1、。一二基地高級技工學校陜西航空技師學院電氣自動化設備安裝與維修專業 建設項目總結報告。一二基地高級技工學校二。一三年四月1目錄1. 項目建設概述12. 項目建設情況22.1 項目建設資金使用情況統計表22.2 各項建設任務開展情況 42.2.1 教育教學內容改革情況 42.2.2 師資隊伍建設252.2.3 校企合作開發與建設 293. 項目建設的主要成效353.2 建立了校內實訓基地364. 特色與亮點 364.1 創新了訂單式人才培養模式 37374.2 系統設計頂崗實習，建立了工作流程和保障制度，頂崗實習實現多贏5. 主要經驗與體會385.1 政府支持，行業依托，校企合作是示范建設的保障

2、385.2 轉變觀念是示范建設取得成功的基礎385.3 科學管理是示范建設順利實施的必要條件 392電氣自動化設備安裝與維修專業建設項目總結報告1 項目建設概述2011 年 7 月，我校被教育部、人社部、財政部確定為第一批國家中等職業教育改革發展示范學校建設單位，電氣自動化設備安裝與維修專業被批準為中央財政重點支持建設專業， 項目建設方案和項目建設任務書于2011 年 7 月獲得批準。在兩年的示范建設過程中，本專業項目組全面完成了項目建本項目總 設方案和項目建設任務書中承諾的各項建設任務。計完成260 萬元，其中：用于設備購置810.38 萬元，用于制度建設6.80 萬元， 用于師資隊伍建設1

3、49.65 萬元， 用于課程建設242.91萬元，用于專業群建設220.55 萬元。本著“立足航空、面向市場、服務社會”的原則，在學院“校企合作、工學結合、頂崗實習”的辦學模式指導下，不斷完善了“ 223”工學結合人才培養模式，構建了以工作過程為導向的新的課程體系，開發了 6 門工學結合專業核心課程，編寫了 4 門專業課程的校本教材， 建設了專業資源庫、 課程資源庫； 建成精品課程1 門；建成了一支專兼結合的 “一體化” 教學團隊， 建成了融教學、 培訓、職業技能鑒定于一體的電氣自動化設備安裝與維修技能人才培訓基地，實施了一體化教學改革， “教學做一體”教學模式全面鋪開，頂崗實習取得突出成效，

4、形成了有效的教學質量監控體系項目建設開始以來，形成的“ 223”工學結合的人才培養模式以 及實訓基地建設、頂崗實習和技能大賽開展方式等，對本地區中職1.教育起到了示范引領作用；本專業通過技能人才培養、職業技能鑒 定、自動化新技術應用培訓等，為本地工業企業的技術改造和產業 升級，以及省內外地區的經濟建設，培養、培訓了大批自動化設備 安裝與維修技能人才，起到了重要的人才支撐支持作用。2項目建設情況1.1 項目建設資金使用情況統計表本項目組根據項目建設方案和項目建設任務書，本項目 萬元，為教育教學內容改革、校企合萬元，共完成 ？ ？ 260總預算 作開發與建設、師資隊伍建設提供了資金保障。各項目資金

5、使用情 況見表2-1所示：表2-1電氣自動化設備安裝與維修專業項目建設資金使用情況統計表實際支出（萬元）預算經費（萬元）完成建設內容20122011-122012-132011 情況 小計小計年度年度年度年度16辦學模式創新1.88教材、課件開發、2.301515教育教學資源庫建設 內容改革1683.考評體系建設862小計3131實訓基地建設301. 1515實訓機制、體制創 2.校企合作 1055開發與建 建設20 3.校企人才交流合作10106030 小計 302.一體化（雙師型）1.歷層次提師資隊國外先進職教思30151361818教師培養與隊伍建設教師教學水平與學 2.3建211與技術

6、的培實訓實驗設施升4522改136小62613合1332.2 各項建設任務開展情況2.2.1 教育教學內容改革情況本著“立足航空、面向市場、服務社會”的原則，通過校企合作，從人才培養模式、課程體系、課程建設和教學改革、教學資源庫、實訓基地建設等方面進行建設。經過兩年示范建設，形成了電氣自動化設備安裝與維修專業“223”工學結合人才培養模式；不斷完善人才培養方案； 制定了核心課程標準6 門， 建成精品課1 門；構建了共享型專業資源庫和課程資源庫；專業課程開展一體化教學模式改革，建立了過程性與形成性評價相結合的學習評價標準，訂單實培養取得突出成效。2.2.1.1 依托行業企業，形成“ 223”工學

7、結合人才培養模式長期以來，漢中作為陜西乃至西北地區重要的工業城市，尤其是飛機制造、鋼鐵冶金、儀器儀表制造等支柱行業，對西北地區的經濟建設有著重要的推動作用。近年來，隨著漢中經濟的產業升級和工業企業做大做強，企業對一線技術工人和基層管理人員的需求標準發生了很大的變化，需求量也逐年上升。企業對本專業畢業生的要求方面，既要具備一定的專業技術知識，更要具備能進行生產設備電氣線路安裝調試、維護、維修和（航空）電器制造等專業技能，并且具備一定的生產現場管理能力。基于此，本專業改變了原有的人才培養模式，由以往以專業理論知識學習為主、操作技能訓練為輔的培養模式，轉變到專業理論學習和專業技能訓練并重，突出職業崗

