白舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的凄慘生活，激發(fā)同學痛恨不

16、合理的社會制度，珍愛今日幸福生活的思想感情；教學重點難點：懂得寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義；教學預備：老師預備：課件（作者的簡要資料、生字新詞、課文的重點語段），搜集到有關作者的資料；同學預備：預習課文，查閱有關作者的生平資料；預習提綱1 簡要概括一下，凡卡在信中都寫了些什么；你覺得凡卡的學徒生活是怎樣的？劃出相關的句子；2 你發(fā)覺本課在表達上有哪些特點？教學過程一 導入新課二預習成果展現(xiàn)1 你覺得凡卡的學徒生活是怎樣的？劃出相關的句子；2 你發(fā)覺本課在表達上有哪些特點？三 精講點撥（一）信中明白凡卡的生活， 體會情感， 解決疑問；1默讀凡卡寫信的內(nèi)容，想想凡卡在信中寫了什么？2同學溝通，老師點撥；3明白凡卡的凄慘生活；（ 1）默讀“凡卡在鞋鋪受盡磨練 ”一層，你有怎樣的感受？（ 2）同學溝通，老師點撥；學習必備歡迎下載（ 3）凡卡仍受了哪些磨練？為什么？請同學們綻開想象，替凡卡說下去；（ 4）朗讀指導；一個九歲的孩子擔負這么重的勞動，遭受這么多的磨練，怎么忍耐得了呢？該怎么讀呢？（二）從凡卡的心情中明白凡卡的生活，體會感情，解決疑問；1讀作者的表達部分，想想凡卡在寫信時，心情是怎樣的？有什么變化嗎？2出示投影：懂得重點句子；從重點詞中體會凡卡的內(nèi)心活動；凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下；他很中意沒人打擾他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