1、武漢體育學(xué)院武漢體育學(xué)院學(xué)學(xué) 士士 學(xué)學(xué) 位位 論論 文文 XXXX 市中學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究市中學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究學(xué) 號 xxxxxxxxxxx姓 名 xxxxxxxx 院 系 運動訓(xùn)練 專 業(yè) 籃 球 指導(dǎo)教師 xxxxxxxxxxxx2012 年 06 月鄭重聲明鄭重聲明本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人簽名： 日期： IXX 市中學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究摘摘 要：要：在大力推行素質(zhì)教育的今天，體育教學(xué)

2、在學(xué)校實施全面教育過程中占據(jù)著一個非常重要的位置，其中籃球運動作為學(xué)校體育教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)生最喜愛的運動項目之一，具有很好的教育和鍛煉價值，對學(xué)生的身心發(fā)展具有積極地促進作用。中學(xué)籃球教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)的基石，當(dāng)前，關(guān)于中學(xué)籃球教學(xué)改革的研究與調(diào)查相對較少，缺乏改革方向和理論依據(jù)，致使中學(xué)籃球教學(xué)改革在整個教學(xué)改革中還處于比較薄弱的方面。怎樣使籃球運動成為一種教育手段，充分發(fā)揮其育人作用，取決于籃球教學(xué)效果。本文擬通過對 XX 高中，XX市一中，XX 市二中，XX 市南湖中學(xué)，XX 市旭光中學(xué)等 7 所中學(xué)的籃球教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查，分析中學(xué)籃球教學(xué)中存在的問題，尋找解決問題的策略，以更好的服務(wù)

3、于中學(xué)籃球的教學(xué)改革與發(fā)展。調(diào)查結(jié)果顯示：（1）中學(xué)生在體育教育中沒有選擇體育運動項目的權(quán)利或條件，許多愛好籃球的學(xué)生得不到學(xué)習(xí)籃球知識的機會，造成學(xué)生對于體育課采取消極的參與態(tài)度。（2）籃球場地設(shè)施及器材建設(shè)相對滯后和不足，影響了教學(xué)活動和教學(xué)質(zhì)量，不利于課堂教學(xué)和學(xué)生課外鍛煉的順利進行。（3）學(xué)生人數(shù)的偏多，給籃球教學(xué)及學(xué)生的課余活動的開展帶來了很大的困難。（4）教師對籃球教學(xué)的認(rèn)識是不全面，導(dǎo)致了籃球教材的研究與開發(fā)不足。（5）地方政府和教育主管部門以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對籃球教學(xué)改革的重視程度不夠，挫傷了籃球教師進行教學(xué)改革的積極性。針對 XX 市中學(xué)生籃球運動中存在的問題，提出一下的對策:（1

4、）通過選修課的形式課以讓學(xué)生選擇自己喜愛的體育項目，更有效地學(xué)習(xí)籃球技術(shù)和促進身體健康。（2）完善籃球場地設(shè)施及器材建設(shè)，并充分利用學(xué)校和社會現(xiàn)有的體育場地，讓更多的人得到鍛煉。（3）注重學(xué)生學(xué)參與籃球運動動機的多樣性，采取靈活的教學(xué)形式強化他們的動機。（4）優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，注重提高教師綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。（5）地方政府及教育主管部門應(yīng)重視中學(xué)籃球教學(xué)改革，加大體育設(shè)施的投入。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：XX 市中學(xué)；中學(xué)生；籃球教學(xué)；現(xiàn)狀I(lǐng)I某某某某Shi high school basketball teaching situation and countermeasure

5、sAbstract：In carries out education for-around development vigorously today, the sports teaching implements in the comprehensive education Proeess in the school to occupy a very important Position. Which basketball as the main content of school physical education students and one of the most popular

6、sport, with the value of a good education and training, physical and mental development of students with positive role in promoting. Basketball teaching is the basis of P.E. for Junior High School. At present , the research related to basketball teaching of High school is less, and it is still lacki

7、ng in the trends of reform and the accordance with theories . This paper passes to the 某某 high school, 某某 first middle school, 某某 first middle school, 某某 South Lake Middle School and 某某 Xuguang middle school teaching high schools basketball status of the investigation and analysis teaching high scho

8、ol basketball problems, find solutions to problems of strategy, to better serve the high school basketball teaching reform and development. Survey results show: First, students in physical education programs did not choose the right sport or conditions, many students who love basketball cant choose

9、it to learn, resulting in physical education for students in a passive attitude. Second, the basketball court is lagging behind the construction of facilities and equipment and lack of impact on the quality of teaching and learning activities and teaching, is not conducive to classroom teaching and

10、student extracurricular exercise smoothly. Third, the number of students of the high side, to teaching and students after-school basketball activities led to great difficulties. Fourth, teachers, teaching basketball knowledge is incomplete, leading to a lack of basketball materials research and deve

11、lopment. Fifth, local governments and education authorities and school leaders in basketball education reform pay enough attention, and dampen the basketball teachers teaching reform initiative.Basketball for high school students in 某某 City, the problems raised about the responses: first, through th

12、e form of elective courses to allow students to choose their favorite sport, basketball is more effective learning and the promotion of good health. Second, improve the facilities and equipment, construction of basketball court, and make full use of existing school and community sports, so that more

13、 people get exercise. Third, focus on student motivation to learn in basketball diversity, flexible forms of teaching to strengthen their motivation. Fourth, optimize the structure of teachers to focus on improving the overall quality of teachers, changes in teaching methods, to stimulate, develop s

14、tudents motivation to learn. Finally, local IIIgovernments and education authorities should pay attention to the reform of teaching junior high school basketball, and increase investment in sports facilities.Keywords： 某某 city middle school; students; basketball teaching; statusIV目目 錄錄摘要 I關(guān)鍵詞IAbstrac

