1、雷電頌一、知識目標了解偉大的愛國詩人屈原的人生經歷，體會屈原熱愛祖國，抨擊黑暗，熱烈追求光明的 思想感情。體會風雷電等的象征意義。二、能力目標：1、體會本文象征手法的運用，使作者難以言明的思想感情表達得更加含蓄、深沉、凝練。2、理解作品運用多種修辭手法來增強作品藝術表達效果的方法。3、能有感情的、有激情的朗讀課文。三、情感目標：反復吟誦這首散文詩，理解作者在對風雷電的歌頌中所傳達出的思想感情，培養學生的愛國 主義情感。教學重點、難點1. 品味語言，理解語言中所包含的深意。2. 指導學生有激情用感情的朗讀。教學方法：誦讀教學合作探究法教學準備：多媒體課件教學步驟：（一）民俗導入：每年農歷端午，我

2、們都會劃龍舟、吃粽子，同學們知道為什么會有這一風俗習慣嗎？ 為了紀念我國第一位偉大的愛國詩人一一屈原。今天，就讓我們借助郭沫若的戲劇作品屈 原，走進這位偉大詩人的內心世界。（二）偉人掠影：學生簡介屈原生平；教師簡介郭沫若記雷電頌的創作背景。（三）整體感知：1、檢查預習:鞏固字詞2、播放雷電頌朗讀帶：要求學生在聽讀過程中思考下列問題：a、屈原的內心獨白表達了哪兩個方而的思想內容?它們分別體現在哪些段落?課文表達兩方面的內容：1、第一部分（1-8）:歌頌風、雷、電。2、第二部分（9-13）：怒斥神偶。b、課文朗讀中你感受最深的是什么？你認為朗讀這篇文章要怎樣才能達到這種效果？對黑暗的憤怒；對光明的

3、禮贊與向往；對神鬼偶像的斥責；深刻體會人物情感；注意語氣、語調、語速。1、根據剛剛聽到的錄音，仔細揣摩語氣、語調、語速，假設自己就是屈原，自由朗讀 全文。2、請學生示范讀。（教師點撥）（四）研讀賞析：跳讀精思：本文既然是屈原的內心獨白，那么我們就能夠從屈原的內心獨白中讀出屈原 的內心世界。請找出你最感興趣的句子或段落，朗讀給大家聽，并說說這里寫出了屈原怎樣 的內'心情感。a、賞析第一部分：用下列句式說話：屈原呼喚： ；希 望：教師點撥：.呼喚咆哮的風，希望他吹掉這比鐵還沉重的黑暗；他呼喚轟隆的雷，希望把他 載到沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的地方去；他呼喚閃電，希望把這比鐵還沉重的黑

4、 暗劈開、劈開、劈開；他呼喚風雨雷電，希望把這黑暗的宇宙炸裂、燒毀。表達了對光明的 熱烈追求，顯示出摧毀一切黑暗的憤激的情緒和斗爭決心。b、賞析第一二部分，用下列句式說話：屈原斥責： ；因 為:o教師點撥：斥責土偶木梗，因為他們沒有德能，姿勢產生黑暗的父親和母親；斥責東君，因為他沒有心肝、沒有靈魂。總結：屈原變革現實的要求就由前面的對自然的祈求，（學生誦讀，以讀帶品，體會文章內容一和形式的高度統一。）（五）、合作探究1、屈原的獨白寫了哪些景象？2、作者在寫這些景象時，運用了什么寫作手法？請具體分析一下。3、你認為屈原是一個怎樣的人？愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的人。4、雷電頌這，段獨白激情澎湃，氣勢雄渾，作者是怎樣做到這一點的？教師點撥：運用擬人兼呼告，最直接有力地表達了愛憎；運用排比和反復，使句