8、位能力培養的人才培養模式上來。按照學院“立足航空、面向市場、服務社會”的原則，通過對地方區域行業企業，尤其是飛機制造、 鋼鐵冶金、 儀器儀表制造三大支柱產業的深入調研分析，4充分了解人才需求情況，根據企業對學生的能力要求和證書要求，形成并實施了電氣自動化設備安裝與維修專業“223”工學結合人才培養模式，既注重學生素質、技能、能力的全面提升，又滿足崗位的職業資格證書要求。2.2.1.2 校企合作進行課程體系改革項目建設開展以來，通過校企合作方式，實施了一系列的課程體系改革，主要內容包括以下四個方面：1 ）基于工學結合開展人才培養方案總體設計 本專業建設組廣泛開展對漢江鋼鐵集團、中航電測、彩虹集團

9、公司及長城開發科技等企業的調研，就專業發展和學生培養等方面 的問題與企業深入合作、深度交流。與企業專家、教學管理專家一 起，分析了相關的職業崗位工作任務和工作過程，明確了本專業學 生的職業崗位素質、能力要求，確定了本專業畢業生的基本就業崗 位和發展崗位，以及本專業的培養目標，深入剖析了職業崗位能力 和素質要求，打破傳統的教學體系，構建了以工作過程為導向的課 程體系，并不斷修訂了本專業人才培養方案。人才培養方案的設計 流程如下圖2-1所示：定位人才培養目標專業研行業調社會需求崗位（群）人才培養模式企研業調規人才格崗位工作任務課程體系構建典型工作任務教學內容圖2-1人才培養方案設計流程5.（ 2）

10、全員開展廣泛深入的社會調研，明確專業培養目標經過專業建設團隊兩年來的社會調研，根據社會發展和企業用人的需求變化，調整本專業的人才培養目標，培養適應企業崗位要求的技能型人才。調研發現，本專業畢業生的就業面向主要在如下幾類企業：鋼鐵冶金、飛機制造、 （航空）電器設備等企業，初次就業崗位主要是電氣（器）設備或生產線的操作、安裝、調試、維修等崗位。因此，本專業的培養目標定位為：培養具有良好職業道德、工（航空） 電器設備等行作態度和行為規范， 在飛機制造、 鋼鐵冶金、業企業中從事機電設備和自動化系統的安裝、調試、維護、維修和（航空）電器制造以及生產管理等工作的技能人才。學生畢業后主要的就業崗位有：初次就

11、業崗位：維修電工、設備管理員、電子產品（儀器儀表）裝配工、配電工、值班電工等；發展崗位：設備主管、生產主管、電氣技術員、工程項目主管等;拓展崗位：電氣設備銷售員、電氣設備質檢員、售后服務主管、中專技校電工培訓教師等。(3)通過工作任務分析，明確了相關學習領域通過走訪行業協會、調查企業、回訪畢業生及召開專業工作任項典型工作任務，務分析會，共確定了本專業主要對應職業崗位 16按照以工作過程為導向，進行課程的解構與重構，將 16個典型工作任務轉換為6個學習領域，構建“工作過程系統化”課程體系，見6.表 2-1。表2-1課程體系構建圖工作崗典型工作任務常用學習領位維電氣控制線路的制作域修電工與維修課程

12、名稱維修電工基本技術(電機調速系統及其調試與維修。維修； 4、熟悉 電動機 的自動 調速系 統的工作 原理、 分析方 法及其 調試與 維修。 使學生 了解可 變程序 控制器 的基可 變程序 控制器 的發 展、特 點和分 類；工 業自 本構成 和工作 特點， 熟舍- 種可 可受程 序控制 器的主 要構 成、基 本工作 動化控 200原 理及其 指令系 統，并 通過實 例說明 可變程序控制器的基本指令和編程制技術電子產品制造技術微控制器組成和工作原理，微控制器指原理，基本掌握微控制器的硬、微控制軟件資源，了解微控制器控制家令系統，匯編程序設計，中斷控制，定器（單電等電子產品功能的原理。要求時器，串

13、行通信、系統擴展，以及對家 200 片機)學生 能看懂 通常的 微控制 器系統 電等電 子產品 功能進 行控制 應用的 原理。 技術 電原理 圖，以 及讀懂 較短的 程序， 了解程 序設計 的一般 方法。供配電系統的運行與 維護主要教學內容與要求1、掌握 電工操 作方法 和操作 技術； 全操作 要領，培 養良好 的職業 道德和 工作作 風。技能考 核項目 與要求 了解安 全用電 知識， 學會安學時plc電機拆裝與調 速現代電子組裝技 術概述，通孔安裝元 器件和表面安裝元器 件，焊接機理與手工的控制 設備故 障檢修2、能 獨立完 成室內 線路的 安裝與(2)調試、維掌握相 應電子 設備的 裝配、