15、t IIKeywords III1緒論 .21.1 研究的目的和意義 .21.2 文獻研究綜述 .22. 研究對象與方法.22.1 研究對象 .22.2 研究方法 .23. 研究結(jié)果與分析 .23.1 XX 市中學(xué)籃球教學(xué)模式 .23.2 XX 市中學(xué)籃球館、場地以及籃球器材情況 .23.3 XX 市中學(xué)籃球教學(xué)體育師資隊伍及培訓(xùn)情況 .23.3.1 中學(xué)男女體育教師比例和年齡結(jié)構(gòu)情況 .23.3.2 中學(xué)體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)以及在大學(xué)所學(xué)專業(yè)情況 .23.3.3 中學(xué)籃球體育教師參加體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)情況 .23.4XX 市中學(xué)學(xué)生對籃球教學(xué)內(nèi)容的滿意程度和教學(xué)效果的評價 .23.4.1

16、 學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的滿意程度 .23.4.2學(xué)生對教學(xué)效果的評價.24. XX 市中學(xué)籃球教學(xué)改革的對策 .24.1 積極開展各種培訓(xùn)，提高籃球教師的整體素質(zhì) .24.2 地方政府和教育部門應(yīng)該更加重視中學(xué)籃球教學(xué)改革，加大體育設(shè)施的投入 .24.3 完善教學(xué)評價及體系 .24.4 開發(fā)籃球運動項目的多種潛能，增加娛樂籃球教學(xué)內(nèi)容 .25. 結(jié)論與建議 .25.1結(jié)論.25.2 建議.2致謝7參考文獻 811. 緒論1.1研究的目的和意義由于國民的健康對國家的發(fā)展、社會的進步和個人的幸福都至關(guān)重要，而體育課程又是增進國民健康的重要途徑。因此，世界各國都高度重視體育課程的改革。體育課程改革需要廣大

17、一線體育教師的積極參與，因此，一線體育教師的狀況決定著體育課程改革的成功與否。體育課程改革是新一輪課程改革的重要組成部分。籃球教學(xué)一直是中學(xué)體育教學(xué)大綱所規(guī)定的限選內(nèi)容，長期以來，各中學(xué)初步具備了規(guī)模不等的籃球場地與設(shè)施。目前，隨著體育課程改革的逐步深入，隨著教學(xué)中出現(xiàn)的學(xué)生自選項目等形式的出現(xiàn)，以籃球作為素材的體育教學(xué)已日益廣泛運用與提高，顯示出籃球教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中日益突出的地位。正因為籃球教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中突出的地位。因此，我們調(diào)查與研究目前高中籃球教學(xué)的現(xiàn)狀，研究體育教學(xué)的具體策略，去分析中學(xué)籃球教學(xué)的存在的問題，可以在很大程度上服務(wù)于體育教學(xué)改革的發(fā)展方向。正確改進籃球教學(xué)方法和

18、運用正確的教育教學(xué)方法理論知識，進行科學(xué)的身體鍛煉和綜合素質(zhì)的練習(xí)，善于運用現(xiàn)代先進的多媒體技術(shù)于體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。現(xiàn)有的籃球教學(xué)研究還是存在一定的局限性。主要是籃球教學(xué)研究的論文集中涉及到的是高校的籃球公共課和專業(yè)課的教學(xué)與訓(xùn)練，在籃球教學(xué)的內(nèi)容、方法及手段針對性較強，有關(guān)中學(xué)籃球教學(xué)的研究相對較少。本課題從 XX 市的中學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀教學(xué)調(diào)查入手，從不同角度了解成都中學(xué)籃球教學(xué)實際，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，提出一些改進與建議。故而本文的研究有一定的理論及實踐意義。1.2文獻研究綜述二十一世紀(jì)的今天，知識科技的發(fā)展日新月異，各國在經(jīng)濟和綜合國力上的競爭日趨激烈，其實質(zhì)就是科技和

19、人才的競爭。從這個意義上講誰把握住了教育誰就會在競爭中勝出。我們要通過教育的改革，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，為實現(xiàn)強國而提供強大的人才資源。我國 1985 年頒布了中共中央關(guān)于教育體制改革的決定；1993 年頒布了中國教育改革和發(fā)展綱要；1999 年頒布了中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定。“全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng) 21 世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會主義新人，成為我國調(diào)整后的培養(yǎng)目標(biāo)”。作為教育重要組成部分的學(xué)校體育，在培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀(jì)人才的過程中發(fā)揮著重要作用。中共中央國務(wù)院 1999 年在深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育決定中明確提出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的

20、基本前提”、“學(xué)校教育要貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強學(xué)校的體育工2作”。在此基礎(chǔ)上，教育部頒發(fā)了新的 體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，發(fā)掘體育課程的健康價值，把學(xué)生健康問題擺上學(xué)校教育和學(xué)校體育的重要位置。當(dāng)前對于學(xué)校體育的研究，大多是關(guān)于學(xué)校體育現(xiàn)狀、體育課開展情況、體育教師現(xiàn)狀、體育教學(xué)資源開發(fā)等方面的研究，如農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)資源現(xiàn)狀與對策研究，石永軍的亟待改進的中小學(xué)體育器材，郭李亮的我國西部三省區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)資源的開放與利用，馮強的論農(nóng)村中小學(xué)的體育教育，曲宗湖、尚大光等的素質(zhì)教育與農(nóng)村學(xué)校體育，盛昌繁的沂蒙山區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)調(diào)查分析，曲宗湖、尚大光、

21、施利東等的從群眾體育發(fā)展看農(nóng)村學(xué)校體育教育目標(biāo)定位等諸多研究等。籃球教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容之一，在學(xué)校體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，對學(xué)生身心發(fā)展的影響和籃球運動人才的培養(yǎng)具有重要意義，因而籃球教學(xué)也應(yīng)該與時俱進，不斷創(chuàng)新。白喜林在對我國籃球后備力量培養(yǎng)體制的思考一文中指出，當(dāng)今國內(nèi)職業(yè)聯(lián)賽風(fēng)起云涌，如火如荼，市場火爆，然而后備力量卻嚴(yán)重缺乏，必須改變我國籃球后備力量的培養(yǎng)現(xiàn)狀。薛嵐先生在籃球技術(shù)教學(xué)的方法論思考中認(rèn)為原來籃球技術(shù)的概念沒有表達清楚技術(shù)概念的外延，這種情況容易造成教學(xué)與實踐的脫節(jié)。苗鳳藻等在上海中學(xué)開展籃球活動的現(xiàn)狀調(diào)查分析一文中，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，籃球運動是中學(xué)生最喜愛的運動項目之一，

