1、學(xué)校數(shù)學(xué)一年級下冊“找規(guī)律”教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標 1、通過物品有序排列，使同學(xué)初步熟悉簡潔的排列規(guī)律，會依據(jù)規(guī)律指出下一格物體；2、通過涂色，培育同學(xué)的動手才能，激發(fā)創(chuàng)新意識；3、通過找生活中的規(guī)律，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感；4、使同學(xué)在數(shù)學(xué)活動中體會的價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；教學(xué)重點、難點重點：使同學(xué)在活動中熟悉簡潔的排列規(guī)律；難點：會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)同學(xué)的制造思維；教學(xué)預(yù)備教具：黃花6 朵，紅花 3 朵、透亮膠等；學(xué)具：同學(xué)擺的學(xué)具如干、作業(yè)紙，信封、彩色筆等；教學(xué)過程一、導(dǎo)入：1、今日將有一位神奇嘉賓來到我們的數(shù)學(xué)課堂，為了歡迎他的到來，楊老師想用小花

2、裝飾一下教室，你們看！ （出示兩組不同排列的花）2、可是哪串花更美麗呢？你能幫老師選一選嗎？3、師：挑選有規(guī)律的一串，你們都同意他的挑選嗎？4、那既然大家都覺得第一串花更美麗，現(xiàn)在楊老師把這串花粘到黑板上；下課后老師要把它們嘉獎給這節(jié)課表現(xiàn)得最好，回答疑題聲音最洪亮小伴侶！二、新授：1、問什么你們都覺得這串花更美麗呢？誰能告知老師理由嗎？2、生答師總結(jié)：一朵黃的一朵綠的一朵紅的（用虛線劃分），又是一朵黃的一朵綠的一朵紅的（虛線），后面仍是一朵黃的一朵綠的一朵紅的；你們都是這樣想得嗎？3、觀看黑板上的花：老師把這些花分成了幾組（3 組），幾朵花一組（ 3 朵），板書：一組；（齊讀）觀看每組花的顏

3、色，你發(fā)覺了什么？都是依照黃綠紅這樣的次序，這樣我們稱作依次；板書：依次；（齊讀）這樣一組一組不斷的顯現(xiàn)，我們叫做重復(fù)；板書：重復(fù)；（齊讀）4、小結(jié)：這些花每三朵一組依據(jù)黃綠紅的顏色依次重復(fù)顯現(xiàn)，我們說它是有規(guī)律的排列，板書課題：規(guī)律；（齊讀） 5、這節(jié)課， 我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來查找生活中的規(guī)律；（板書課題 找規(guī)律）；（齊讀）三、熟悉不同的規(guī)律1、師：老師仍想在教室里掛一些彩旗，誰能告知老師下一面該是什么顏色了？師：是黃色的嗎 .都猜是黃旗，（很驚奇）看看對不對？（點擊鼠標，最終一面旗變?yōu)辄S色，同學(xué)歡呼）；猜得真準！你們是怎么想的？2、生：由于彩旗是依據(jù)紅色、黃色這樣的次序始終擺下去的，所以

4、紅旗的后面是黃旗；師：你找到了彩旗排列的規(guī)律，你真聰慧！誰能說得簡潔一點！像老師這樣說？師：對，說得真好，它是兩個為一組一面紅旗，一面黃旗依次重復(fù)的規(guī)律；強調(diào)：幾個一組，依次，重復(fù)；2、小結(jié)規(guī)律；師：我們找到了彩旗、彩花的規(guī)律，在它們的規(guī)律中都是什么在變化？它們都是顏色變化的規(guī)律；（板書：顏色）；3、我們的神奇嘉賓最終駕著他的筋斗云顯現(xiàn)了，他是誰啊？齊天大圣孫悟空；是的，當他知道我們的小伴侶們學(xué)會了找規(guī)律，就用他的金箍棒畫了一些圖形，想來考考你們！ 你們有信心接受他的挑戰(zhàn)嗎？4、出示：同顏色的三角形、圓和正方形；這些圖形在顏色上有規(guī)律嗎？那它們是什么有規(guī)律？說說外形上的規(guī)律；板書：外形規(guī)律5、