14、修中應 具備的 鉗工基 本自動化生產線設備維 修現場總線控制系統 的運行與管理電工基 本操作技術，常用電 氣線路、照明裝置的 安裝與維修，三相異 步電動機和其它常 用電動機的拆裝與維 修，電pcba組裝技 術，表面組裝技焊接， 通孔術，表回安裝 組件手工焊接與返 修，電維修；、掌握電 動機的 安裝方 法；3操 作技能。掌握電 氣識圖 知識。(3) (4) 掌握常 用電子 元器件 的性能、456電子產品制造與檢修 力變壓器一般故障的 判斷、排除與變壓子 組裝中的靜電防護與5s活 動，無 鉛焊4、掌握 三相異 步電動 機的檢 修技分 類及正 確識別 和質量 判別方 法。維修電 工基本 技術456與

15、變壓器的維護。接技術。術和其 它常用 電動機 的維護 和檢(5)熟練掌 握焊 接、裝 配的有 關電力拖 動與線 路控制（航空）電器維修 工業自動化控制技術 電子產品制造技術 音視設備的檢修 電子產品調試與維修 單片機系統控制 微控制器（單片機）技術電氣繪圖 電子（儀器儀表）裝調工 電測儀器的調試 計算機系統維護維修 航空儀表制造 傳感器裝配 常用辦公設備的使用維護修方法； 器）、掌握電力變壓器的維護方法；51、掌握常用低壓電器的功能、結構、基本原理、選用原則及其拆裝維修方法；2、掌握電動機基本控制線路的構包括常用低壓電器及其拆裝與維修；成、工作原理、分析方法及其安電動機的基本控制線路及其安裝、

16、調試電力拖裝、調試與維修；動與線與維修；常用生產機械的電氣控制線路 4803、掌握常用生產機械電氣控制線路控制 工藝知識和基本技能。（6）了解表面安裝技術及其他新技術、新工藝。電子產以國家職業技能標準為依據 ，以學收音機的組裝調試與維修技術，音響設品調試備的調試與檢修技術，掌握三基色原理生自評、學生互評、專業教師評與維修和了解電視傳像的基本原理。掌握以單從“安全意識、價相結合的方法，技術 片集成電路為主機芯的遙控彩色電視機480 （音響、 責任意識、學習態度、團隊合作的電路組成、基本工作原理和電路的分電視機意識、專業能力”等方面評價學析方法。掌握裝配、調試和排除常見故和辦公生表現。障的技能，了

17、解彩電新技術。設備）（4）建立了包含“基本素質教育體系”和“專業能力培養體系”的新課程體系通過專業教師與公共課教師、教育專家、學生管理人員和企業教師共同研討，確定了專業基本素質教育體系和專業能力培養體系, 形成了本專業完整的基于工作過程系統化設計理念的新課程體系。基本素質教育體系7.為了滿足學生的全面成長和職業生涯的可持續發展的需要，將傳統的公共素質課與分散在專業課中的職業素質教育相關內容進行整合，形成了四大類別的公共素質課（見表 2-7）,主要包括思想品德教育類、職業素養教育類、身心健康教育類和應用基礎類課程。同時，在公共素質課改革中，要求每門公共課按照“服務社會、 服務專業、服務學生，共性

18、與個性相結合、課內與課外相結合，在 教學中融入職業核心能力培養”的原則，結合專業特點和企業需求, 實質性改革教學目標、教學內容和考核標準，在具體教學實施中， 通過教學方法的改革，將職業素養和職業核心能力培養滲透在教學 中。公共素質課結構表2-7表 ，公共素質課課程類別1 .德育 思想品德類 2.入學教育就業指導1. 1.職業素質類 2.頂崗實習2. 體育1.身心健康類 軍訓2.語文1.2.數學應用基礎類 3.英語 4.計算機應用基礎專業能力培養體系根據對電氣自動化設備安裝與維修專業的職業崗位的典型工作任務分析得出的知識和能力要求，結合國家職業資格標準應知應會 8.要求，形成專業能力課程模塊。見

19、下表 2-9所示：表2-9電氣自動化設備安裝與維修專業能力培養課程模塊表調試變程序控制系統的組成和系及其安裝、調試與維修；電動機的自路的分析方法及其安裝、 統運行程序方法，了解以可變程序控制器為9.核心的控制系統的組成和編程技的編制方法。 巧要求學生能理解微控制器的工10.2.2.1.3 校企合作開展專業課程建設和教學改革(1)專業課課程標準制定和實施由專業教師、企業專家、教育學專家組成各門課程的建設組，圍繞電氣自動化設備安裝與維修專業的人才培養目標，根據崗位知識和技能要求，確定專業核心課的課程標準。并在教學實施過程中， 不斷修正和更新完善課程標準。經過不斷實施和修正，制訂出較完 善的6門專業