22、但在中學(xué)籃球運動開展中由于師資力量，場地器材，時間，經(jīng)費等因素的不足，制約了中學(xué)開展籃球運動，導(dǎo)致中學(xué)籃球運動開展不盡人意。32. 研究對象與方法2.1 研究對象本文擬通過對 XX 高中，XX 市一中，XX 市二中，XX 市南湖中學(xué)，XX 市旭光中學(xué)，葛店高中，花湖中學(xué) 7 所中學(xué)的初中、高中生以及進行籃球教學(xué)的教師為研究對象。2.2 研究方法本論文在研究過程中，綜合采用了以下方法:（1）文獻資料法通過武漢體育學(xué)院圖書館以及互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)網(wǎng)站等資源查閱了大量書籍、期刊、論文等資料，將文獻資料歸納、整理后借鑒、吸收已有研究的成果和觀點，作為本課題的理論依據(jù)。（2）訪談法根據(jù)本研究的需要，走訪并請教

23、有關(guān)籃球教學(xué)、體育理論等方面的專家、學(xué)者以及一些體育教師和學(xué)生，收集他們對本研究所涉及內(nèi)容的見解和看法。（3）問卷調(diào)查法在文獻資料的查閱和訪談的基礎(chǔ)上，根據(jù)論文的研究對象和主題確定了對 XX 市中學(xué)的老師和學(xué)生進行調(diào)查訪問。遵循問卷設(shè)計的原理和要求，分別編制了教師調(diào)查問卷和學(xué)生調(diào)查問卷。問卷內(nèi)容見附錄。本調(diào)查在 XX 市中學(xué)里隨機抽取高中、初中發(fā)放問卷，通過郵寄或網(wǎng)絡(luò)傳遞等方式對問卷進行發(fā)放以及回收，共對學(xué)生、教師發(fā)放問卷 267 份。其中發(fā)放學(xué)生問卷 200 份，回收 182 份;發(fā)放教師問卷67 份，回收 66 份。問卷共回收 248 份，回收率 92.88%，其中有效問卷 246 份，有

24、效率為 92.13%。（4）數(shù)理統(tǒng)計法對所研究的指標(biāo)數(shù)據(jù)進行初步審核與復(fù)查后，輸入計算機進行歸納、整理，建立數(shù)據(jù)庫，運用 Excel 作統(tǒng)計學(xué)分析。43. 研究結(jié)果與分析3.1 XX 市中學(xué)籃球教學(xué)模式體育教學(xué)模式是體育教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)方法等諸方面的具體體現(xiàn)形式，它是按照一定的原理設(shè)計的一種具有相應(yīng)結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)活動的模型或策略。通過對 XX 市的七所中學(xué)籃球教學(xué)模式的走訪調(diào)查，各學(xué)校的教學(xué)模式依舊是一個老的教學(xué)模式，教師面對全體學(xué)生講解、示范，學(xué)生模仿跟隨練習(xí)，基本上是教師與學(xué)生之間的單向傳遞，課堂教學(xué)氛圍過于沉悶和壓抑。師生之間缺乏交流，過分強調(diào)教師的教法，忽視了學(xué)生

25、學(xué)法的研究及人體存在差異的基本規(guī)律，不管學(xué)生的先天差異如何，學(xué)生的練習(xí)項目、次數(shù)、難度、標(biāo)準(zhǔn)都必須一樣，習(xí)慣于“一刀切”，挫傷了不少學(xué)生的積極性。而新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的學(xué)，強調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法、以能力培養(yǎng)為主，重點加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)自練的能力。在我國，長期以來統(tǒng)治體育術(shù)科教學(xué)領(lǐng)域的是競技體育的運動教學(xué)觀，所謂“運動教學(xué)觀”是指影響運動項目教學(xué)過程的教學(xué)思想和觀念。在不同的運動教學(xué)觀的影響下，人們的教學(xué)質(zhì)量觀、學(xué)習(xí)價值觀都將以各自的特殊形式直接或間接地作用于體育運動項目的教學(xué)，從而對運動項目的教學(xué)取向及選用的教學(xué)模式產(chǎn)生重大的影響和導(dǎo)向作用。多年來，我國體育運動項目的教學(xué)多是

26、圍繞著提高運動技術(shù)水平和創(chuàng)造優(yōu)秀運動成績來進行的。在這樣的教學(xué)觀念指導(dǎo)下，運動教學(xué)的模式呈現(xiàn)出單一化的傾向。在大部分運動教學(xué)中，盡管教學(xué)目的有所區(qū)別，但教學(xué)的宏觀模式卻基本相同。國家級運動隊、省級運動隊、少年業(yè)余體育學(xué)校、中小學(xué)體育課、大專院校體育課，凡進行運動項目的教學(xué)，都在采用相同的教學(xué)模式，這與當(dāng)今體育社會化的發(fā)展目標(biāo)不相適應(yīng)。造成這種局面的原因有兩個，一是受社會體育文化發(fā)展的制約，人們對運動項目的認(rèn)識存在著局限性，僅僅認(rèn)識到項目的主要功能在于健身和獲取比賽中的錦標(biāo)，而沒有把運動項目作為體育文化來發(fā)展其更為重要的多元化功能;其次是運動項目自身學(xué)術(shù)領(lǐng)域的消沉局面，學(xué)術(shù)風(fēng)格單一，沒有形成不同

