1、研究工具i. 職業決策自我效能量表。運用2001年彭永新和龍立榮編制了“大學生職業決策自我 效能感量表”。該量表的項h特性良好；具有較好的內部一致性信度；該量表作為整體判斷 使用較好。該量表由自我評價、收集信息、選擇目標、制訂計劃、問題解決五個維度纟fl成, 問卷采用likert五點量表，從“完全沒有信心”到“完全有信心”，得分越高表示被試職業 決策自我效能越強。2. 社會支持評定量表是由湖南醫科大學的肖水源編制并修訂的，共10個項目，包括 主觀支持、客觀支持、支持利用度3個因子，主要統計指標為總分及3個因子分，各維度得 分越高，說明被試主觀支持、客觀支持水平較高，對社會支持的利用度也較好。該

2、量表具有 較好的信效度。由于該測驗其中一些題目的選擇不太符合高職學牛的實際情況，所以本研究 根據被試對量表的一些項冃進行了修訂，如將“同事”改為“同學”，“夫妻” “配偶”改為 “戀人”，“工作單位”改為“學?！钡?。3. 中國大學牛心理健康量表（簡稱ccsmhs）是山鄭fi昌、鄧麗芳在2005年編制的， 旨在測量中國在校?？粕?、木科生和研究生的一個量表'該量表具冇良好的信度與效度。該 量表共有104個項目，測量大學生心理健康的12個因子，分別是：軀體化、焦慮、抑郁、自 卑、社交退縮、社交攻擊、偏執、強迫、依賴、沖動、性心理障礙和精神病傾向。測查采用 5級評定，每一項冃的自評分值越高說明

3、相關癥狀越嚴重，心理健康程度越差。統計方法采用軟件進行統計分析，采用的統計分析的方法有描述統計、poatson相關分析、多元回歸分析、路徑分析等。研究結果（一）高職學生職業決策白我效能、社會支持、心理健康的描述統計結果見表1表1 高職學生職業決策口我效能、社會支持、心理健康的描述統計結果職業決策自社會支持心理健康我效能口我評價客觀支持軀體化收集信息主觀支持焦慮選擇目標支持利用度抑郁制訂規劃總分自卑問題解決社交退縮總分社交攻擊偏執強迫依賴沖動性心理障礙精神病傾向ccsmhs 總分（二）高職學牛職業決策白我效能、社會支持、心理健康的關系對高職學牛職業決策自我效能、社會支持、心理健康水平進行了兩兩相

4、關分析，結果見 表2o表2數據顯示，高職v牛職業決策自我效能與心理健康在得分上呈顯著負相關，說明高 職學牛.職業決策自我效能越高，心理健康水平也越高，反之亦然。高職學生社會支持與心理 健康水平在得分上呈顯著負相關，說明高職學生社會支持越多，心理健康水平越高，反z亦 然。高職學牛職業決策自我效能和社會支持在得分上呈顯著正相關，說明高職學牛得到的主 觀支持、客觀支持越多，對支持的利用度越高，職業決策自我效能感越高，其收集信息、選 擇冃標、制定規劃、問題解決能力越強。表2 職業決策自我效能、社會支持、心理健康之間的相關（r）社會支持總分職業決策h我評價收集信息選擇目標制訂規劃問題解決白我效能總分軀體

5、化 焦慮 抑郁 自卑 社交退縮 社交攻擊 偏執 強迫依賴沖動性心理障礙精神病傾向ccsmhs 總分社會支持總分（三）高職學生職業決策白我效能、社會支持對心理健康水平的影響以上研究表明高職學生職業決策口我效能、社會支持m心理健康水平存在顯著相關，因 此以心理健鹿總分為因變最，以職業決策白我效能、社會支持為預測變量，進行多元i叫歸分 析，以確定各變量對心理健康的預測力，結果見表3。表3：高職學生職業決策自我效能、社會支持和心理健康的回歸分析因變量預測變量r 2 /change beta t職業決策口我效能心理健康社會支持職業決策h我效能社會支持注:pv0.001r系數f值社會支持單獨作用r系數f值

6、二者共同作用r系數f值軀體化 焦慮 抑郁 自卑 社交退縮 社交攻擊 偏執 強迫 依賴 沖動性心理障礙精神病傾向ccsmhs山表3回歸分析可以發現，高職學牛職業決策自我效能對心理健康有顯苦的預測作用， 可解釋心理健康%的變異；社會支持對心理健康也冇顯著的預測作用，可解釋心理健康 %的變異；但同時加入職業決策自我效能和社會支持后對心理健康的預測作用最突出，可共同解釋心理健康%的變界，而職業決策自我效能對心理健康的解釋率卻顯著下降，因此可以確認社會支持在職業決策自我效能對心理健康的預測作用中起 到屮介作用。為驗證這二者的關系，對二者進行了路徑分析，路徑分析的結果見圖1。（四）職業決策自我效能、社會支持影響高職學生心理健康的路徑根據多元回歸分析的結果，建立了高職學生職業決策自我效能、社會支持影響心理健康圖1：職業決策自我效能、社會支持影響高職學生心理健