20、能力課程的課程標準。本專業主要課程的課程標準制 訂情況如表2-10所示：表2-10電氣自動化設備安裝與維修專業能力課程的課程標準制訂情況一覽表序號課程名稱參 與制 訂人員維修電工基本 技術課程標準 12電力拖動與線路控制課程標準 3 工業自動化控制技 術課程標準4電子 產品制造技術課程 標準電子產品調 試與維修課程 標準5何偉，邵延萍何偉，靖東胡昱慧，胡海杰楊銳，郭梅楊銳，孫漢林6微控制器（單片 機）技術課程標準 電工測量與儀表7 8計算機組裝調試 與維修尹少輝，王俊紅王炳薈，孫漢林吳順華，彭濤）校企合作共同推進課程建設（2通過系統設計課程體系，各專業課程的內容發生很大變化，培養技能人才的辦學

21、目標也對課程教學的方式和方法提出了更高的要11.求。經過兩年的建設，利用企業人才資源和生產現場設備資源，有漢鋼集團、彩虹集團、中航電測、長城開發等多家企業的專家參與的專業建設團隊，先后完成了 6門工學結合核心課程的教學設計、課程標準制訂、實訓項目開發、講義和教材編寫、課程網站建設、課程教學資源庫開發等建設任務，完成了預期建設任務。同時，按照精品課程建設要求，建成精品課 1門。(3)校企合作共同開發教材經過三年的專業建設和課程改革，通過精品課建設、頂崗實習、企業培訓、社會服務等一系列活動，與企業合作，收集了大量企業實際生產和技術開發案例，積累了大量教學資源，開發了 4本具有專業特色的教材。校企合

22、作共同開發的教材和講義見下表2-13:表2-13電氣自動化設備安裝與維修專業特色教材、講義建設完成情況表序特色教材號完成學校合作開發企業/協會備注電工測量與儀表1情況負責人王炳薈中航電測完成電視機組裝調試與維修2計算機組裝調試與維修3完成楊銳彩虹集團完成長城科技吳順華可編程序控制器及應用4完成漢鋼集團胡昱慧)開展教學方法和考核方式改革4 (教學方法改革經過兩年教學改革，本專業的專業核心課程普遍采取“教學做”12.一體的教學方式，注重學生綜合能力的培養。在課程教學中，普遍采用項目教學法、問題引導法、案例教學法等行動導向教學方法，圍繞職業崗位能力，以工作過程為主線組織實施教學。基于工作過程的行動導

23、向教學方法如圖2-2所示，教學方法改革情況見表2-14。了解信息收集和任務 資訊 擬定學習和工作計劃 劃計 明確工作方法和目標 決策 和工作具體實施學習 實施 的完成情況檢查任務 檢查 評價和項目改進結果 價評圖2-2基于工作過程的行動導向教學方法表2-14 課程教學方法一覽表序教 學方法 號項 目教學 法1簡要說明項目教學法是指將傳統的學科 體系中的知識內容轉化為若干個教使學生直接參與項目全過程的一種教學圍繞著 項目組織教學學項目,o本課程項目教學 是這樣實現的：方法13.一、項目組的產生：由教師幫助學生民主產l位項目負責人。 該負責人要負責整個 故障排除項目，從故 障排除方案設計，到 人員

24、分工，到每個項目完成，到綜合測試， 直至最后總結匯報。35人分組。讓每個項目組二、項目實現方案的確定1 .項目負責人組織項目組成員集體討論， 分析維修現象，初步確定機床維修的排故方向。2 .項目負責人整理小組同學意見，制訂出故障排除方案。3 .項目負責人畫出排故流程圖，并向組員 詳細說明，帶領大家一起討論排故流程。4 .由項目負責人向指導教師匯報排故方案 和排故流程圖，教師同 意后開始實施。三、實訓任務分工1.項目負責人與項目組成員講清主要排故人員與排故配合人員。四、項目實施步驟在完成整個工作任務的過程中，在前“組長帶領整個小組對工作任務進行分析-確定完成故障排除任務的計劃-小組分工合作實施任

25、務-完成故障排除任務組進行總結-寫出項目完成報告-由項目負責人進行匯報-各項目組進行總結評比”的模式來完成學習。4個子學習情境中，都是以講述、 示范2 教學法本課程主要采用項目教學法，對講述法主要用于維修項目的介紹及導入。在每個維修項目開始，老帥可以采用實物（機床或視頻） 介紹即將學習的就機床用途及結構等，再介紹機床維修的具體要求，重點在維修中牽涉 到的知識點。本課程是一門實踐性非常強的課程。有很多維修操作要領，通過講解示 范，可以使同學們快速掌握維修操作要領和 技巧，提高項目維修的效率。如在講解故障點排查技術時，查找故障點的關鍵點是采 用何種萬用表測量方法，即大范圍測量時米取電壓測量法、故障