27、的學(xué)術(shù)流派，各運動項目學(xué)科在權(quán)威教科書的編寫方面存在著嚴(yán)重的“一言堂”傾向，學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)沒有形成“百花齊放，百家爭鳴”的環(huán)境，廣大體育科學(xué)工作者、教師和教練員受教學(xué)觀念的制約，很難跨越雷池一步，缺乏有生氣的、與社會發(fā)展緊密適應(yīng)的新學(xué)術(shù)思想，這必然導(dǎo)致理論的貧乏。為了使體育教學(xué)更加主動地適應(yīng)社會經(jīng)濟文化發(fā)展的要求，體育教學(xué)必須進行大的改革，這種改革必須首先從更新和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念入手，以觀念的變革來帶動整體教學(xué)模式的革新。建國近 50 年來，籃球運動得到了較為廣泛的普及。早在 50 年代初就組建了國家隊健全了從國家到地方的三級訓(xùn)練網(wǎng)，形成了“上下一條龍，全國一盤棋”的訓(xùn)練體制。與此同時，群眾體育中籃球

28、5運動也有較大的發(fā)展，無論是在工礦、機關(guān)還是學(xué)校，籃球運動成達廣大人民群眾喜聞樂見的運動項目。50 年代中期，全國成立了多所體育學(xué)院，籃球成為付育專業(yè)學(xué)校中的主要學(xué)科和課程，開始了系統(tǒng)研究籃球教學(xué)訓(xùn)練理論的工作。同由于受社會經(jīng)濟發(fā)展水平的制約，籃球運動的普及程度雖然很好，但普及過程中的指導(dǎo)思想?yún)s存在著與未來社會發(fā)展不適應(yīng)的地方。例如，在學(xué)校體育中，籃球運動的教學(xué)訓(xùn)練缺乏適合不同教育目標(biāo)的教學(xué)指導(dǎo)思想，教材也是只有一種體系。國家在當(dāng)時提出的“從小訓(xùn)練，多年培養(yǎng)，狠抓基本功和基本技術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)為國爭光的運動員”似乎成為舉國上下唯一的教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)。無論是專業(yè)運動隊的訓(xùn)練還是普通學(xué)校體育教學(xué)，小學(xué)一中

29、學(xué)一大學(xué)的籃球教學(xué)組織基本上采用同一種運動教學(xué)模式。這種集中兵力打殲滅戰(zhàn)的“一盤棋”做法，在計劃經(jīng)濟時期，社會經(jīng)濟文化不甚發(fā)達的條件下確實發(fā)揮了它所特有的優(yōu)勢，運動成績大幅度提高，基本上接近了當(dāng)時的世界先進水平。在社會生產(chǎn)力不高，經(jīng)濟文化事業(yè)落后的年代里，籃球運動的發(fā)展必須首先為提高國家和中華民族的國際地位服務(wù)，沒有優(yōu)秀的運動員就不可能在世界大賽中取得好的成績。因此這種舉國動員的“一盤棋”做法是我國籃球運動教學(xué)在社會主義建設(shè)起步階段主導(dǎo)思想的必然反映，由此而導(dǎo)致的長時期運動教學(xué)模式單一化局面也是不可避免的。在這樣的教學(xué)觀念指導(dǎo)下，XX 市各中學(xué)的籃球教學(xué)組織模式雷同，教材體系單一化。整個南陽籃

30、球?qū)W術(shù)界固守一個教學(xué)訓(xùn)練體系，無論是對兒童還是青少年學(xué)生的教學(xué)，都實施一個教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。忽視了不同教學(xué)對象對籃球需要的不同取向。換言之，就是用培養(yǎng)高級運動員的教學(xué)模式去訓(xùn)練普通學(xué)生。這種傳統(tǒng)的籃球運動教學(xué)觀又導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量觀的片面性，XX 市中學(xué)的籃球教學(xué)也像對待專業(yè)運動員那樣，過分地強調(diào)技術(shù)動作的規(guī)范化，強調(diào)技術(shù)基礎(chǔ)對未來發(fā)展的影響，用專業(yè)運動員成材的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對待 XX 市中學(xué)籃球教學(xué)，至使許多學(xué)習(xí)過籃球運動的 XX 市中學(xué)生，由于只注重技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，只會做出幾個表明學(xué)過籃球的動作，而不會在實際比賽中上場打球。這對于普通中學(xué)生來說，教學(xué)的導(dǎo)向顯然是不合適的。3.2 XX 市中學(xué)籃球館、場地以

31、及籃球器材情況學(xué)校的體育場、館和器材是學(xué)校開展體育教育工作、組織體育活動最基本的物質(zhì)條件，是制約學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，各學(xué)校辦學(xué)條件都有所改善，但是由于地區(qū)發(fā)展差異性和教育主管部門對學(xué)校體育的投入程度不同，導(dǎo)致各地學(xué)校辦學(xué)條件差異性仍然很大。體育場地、器材設(shè)備是提高教學(xué)效率、增強學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)新課標(biāo)提出的“健康第一”指導(dǎo)思想、培養(yǎng)終身體育意識的物質(zhì)保證。各地區(qū)教育部門和學(xué)校都應(yīng)采取積極的措施，加大體育場地器材設(shè)備的資金投入，在各自原有的基礎(chǔ)上逐步改善提高，為成功實現(xiàn)體育教學(xué)課程改革奠定基礎(chǔ)。通過對上籃球課的教師和學(xué)生進行問卷調(diào)查，得出下表結(jié)論：表3-1 XX