5、師：那下面這些圖形呢？（課件出示：同顏色外形的三角形） 顏色外形都一樣，那有什么規(guī)律呢？方向上的規(guī)律；板書：方向規(guī)律6、師：現(xiàn)在你怎么想的？（出示一個小正方體、二個小正方體）師：1 個、2 個、1 個、2 個、1 個、2 個，這里不僅有圖形規(guī)律，仍有數(shù)量規(guī)律；（板書：數(shù)量規(guī)律；）7、從剛才的這些規(guī)律中，我們知道規(guī)律不但藏在圖形的顏色中，仍藏在圖形的外形、方向和數(shù)量中；同學(xué)們，你們是不是都把握了找規(guī)律的方法呢？誰來說說？8、小結(jié)：（對比板書）先從顏色、外形、方向和數(shù)量上觀看變化，在看它們的變化是幾個一組，依照什么樣的次序重復(fù)顯現(xiàn)的規(guī)律；四、提高：1、師：我們的齊天大圣孫悟空的法寶金箍棒都沒能莫非

6、你們，于是他想知道你們是不是和他一樣，有火眼金睛呢？比一比，看誰的眼力最好！這些圖形的排列有規(guī)律嗎？沒有規(guī)律，怎樣才能使它變得有規(guī)律呢？（調(diào)整圖形位置）師：現(xiàn)在，請你說說它的規(guī)律？這是什么變化的規(guī)律？圖形和顏色都有規(guī)律；3、出示其次組圖形：你發(fā)覺了什么？怎么改？現(xiàn)在圖形中有幾種規(guī)律？（三個一組，兩個紅色的三角形一個黃色的正方形依次重復(fù)的規(guī)律；顏色、外形、數(shù)量的規(guī)律）4、師：你們的眼力真棒；那老師要請你們再來看一看；出示一個蘭色的正方形兩個紅色的愛心形（方向不一樣）；你能看出這組圖形的規(guī)律嗎？只看一組，能找到規(guī)律嗎？不能，那要怎么辦？把這一組圖形依次重復(fù)顯現(xiàn)；師：這些圖形中包含了哪些規(guī)律？（老師

7、引導(dǎo)同學(xué)把四種規(guī)律都說出來；）五、聯(lián)系生活，運用規(guī)律1、玩“拍手”嬉戲；師：小伴侶們，你們能從一道題中找出四種規(guī)律，老師太佩服你們了，我情不自禁的想夸獎一下你們！拍手：×××××××××你發(fā)覺了什么？你誰能跟著老師的動作接著做下去；你知道楊老師想用掌聲告知你們什么嗎？嘿真棒嘿真棒你們也想夸獎自己嗎？試試看！、師：除了用掌聲表示規(guī)律，你們能不能用通過其它動作或者聲音表示規(guī)律呢？試試看！同學(xué)匯報，上臺表演；3、你仍能在教室里或生活中找到規(guī)律的呢？誰來說說？（同學(xué)列舉生活中的規(guī)律）師：你們說得太棒了，生活中處處都可以看到按規(guī)律排列的東西，規(guī)律無處不在；下面我們來觀賞生活中規(guī)律的美； 4、觀賞生活中規(guī)律的美師：自然中存在許多周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)的有規(guī)律的自然現(xiàn)象；像日出日落、月圓月缺、潮漲潮落、春夏秋冬；（課件播放生活中存在的規(guī)律，同學(xué)觀賞，老師講解）；六、綜合體驗，制造規(guī)律 1、師：今日我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律，仍知道了在圖形的顏色、外形、方向和數(shù)量中都藏著的規(guī)律，我們?nèi)阅苡脛幼骱吐曇糁圃煲?guī)律；接下來你們想不想當小設(shè)計師用自己的雙手通過畫出規(guī)律呢？2、出示 12 個沒有顏色的圓形；請用靈活的小手按肯定的規(guī)律涂一涂，比一比，看