26、點測量時米用電阻法等等。通過演 同學們一下子就清楚了哪種方法更快速查找14.故障。 本課程主要采用項目教學法，在項目 實施中以小組為單元，小組小組討論法3根據維修項目要求，進行故障分析及討論學 習，得出最佳維修方案。通過討論可以加深對機床維修知識點的理解，提高學習效果。在實施“ca6140車床主軸電機不能起動的故障診斷與維修”學習情境過程中，我們為學生創設必要的企業工作 環境，提出工作任務，讓他們根據工作任務組建工作團隊， 每個工作 團隊的人數因學習情境不同而變化。 在整個工 作中，小組各成員分別扮演企業生產現場不同角色扮演法4機床排故崗位的角色，最終讓他們協作完成 工作任務。效果：建立學生工

27、作團隊，以角色扮演的教學 形式，讓學生自主確定故障排除方案， 評估故障排除的質量及效 率，不僅提高了教學效果，而且還訓練了學生 獨立分析問題、解決問題的能力，并使其具有團隊協作觀念，學生綜合素質得到增強。在教學過程中播放故障現象、故障分析排除視頻等資料，便于學生自主學習，拓寬思路。比如在“m1432a故障診斷與排除”學習情境中，先把以往發生的相關故障現象，故障5案例教學法原因等視頻資料播放給學生，讓學生初步了 解常見故障情況。然后再讓學生進入到情境的學習中。效果：提高學生分析問題、解決問題的能力。磨床油泵電動機不能啟動考核方式改革專業課程的教學考核中，普遍采用過程性考核與綜合考核相結合的方式，

28、重點把握學生專業能力、方法能力和社會能力的綜合提高，以維修電工基本技術課程為例， 本課程主要從以下三方面內容對學生進行考核，考核內容如下：專業能力方面：主要考核學生機床故障分析、檢測和排除能力，三相異步電動機故障診斷、拆裝和繞組下線能力，電氣設備安全事故處理能力；15 方法能力方面：主要考核學生在完成任務過程中工具應用、計劃制定、方案選型、分析問題、組織實施、技術手段選擇以及現場突發事件的應變等方面的能力；社會能力方面：主要考核學生在認真細致地完成工作任務過程中的溝通、交流、協作、安全節能、抗挫折等方面的能力同時，采取學生平時表現考核、任務完成能力考核等方式進行考核，具體方式為：學生平時表現（

29、占20%，主要考核學生出勤情況，學習態度，以及是否認真完成工作任務等） ；機床電氣線路維修考核（占50%，成績由學生在7 種機床中隨機抽取，每位同學最少要抽取 3 臺機床進行故障排除，平均分為該項考核成績） ；電動機維修模塊考核（占30%，由學生在幾種不同類型的電動機中隨機抽取，每位同學最少要抽取3 臺電動機進行維修，平均分為該項考核成績） 。最后，學生成績評定由分項目考核評價和綜合評分組成。其中，分項目考核評價標準見表2-15、 2-16 ；綜合評分是經過各分項目的考核后，按表2-17 進行綜合評分。表 2-15 機床電氣線路維修分項目能力考核標準表（自評、互評、教師評分共用）維 修 項1、

30、m1432a磨床故障維修2、4、m7120平面磨床故障維修5、cw6140 車床故 障維修x62w 銃 床故障 維修3、z3050搖臂鉆床故障維修6、m7475b平面磨床故障維修目7、t68鏈床故障維修序 號考核要求評分標準配分分16.根據維修任務，會分）；1.機床電氣原理分析正確（+10析各類典型電氣原理.有明確故障排除思路，故障排除流程圖制作正確、2圖，繪制故障排除流201;操作步驟合理、分析合理到位（+5）程圖，方法正確、規 。3.畫出最小故障范圍（+5）范。+50）; 1.規定時間內修復全部故障（成成維修任務情況）；2.有一項故障未排除（-25 502 3.擴大故障范圍（-25）。）；

31、 1.陳述機床故障現象及排除過程（+4總結匯報）；2.有明確思路、有團結協作（+3 310+3）。3.語言表達清楚，意思明了 （4能正確回 答老師針對 排故過程提 出的問題;1.回答問題均正確，合理（+3）; 2.回答問題專圻-個（-2 5 ）。3 .均回答不出（-55（整理、整 頓、清5s掃、 清潔、素養）.故障排除后，拉閘關電，工具、儀器儀表擺放整齊1）; +3合理（52.操作完成后，能保持實訓操作臺桌面、地上干凈。（+2）1.著裝不規范（；-10 ） -52 .出現跳閘一次（3）.短路等一次（-5安全操作分。分，則該項記備注：如果扣分超過10 0 10 6說明：遵守安全操作規程，正確使用

32、工量具。安全用電，防火，無人身、設備事故。因違規操作發生重大分。0人身和設備事故，總成績計1.在項目規定時間段內完成不加分；;）2,超出故障排除規定時間 （-20考核過程7 3 .若出現嚴重違反安全操作（如帶電操作等）或有觸電安全事故本次考試成績均以分記。0合計100三相異步電動機維修分項目能力考核標準表表2-16（自評、互評、教師評分共用）維、單層鏈式定子繞組參數計算、定子繞組展開圖繪制、定子繞組嵌線及端部接線；01 >>單層交叉鏈式式定子繞組參數計算、定子繞組展開圖繪制、定子繞組嵌線及端部接線；02 項、單層同心式定子繞組參數計算、定子繞組展開圖繪制、定子繞組嵌線及端部接線；0