32、市中學(xué)籃球場、館情況6籃球場館2-5 副5 副以上平均球場 0座1 座2 座平均鎮(zhèn)區(qū)33.3%64.7%6.164.7%33.3%00.33市區(qū)25%75%8.225%50%25%1表 3.1 調(diào)查結(jié)果表明:XX 市中學(xué)學(xué)校籃球場、館器材總體上比較充裕。但是通過鎮(zhèn)區(qū)中學(xué)和市區(qū)中學(xué)校籃球場館器材的數(shù)量對比不難看出鎮(zhèn)區(qū)高中學(xué)校籃球教學(xué)條件與市區(qū)高中有一定的差距，特別是籃球館的建設(shè)差距很大，鎮(zhèn)區(qū)高中擁有籃球館的數(shù)量為 0.33，市區(qū)高中平均為 1。通過調(diào)查教師對學(xué)校籃球教學(xué)器材的評價，得出下圖情況:圖3.1 教師對學(xué)校籃球教學(xué)器材的評價從圖 3.1 可以看出，教師對學(xué)校籃球教學(xué)器材的評價情況為鎮(zhèn)區(qū)學(xué)

33、校 54.94%、市區(qū)學(xué)校 67.02%的體育教師認(rèn)為目前學(xué)校的籃球教學(xué)器材基本能夠滿足籃球教學(xué)和學(xué)生課外活動的需要，而鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校3.81%、市區(qū)學(xué)校 3.51%的教師覺得當(dāng)前籃球教學(xué)器材情況完全不能滿足教學(xué)和學(xué)生活動的需要。說明XX 市市區(qū)和鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校籃球教學(xué)場地和器材情況存在著較大差異，鎮(zhèn)區(qū)部分學(xué)校擁有的場地和器材還不能滿足教學(xué)需要。通過調(diào)查中學(xué)生對學(xué)校籃球教學(xué)器材的評價，得出下圖情況:7圖 3.2 中學(xué)生對學(xué)校籃球教學(xué)器材的評價而從圖 3.2 學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示:50.89%的學(xué)生認(rèn)為，目前學(xué)校的籃球場地和器材水平不能滿足他們上課特別是課外籃球活動的需求。教師和學(xué)生對籃球教學(xué)器材的評價差距很

34、大，通過與學(xué)校學(xué)生走訪交流發(fā)現(xiàn)主要原因是:第一、上課班級較多、學(xué)生人數(shù)也較多，由于學(xué)校場地有限每個班級只能在規(guī)定的場地內(nèi)活動，同時有限的籃球數(shù)量也限制了學(xué)生活動的時間。第二、課外活動是學(xué)生自由練習(xí)的時間、但是這時也正好是學(xué)校籃球隊的訓(xùn)練時間，他們占用了較多的場地，另外校外人員也占用籃球場。籃球館平時對學(xué)生不開放，所以教師和學(xué)生的意見才會有分歧。籃球運動是最受高中學(xué)生喜愛的運動項目，但是由于學(xué)校場地和器材的不充足，打擊了多數(shù)學(xué)生的籃球興趣，同時也影響了學(xué)校籃球活動的開展。因此，體育新課程的實施，對場地和器材提出了更高的要求，這就需要教育主管部門和學(xué)校要加大對學(xué)校體育設(shè)施的投入，從而保證籃球教學(xué)和

35、學(xué)生課外活動的順利開展。3.3 XX 市中學(xué)籃球教學(xué)體育師資隊伍及培訓(xùn)情況3.3.1中學(xué)男女體育教師比例和年齡結(jié)構(gòu)情況通過調(diào)查中學(xué)男女體育教師比例，得出下圖情況:8圖 3.3 男女教師的比例情況從圖 3.3 調(diào)查結(jié)果顯示:在所調(diào)查的高中學(xué)校中，男教師比例占到 74%，女教師比例 26%，男教師人數(shù)高于女教師人數(shù)。學(xué)校體育工作條理關(guān)于體育教師第十八條規(guī)定:“學(xué)校應(yīng)當(dāng)在各教育行政部門核定的教師總編制內(nèi)，按照教學(xué)計劃中體育授課時數(shù)所占的比例和開展課余體育活動的需要配備體育教師。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校女生數(shù)量配備一定比例的女體育教師。”因為體育女教師的配備對正處于青春發(fā)育期的女中學(xué)生身心的健康發(fā)育起著至關(guān)重

36、要的作用，在體育教學(xué)中所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧求w育男教師所不能替代的。通過調(diào)查中學(xué)男女體育教師年齡結(jié)構(gòu)情況，得出下圖情況:圖 3.4 中學(xué)教師年齡分布情況從圖 3.4 中可以看出:XX 市中學(xué)的體育教師的年齡結(jié)構(gòu)基本趨于合理，中青年體育教師較多，中老年體育教師較少，這由于體育教師對于身體素質(zhì)和體力狀況要求較高，隨著年齡增長、傷病等情況9的出現(xiàn)，體育教師到高年齡階段大多數(shù)面臨退居體育教學(xué)的第一線而從事行政工作，這就需要各學(xué)校做好培養(yǎng)年輕教師的準(zhǔn)備工作，不斷加強與完善師資隊伍建設(shè)。3.3.2中學(xué)體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)以及在大學(xué)所學(xué)專業(yè)情況XX 市經(jīng)過近十幾年的再教育和培訓(xùn)工作，按照中學(xué)體育教師應(yīng)具備本科學(xué)歷及以上

37、的要求，從調(diào)查的體育教師的學(xué)歷合格率為 92.35%左右，學(xué)歷達標(biāo)情況比較理想。而且，還有相當(dāng)一部分體育教師都在利用業(yè)余時間參加更高一級的自學(xué)考試和各種學(xué)歷進修，這說明體育教師越來越重視自身教學(xué)技能和專業(yè)知識的積累，重視自身業(yè)務(wù)知識的更新，具有對未來體育事業(yè)要求的認(rèn)識和行動，也為即將開始的體育教育課程改革奠定良好的基礎(chǔ)。圖 3.5 中學(xué)教師學(xué)歷機構(gòu)根據(jù)調(diào)查顯示，在 67 名中學(xué)體育教師中，在大學(xué)時選擇籃球?qū)I(yè)的教師約有有 22 人，約占所調(diào)查教師總數(shù)的 32.8%，這對于籃球教學(xué)的開展是比較合理的。10圖 3.6 中學(xué)教師大學(xué)時所學(xué)的專業(yè)3.3.3中學(xué)籃球體育教師參加體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)