33、3 目、雙層疊繞定子繞組參數計算、定子繞組展開圖繪制、定子繞組嵌線及端部接線。0417.序考核要求配得評分標準分分1.電動機原理分析正確（+ 10);2.會觀察號根據維修任計算電動機各項主要參數，如槽數、20極距、節距、級數、連接方式、1務，會觀察繞組型式2分析電動機（+10）。 1.規定時間內繪出正確定子繞組展開圖);(+50 50 2. w3各項參數相展開圖未畫出（-5）; 3.苜尾端標注錯誤（-35。）；+10） 1.模擬嵌線4定子繞組展及端部連接線正確（；-52.模擬嵌線步驟不合理（）10 ）。3.端部連開圖按照 要求模擬嵌 線、端部連 接線能正 確回答老師 針對電動機 維修過程提 出

34、的問題接線不正確（-5回答問題正確，合理（+5）; 1.（-2 5 3.均回答不出（）。-5）；2.回答問題錯l個5（整理、整拉閘關電，工具、儀器儀表擺放整齊合理1.）; +3 （ 5 ）。2.實訓操6頓、清掃、作臺桌面、地上干凈（+2 若維修過程中有損壞電動機繞組或損壞電動機75s清潔、素 養）安全操 作無事故 考核過程10 ）。配件的（-10在項目規定時間段內完成不加分；1.-20）。2.超出維修規定時間（合計100綜合評分表2-17 表分 項 目 評 價評價內容 機床維修任 務機床維修 任務機床維 修任務機 床電氣維修 項目平均分（電動機 任務電動機 任務電動機 維修項目平 均分（自 教

35、師 組班 評 評分 30 %評分（10% （60%） 1（100分）分）1002 （分）1003 （） 50% 分）1001 （分）100 （230% ）18.平時表現（）20%總成績積極開展教學資源庫建設2.2.1.4為滿足教師教學需要，為學生提供自主學習平臺，為專業群提供共享資源，建立由行業共同參與的共享型電氣自動化設備安裝與維修專業的教學資源庫經過兩年的校企合作，目前已全部完成了教學資源庫的建設。在專業資源庫的建設方面，電氣自動化設備安裝與維修專業的人才 培養規格、目標、課程體系、課程標準、教學內容、實訓項目等建 設內容，已經完成建設，達到預期目標；在課程教學資源庫建設方 面，通過精品課

36、程網站建設、企業資源共享等方式，發動廣大教師 和企業技術人員，收集教學資源和項目，開發培訓項目，制作課件, 所示。、192-18編寫教材和講義。資源庫建設完成情況分別見表 電氣自動化設備安裝與維修專業資源庫完成情況 2-18表序 號建設項目完成情況 主要建設內容1人才培養專業基本信息、專業培養目標、課程體系設計、已完成課程安排表 專方案任教師構成基本情況、專任教師風采、兼職2師資隊伍已完成教師基本情況校內實訓室及實訓設備一覽表、校外實訓基地已3實訓基地完成名稱及功能 近兩年畢業生就業一覽表、優秀畢業生介紹、已完成4畢業生就業情況畢業生跟蹤調查情況19.表2-19電氣自動化設備安裝與維修專業核心

37、課程資源庫完成情況序 號1完成情況 建設項目主要建設內容門專業課程 6課程基本信息、課程性質和設計思路、課程教學 已完成課程標準 目標、課程內容與實施建議、教學條件的標準制定2課程整體設計、課 程單元設計教學設計已完成課程門 專 業 核 心 6教案已完成教學目標、教學重點 3、教學方法、項目訓練 已開發4課件教學過程5思 考練習題、實訓題 套 習題庫已完成 15 名詞解釋、單項選擇題、多項選擇題、判斷題、 試 卷庫6已完成 簡答題、分析題、論述題、計算題、綜合實訓題 視頻、動畫、音頻 7素材庫 門 已完成6教育教學質量監控體系與評價標準建設情況2.2.1.5以我院國家示范性中職院校建設目標為依

38、據，強化質量意識，質量認證體系，建立和完善了 “校內監控與iso9001納入教育教學校外監控”相結合的、由“教學過程質量監控、學生綜合素質考評與監控和人才培養質量社會監控”構成的專業教育教學質量評價與監控體系，對教育教學質量實施有效的監督、檢查、評價與指導，強化了教育教學管理，提高了人才培養質量。）學院完善并落實各項教育教學制度1（構建教育教學質量“三級管理體制”和“三大監控系統”，保障教育教學質量監控體系有序運行建立了以督導室為核心，教務處、學保部和招就處等職能部門緊密配合，各系（部）積極參與的三級教育教學質量管理體制；構建了由教學過程質量監控、學生綜合素質考核與監控、人才培養質20量社會評