38、情況調(diào)查結(jié)果顯示:在本次培訓(xùn)中，有 27%的教師參加了本次中學(xué)體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)培訓(xùn)，因為每所中學(xué)都有派 2 至 3 名體育教師參加培訓(xùn)，說明各地市教育部門比較重視體育新課程的師資培訓(xùn)工作。圖 3.7 中學(xué)教師參加體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的情況3.4 XX 市中學(xué)學(xué)生對籃球教學(xué)內(nèi)容的滿意程度和教學(xué)效果的評價3.4.1學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的滿意程度11圖 3.8 對教學(xué)內(nèi)容的滿意程度對學(xué)生對籃球課的滿意程度調(diào)查后，調(diào)查結(jié)果不是很可觀，調(diào)查顯示，XX 市中學(xué)學(xué)生對籃球課非常滿意的占總數(shù)的 11.96%，比較滿意的占 19.20%，一般滿意的占 36.83%，不太滿意的占 20.78%，很不滿意的

39、占 11.23%。在對學(xué)生的訪談中了解到籃球課上教師對籃球技術(shù)的講解、示范以及學(xué)生的練習(xí)時間太多，留給學(xué)生打比賽或游戲的時間太少。事實最終導(dǎo)致課堂氣氛單調(diào)無味，學(xué)生也因此對上籃球課失去了興趣，達不到應(yīng)有的教學(xué)效果。在籃球教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會籃球技術(shù)是教學(xué)的主線也是最終目的，但是缺少籃球游戲和籃球比賽等于扼殺了學(xué)生對體育運動的樂趣，讓學(xué)生體驗運動樂趣、培養(yǎng)學(xué)生終身體育興趣、習(xí)慣和意識是新課程的目的，運動樂趣是體育的魅力所在，是學(xué)生上籃球課所最求的目標(biāo)之一，如果學(xué)生體驗不到樂趣，對籃球課失去了興趣，那么籃球課就變成了單一的身體活動。3.4.2學(xué)生對教學(xué)效果的評價表3-2 學(xué)生對教學(xué)效果的評價教學(xué)

40、效果作用很大作用較大作用一般作用較小沒有作用身體和心理得到很好的鍛煉34.1%36.2%19.8%8.5%1.4%學(xué)習(xí)到很多籃球知識，對籃球運動的理解更加深刻11.96%38.4%35.6%9.7%4.34%籃球技、戰(zhàn)術(shù)水平得到16.4%28.3%39.1%10.2%6%12提高，磨練了自己的意志力從籃球中享受到更多的樂趣，豐富了課余文化生活21.32%32.46%25.17%18.65%2.4%籃球更加熱愛，更加積極的參與籃球課14.8%26.32%29.41%18.64%10.83%在籃球教學(xué)過程中，學(xué)生作為教學(xué)的主體，對籃球教師教學(xué)效果感受是最深的，只有學(xué)生才知道教師的教學(xué)是否使他們真正

41、獲益。在籃球教學(xué)過程中，學(xué)生是教學(xué)活動的主體和教師傳授內(nèi)容的直接受益者，學(xué)生時刻都注視著體育教師組織教學(xué)的言行并且在長期的課內(nèi)或課外的接觸中對體育教師有最全面的了解。由于學(xué)生是體育教師的教學(xué)最直接的對象，只有學(xué)生知道教學(xué)過程是否使他們獲益，所以學(xué)生對教學(xué)效果的感受也是最直接、最深刻的，同時對教師的教學(xué)效果的評價也是最準(zhǔn)確、最客觀的。隨著社會不斷的進步和發(fā)展越來越多的人對體育活動提出了更高的要求，學(xué)生的體育活動重要的部分就是體育與健康課，所以大多數(shù)學(xué)生都希望在體育與健康課程中學(xué)習(xí)體育健身的知識和技能，能夠促進健康的同時形成自己終身體育的習(xí)慣。現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識越來越強，對教師的要求也隨著提高

42、，他們決不允許姑息遷就、放任自流的體育教師存在，這也促進體育教師在體育教學(xué)中要不斷自我反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自身教學(xué)能力。從表 32 可以看出，大部分學(xué)生對籃球教師的教學(xué)效果給予了較好的評價，只有較少部分的學(xué)生認(rèn)為籃球教學(xué)對他們籃球技戰(zhàn)術(shù)水平的提高中作用不明顯。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為通過籃球教學(xué)使他們的身體和心理得到了很好的鍛煉，提高了技戰(zhàn)術(shù)水平，磨練了意志，增進了交往能力，在籃球教學(xué)中享受到很多樂趣，豐富了課余文化生活，從而更加熱愛籃球，提高了上籃球課的積極性。134. XX 市中學(xué)籃球教學(xué)改革的對策4.1 積極開展各種培訓(xùn)，提高籃球教師的整體素質(zhì)教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，在教學(xué)中實施教學(xué)改革

43、，教師必定成為了關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為保障新課標(biāo)的順利實施，增加籃球體育教師在職培訓(xùn)工作的機會、加深籃球體育教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解、依據(jù)體育教學(xué)大綱結(jié)合各自學(xué)校、地區(qū)的特點，建立推廣有特色的籃球教學(xué)新教材的培訓(xùn)機制是非常必要和迫切的。目前的主要任務(wù)是加大對籃球教師培訓(xùn)力度，促使籃球教師徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，深刻理解新課標(biāo)提出的新的教學(xué)理念并能夠貫徹到籃球教學(xué)當(dāng)中，確保培訓(xùn)工作與籃球教學(xué)課程改革同步進行。同時要依據(jù)教師在實際教學(xué)中可能遇到的困難為出發(fā)點，旨在改變傳授式籃球教學(xué)，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教育思想、教學(xué)行為、和教學(xué)手段、方法的合理選擇運用的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，使培訓(xùn)密切聯(lián)系籃球教學(xué)真正實現(xiàn)實效性與可行

44、性。為實現(xiàn)籃球教學(xué)改革的進一步開展和實施，教育部門和學(xué)校應(yīng)該每學(xué)年組織籃球教師對高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)進行總體規(guī)劃培訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流，結(jié)合地區(qū)學(xué)校辦學(xué)特色和學(xué)生的需求設(shè)置學(xué)年籃球教學(xué)內(nèi)容、制定學(xué)年籃球教學(xué)計劃。每學(xué)期初結(jié)合實際的需要，制定區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間交流籃球教學(xué)經(jīng)驗和共同分析討論突出教學(xué)案例的計劃，共同解決籃球教學(xué)中的困難促進籃球教學(xué)改革的成功開展。教育部門和學(xué)校還應(yīng)該利用多種途徑聘請國內(nèi)知名專家針對學(xué)校籃球教學(xué)改革的實際情況進行指導(dǎo)，使籃球教師們能獲得新的知識和方法并在教學(xué)中嘗試。教師思想的轉(zhuǎn)變和綜合素質(zhì)的提高是高中學(xué)校籃球課程改革成功與否的關(guān)鍵。提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

45、習(xí)慣主要途徑是教師安排學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法和手段去引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵學(xué)生。教師在教學(xué)過程中要善于反思教學(xué)中存在的問題，及時總結(jié)經(jīng)驗發(fā)揚優(yōu)點、彌補不足，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。隨著籃球課程改革的深入，不斷地向教師發(fā)出了挑戰(zhàn)，要求教師在教學(xué)中要豐富教學(xué)手段，進一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)逐步使學(xué)生樹立“健康第一”、“終身體育”的教學(xué)目標(biāo)。4.2 地方政府和教育部門應(yīng)該更加重視中學(xué)籃球教學(xué)改革，加大體育設(shè)施的投入中學(xué)籃球教學(xué)改革的實施與開展離不開地方政府及教育主管部門的重視和支持。中學(xué)階段正是個體身體發(fā)展最迅速的時期，學(xué)校不應(yīng)該只片面追求升學(xué)率而忽視學(xué)生的身體健康

46、，因此，地方政府及教育主管部門應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，增加體育改革的經(jīng)費投入，應(yīng)該重視教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，同時提高教師的福利待遇，從而使他們?nèi)硇牡耐度氲浇虒W(xué)改革之中。目前，XX 市中學(xué)籃球場地設(shè)施及器材情況不容樂觀，不能滿足籃球教學(xué)改革的需要，因此，地方政府在發(fā)展經(jīng)濟的同時，應(yīng)該進一步加大對中學(xué)籃球場、館與器材的建設(shè)和投入，以滿足籃球教學(xué)的14需要。同時，根據(jù)中學(xué)學(xué)生身體發(fā)展的實際，建議為中學(xué)學(xué)校配備一定數(shù)量的小籃球架和小籃球，從而更好的適應(yīng)學(xué)生參與籃球運動的需要。4.3 完善教學(xué)評價及體系從國際課程和教學(xué)改革的趨勢上看，充分重視教學(xué)與學(xué)習(xí)的過程，注重學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)已成為一種共識。現(xiàn)代

47、的知識論也認(rèn)為，知識是一個過程，而不是一種結(jié)果。對于知識的探求已經(jīng)從一個純粹的理性過程轉(zhuǎn)到一個訴諸學(xué)習(xí)者整個心靈的過程。體育教育觀念也發(fā)生了深刻的變化，由僅僅重視體育知識、技能的傳授向關(guān)注人的生命存在、感性生成、理解相反思過程轉(zhuǎn)變，向重視學(xué)生的個性發(fā)展、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力轉(zhuǎn)變；由孤立的單科教學(xué)向多學(xué)科的交叉融合轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的體育教學(xué)評價觀將評價視為一種目的與結(jié)果，注重的是甄別、排序、選拔的功能。考試分?jǐn)?shù)只能表示學(xué)生對已有體育知識的再現(xiàn)和復(fù)寫，根本不能反映出學(xué)生對知識的理解、反思、創(chuàng)造的過程，因而也無法保證體育教學(xué)評價的全面、客觀和科學(xué)性。新型體育教學(xué)評價是從發(fā)展的角度出發(fā)，回顧過去，展望未來。它

48、不僅重視評價對象的現(xiàn)實表現(xiàn)，更重視評價對象的未來發(fā)展和個人價值。而目前我國學(xué)校體育課程評價實際存在的問題是：1 評價內(nèi)容單一。2 評價工具和方法單調(diào)。3 評價標(biāo)準(zhǔn)過于強調(diào)共性和結(jié)果，注重功利色彩。為了改變當(dāng)前體育教學(xué)中的評價弊端，我們首先應(yīng)該建立評價學(xué)生全面發(fā)展的體系，重視采用靈活多樣、具有開放性的質(zhì)性評價方法。而不是僅僅依靠紙筆考試和達標(biāo)測驗的收集來測量學(xué)生發(fā)展的手段。考試只是評價學(xué)生發(fā)展的一種方式，要將考試與其他評價方法結(jié)合起來，全面描述學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。4.4 開發(fā)籃球運動項目的多種潛能，增加娛樂籃球教學(xué)內(nèi)容作為新一輪改革的中學(xué)體育與健康新課程，根據(jù)不同地方的特點在原有的運動項目上進行改造

49、，開發(fā)新的運動項目，根據(jù)高中學(xué)生身體發(fā)展特征，可以對現(xiàn)有的籃球運動項目潛能進行挖掘，開發(fā)有利于學(xué)生發(fā)展的運動項目一花式籃球。它既可以充實學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容，又可以豐富學(xué)校體育課程文化。籃球運動從發(fā)明之初就以飛快的速度在世界各地傳播，隨著社會的進步，籃球健身熱潮的掀起，社會出現(xiàn)了普及與推廣花式籃球的熱潮。處在改革大潮中的中小學(xué)學(xué)校應(yīng)適合社會多樣化的要求，向多學(xué)科、多方面進行探索。當(dāng)今，課程多樣化又是體育教學(xué)改革的一個重要方向，教學(xué)內(nèi)容的改革過程也要符合現(xiàn)代籃球運動發(fā)展的趨勢，而隨著中小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施越來越要求體育教師需要全面發(fā)展，花式籃球也將順應(yīng)這種形式的“啟動項目”。在籃球運動中，花式籃球