39、價監控組成的“三大監控系統” 。通過校內監控與校外監控相結合，確保教育教學質量監控和反饋及時有效，如圖 2-3 所示：圖2-3陜西航空技師學院教育教學質量監控體系圖(a)督導室對教育教學質量實施一級監控主要職責是：在教學工作委員會的指導下，協調教務處、學保部、招生就業處等相關職能部門開展教育教學質量監控工作，向相關處室及各系(部)反饋教育教學質量信息；跟蹤教育教學質量整改情況，向教學工作委員會提出教育教學質量工作獎懲建議；監控與評價課堂理論教學和實踐教學質量以及教師職業道德、履行職責等情況，對教學和教學管理部門的制度實施及相關教學管理狀況實施再監督。(b)相關職能部門對教育教學質量實施二級監控

40、主要的相關職能部門及職責：21教務處：教務處是全院教學過程質量監控的執行機構。主要監 控教學管理規章制度的執行情況、人才培養方案的實施情況以及教 學資源的配備使用情況，組織全院性的教學質量檢查和評價活動， 指導系（部）教育教學質量監控小組開展工作。學保部：是全院學生綜合素質考核與監控的執行機構。主要監控、指導并組織各系（部）開展學生綜合素質測評活動及學生綜合 素質教育的各類活動。招生就業處：招生就業處是全院人才培養質量社會監控的執行機構。主要監控學生就業及畢業生工作適應狀況，用人單位和社會 對畢業生的綜合評價，在校生家長對我院人才培養質量的意見或建 議，指導并組織各系開展對用人單位和畢業生就業

41、狀況的跟蹤調查（c）各系（部）對教育教學質量實施三級監控各系（部）成立教育教學質量監控小組，主要監控本系（部）履行學院有關規章制度的實施情況，重點監控本系（部）的專業教學改革與建設、課程設計與開發、教學計劃實施狀況、教學文件完備狀況、教學資源配置狀況等教學運行情況。各系（部）黨總支部負責學生綜合素質教育、學生學習狀態、畢業生就業狀態等方面的監控。制定并實施教學管理制度，全面提升中職人才培養質量（ a） 建立健全校企合作保障制度，搭建開放的專業建設平臺明確各成員或成員單位的權利和義務，應當履行的職責，享受22的待遇等規范性條例，做到有章可循，保障委員會的正常運行，充分發揮其作用，搭建開放的專業建

42、設平臺，保證工學結合教學的實施。（b）完善教學管理制度，制定質量評價標準，建立質量激勵機制，強化教學過程質量監控（ c ）在校生、畢業生及用人單位三方評價學院人才培養質量，增強人才培養與社會需求的適應性組織各系（部）全員開展在校生問卷調查、畢業生跟蹤調查和用人單位調研等活動，收集并分析整理在校學生、畢業生及用人單位三方評價學院人才培養質量的信息，對各專業人才培養工作中偏離社會需求的問題及時進行整改，增強畢業生的就業競爭力。2）系部制訂并實踐具體教學管理成立專業建設指導委員會聘請行業、企業及科研院所的專家組建電氣自動化設備安裝與維修專業建設指導委員會，指導和參與本專業的調研活動、人才培養模式的設

43、計、工作任務分析、人才培養方案的制訂和論證，指導開展課程標準制定、課程教學設計等教學改革活動，并指導校內實訓室建設、校外實訓基地建設，舉辦專題講座和學術報告等。電氣自動化設備安裝與維修專業專業建設指導委員會專家名單見表2-21。23表 2-21 電氣自動化設備安裝與維修專業建設指導委員會專家名單序擔任職務 職務 職稱/單位 姓名 號主任1委員2委員3委員4委員56 7委 員 委 員89委 員 委 員101112委 員 委 員 委 員1314委 員 委 員15委 員1617委 員 秘 書252.2.2 師資隊伍建設示范建設以來，結合本專業教師的職業教育觀念和方法有待更新、職業技能與技術服務能力有

44、待提高、隊伍建設制度有待完善等實際情況；通過實施雙師結構和雙師素質提升兩個教師隊伍建設工程，采取學習研討、選送骨干教師參加國內外培訓、安排教師到企業掛職鍛煉、 聘請兼職教師、 開展教師傳幫帶活動等多種辦法，使教師的教育教學觀念有了明顯的轉變，專任教師隊伍教育教學能力、技術服務能力明顯提高，兼職教師作用得到有效發揮，打造了一支教學執行力不斷得到提升的專兼結合教學團隊，為本專業的人才培養提供了質量保證。2.2.2.1 兼職教師隊伍建設（ 1 ）建設思路針對本專業專任教師實踐經驗缺乏，職業技能與技術服務能力不強、教學與實踐脫離、人才培養工作不能完全適應企業需求的問題，從行業企業聘請能工巧匠，組建專兼

45、結合的教學團隊，學院與他們簽訂工作任務書，明確了他們的職責、任務和待遇。本專業所在系部對兼職教師實行彈性管理， 根據他們的優勢和特長安排工作，通過座談會、培訓班、教研活動的方式幫助兼職教師了解中職教育的特點和規律，通過安排他們給學生和教師介紹企業的新技術、企業的用人需求等講座，指導掛職教師開展技術服務，承擔學生頂崗實習指導等，有效地發揮了他們的作用。（ 2 ）建設措施本專業通過廣泛調研，掌握與本專業人才培養相關的企業專家的信息，主動與他們交朋友，虛心聽取他們對本專業人才培養工作25的意見，共同探討如何培養企業所需要的專業人才，并主動幫助企業解決一些企業生產中的技術問題，以此贏得他們的支持。同時

46、，通過給予他們一定的報酬，邀請他們參與本專業專任教師的集體活動，節日給以慰問等方式，讓他們感到學院對他們的關心和關注，使他們有成就感，促進他們主動參與專業建設。根據本專業的建設需要，我們請他們主要從以下幾個方面支持并參與專業建設： 了解專業建設現狀 （人才培養方案、 師資、 課程、實訓基地等） ， 對專業建設提出具有戰略性、 前瞻性、 創造性的構想，舉辦反映本專業技術前沿或發展動態的專題講座，推薦教師到相關企業掛職鍛煉，指導專任教師參與企業技術研究、技術改造，指導校內實訓基地建設，利用社會資源和影響力為本專業建立校外實訓基地，安排學生頂崗實習等。（ 3 ）建設效果通過建設，本專業聘請了中航電測

47、、漢鋼集團、彩虹集團等企業的專家和技術能手，建立了企業人員和高校教師組成的兼職教師團隊。建設期間，舉辦專題講座，多位企業技術能手在學生頂崗實習中承擔實習指導教師任務，指導學生提高崗位技能，養成良好職業素質。兼職教師還多次參加團隊教研活動，參加了本專業工作任務分析會，參與修訂人才培養方案和課程標準，使本專業的課程體系和教學設計更適應漢中工業發展對本專業人才培養的需求。兼職教師還積極參與課程建設，課程建設中，他們共同參與課程的分析研討，提出課程標準，進行課程設計，有了他們的參與，教學內容的選取、教學情境和教學項目的設計更貼近實際。262.2.2.2 專任教師隊伍建設（ 1 ）建設思路針對專任教師的

48、職業教育觀念和方法有待更新，職業技能與技雙術服務能力有待提高，隊伍建設制度有待完善等實際情況，實施師素質建設工程， 采取學習研討、 培訓、 企業掛職、 傳幫帶等辦法，培養一支觀念新、素質高的專任教師隊伍。（ 2 ）建設措施一是從根本上轉變教師的教育觀念。示范院校建設兩年以來，名專業教師到新加坡等地學習，吸收國外先進的職業教育 2 組織了理念和教育教學方法；全部教師聽取了國內知名職業教育專家的講學，并開展了多場轉變教育觀念、學習先進職業教育理念的大討論和研討活動， 極大開闊了教師的視野， “工學結合” 、“工作過程導向”、 “能力本位”等職業教育觀念深入到教師的思想觀念、滲透到教育教學行為中。二

49、是提升專任教師的職業教育教學能力。在聽取了專家給教師們做中職教育理論、課程設計、行動導向教學法等方面的專題培訓后，結合本專業的特點開展二次培訓，并組織團隊專兼職教師一起召開專業工作分析會，構建工作過程導向的課程體系，制定專業人才培養方案；每位教師對任課課程進行課程設計并進行說課，將設計方案落實到課堂，同時也參與了學院組織的說課大賽、課件大賽等教學競賽活動，通過一系列理論和實際相結合的學習和實踐，大幅度提高了專任教師的職業教育理論水平和對教育技術的應用能力。三是提高專任教師的職業素養、技能等級和工程實踐能力。根27據教學安排情況，每個學期都安排一些專任教師到企業掛職鍛煉，在企業環境中提中職業素養

50、，參與企業生產、技術改造和工程實踐項目，積累工作經驗，提高教師應用自動化技術解決現場問題的能力；組織專任教師承接企業的技術服務，開展工程技術項目開發和社會培訓， 提高技術服務能力； 專任教師隨著學生頂崗實習的開展，和兼職教師一起，共同指導學生在校外實訓基地實習實訓，有效地增強職業意識、豐富實踐經驗，提高技能水平和實戰能力；組織專任教師參加維修電工職業技能培訓和鑒定，提高職業技能等級，培養教師“雙師”素質。四是重視年青教師培養，合理安排傳幫帶，強化教師梯隊建設。把從事學生管理工作的輔導員也納入培養對象，在本校內利用老教師豐富的教學經驗，快速提升青年教師的教育教學能力。五是加強專業教學管理制度建設，規范教師團隊管理，激勵教師積極投入教學改革。學院出臺了一系列加強教師隊伍建設的管理制度。按照學院師資隊伍建設指導思想，本專業規范執行學院相關文件，組織開展教師掛職鍛煉、進修