50、沒有固定的戰(zhàn)術(shù)，沒有統(tǒng)一的要求，只有獨立獨行的風(fēng)格，隨心所欲的15技巧和自我張揚的個性，是健身與娛樂相結(jié)合的一向新興的體育項目，它是集娛樂、運動、藝術(shù)于一體，把練藝、練身、練心與娛樂相連在一起，把自我融入到其樂無窮的花式籃球中，欲悟文化，感悟人生。組成花式籃球的活動形式多種多樣，與傳統(tǒng)的中規(guī)中矩的競技籃球運動有著很大的不同，它不受時間和空間的限制，是一個以欣賞為主熟練地控制籃球為主要目的娛樂、健身活動，花式籃球技術(shù)的協(xié)調(diào)性和柔韌性，強調(diào)動作的觀賞性，技巧性，表演性，具有獨特的運動風(fēng)格，所以花式籃球在形式上通過破壞競技籃球運動的一些常規(guī)來達到享受籃球的樂趣，一種全新的玩籃球的方式。花式籃球顯示出

51、其育人、社會文化及經(jīng)濟價值的功能。首先，它能促使青少年德，智，體全面發(fā)展，它的自由風(fēng)格使球員可以隨心所欲地創(chuàng)造動作，沒有框子隨心所欲，極易展現(xiàn)自我，有無邊無際的創(chuàng)意，因此有利于培養(yǎng)青少年豐富的想象力及創(chuàng)造力。由于花式籃球是在強烈的音樂節(jié)奏下進行表演的，將技術(shù)轉(zhuǎn)換成藝術(shù)，因此極大地培養(yǎng)了青少年的審美情趣。花式籃球比賽通常是三五個好友協(xié)同挑戰(zhàn)對手，因此培養(yǎng)了青少年的“情商”，增強了集體榮譽感，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神與人際交流能力，強身健體，豐富業(yè)余生活，培養(yǎng)勇猛頑強的拼搏精神，從而使青少年全面健康成長。其次，花式籃球為青少年提供參加籃球賽機會，從而提高青少年對籃球運動的熱愛，目前許多中學(xué)生由于各種條件

52、限制只有校籃球代表隊隊員才有機會參加正式籃球比賽，而普遍熱愛籃球?qū)W生很少有機會參加正式籃球比賽，由于花式籃球比賽的條件寬松，形式簡化。三五個好友即可參加花式籃球比賽，非常隨意。因此，使這部分學(xué)生有機會現(xiàn)身體驗和感受正規(guī)比賽帶來的樂趣，從而培養(yǎng)了對籃球運動的熱愛。最后，花式籃球的強度練習(xí)可以自由掌握，適合于大眾及青少年朋友，并有一定的醫(yī)療作用，同時對提高社會人尤其青少年的文化藝術(shù)修養(yǎng)，開拓知識領(lǐng)域，有積極的促進作用。花式籃球具有社會需要的多種功能“健身、娛樂、交往功能”，在全民健身中起了不了代替的作用。因此人們尤其青少年需要它，社會需要它。165. 結(jié)論與建議5.1 結(jié)論1.XX 市中學(xué)體育課課

53、程模式不合理，七所中學(xué)沒有俱樂部形式或選修課形式的籃球課，中學(xué)生在中學(xué)體育教育中沒有選擇體育運動項目的權(quán)利，造成了大部分中學(xué)生對于體育課采取消極的參與態(tài)度。由于籃球課較少，許多愛好籃球的中學(xué)生得不到學(xué)習(xí)籃球的機會。2.XX 市中學(xué)籃球教學(xué)中競技體育的籃球教學(xué)觀不利于非籃球?qū)I(yè)學(xué)生對于籃球技能的掌握，籃球教學(xué)中過于強調(diào)動作的標(biāo)準(zhǔn)，動作分解過于復(fù)雜，不利于普通中學(xué)生對于籃球技能的學(xué)習(xí)。3.XX 市中學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的動機是多方面的，許多中學(xué)生參加籃球運動是為了促經(jīng)健康，放松學(xué)習(xí)的緊張心情。不僅僅是為了掌握籃球技能。4.XX 市社會和學(xué)校的體育場地不能合理使用，籃球場地相對缺乏，造成中學(xué)生在課余沒有進行

54、籃球鍛煉的機會。5.XX 市中學(xué)教學(xué)手段的落后，用的媒體也只限于黑板、粉筆、書本、幻燈等，只能以數(shù)值、文字、聲音或靜態(tài)圖像表達、傳遞信息。使寓意深刻、需要發(fā)散性思維的籃球技、戰(zhàn)術(shù)理論活不起來，變得枯燥乏味，限制了 XX 市中學(xué)生對籃球運動內(nèi)涵的理解與把握。5.2 建議1.通過俱樂部或選修課的形式課以讓學(xué)生選擇自己喜愛的體育項目，更有效地學(xué)習(xí)籃球技術(shù)和促進身體健康。2.改變 XX 市中學(xué)競技體育的籃球教學(xué)觀念，用速成的籃球教學(xué)模式使學(xué)生更快地在籃球運動中得到身心的鍛煉。3.注重學(xué)生學(xué)參與籃球運動動機的多樣性，采取靈活的教學(xué)形式和開放的籃球課堂，利用籃球教學(xué)比賽，課外活動籃球比賽，讓中學(xué)生得到充分鍛煉和展示自我的機會。4.充分利用學(xué)校和社會的體育場地的優(yōu)勢，讓更多的人得到鍛煉。5.中學(xué)應(yīng)采用多媒體教學(xué)，使技術(shù)動作