1、山 東 省 教 學(xué) 研 究 課 題申 報(bào) 表 課題類別 初中綜合 課題名稱 農(nóng)村中學(xué)實(shí)踐性作業(yè)系列化設(shè)計(jì)的研究 課題負(fù)責(zé)人 _王 明 亮_ _負(fù)責(zé)人所在單位 新泰市羊流鎮(zhèn)初級中學(xué) 填表日期 2011.12.12 填 寫 說 明1.本表用計(jì)算機(jī)打印或用鋼筆認(rèn)真填寫。2.在課題類別一欄，是具體學(xué)科的，填寫“小學(xué)語文”、“初中數(shù)學(xué)”、“高中英語”、“中學(xué)歷史”等；非具體學(xué)科的，如“課堂語言藝術(shù)研究”、“小學(xué)生課堂評價語言研究”、“初中學(xué)生綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)”等，填寫“綜合”；非學(xué)科教學(xué)的，如課程與教學(xué)管理、校本教研、招生考試改革、教師評價、“后進(jìn)生”教育研究（“后進(jìn)生”教育研究，如果是以教學(xué)方法為主，

2、應(yīng)為“學(xué)科”或“綜合”；如果是以教育思想和管理舉措為主應(yīng)為“管理”）等，填寫“管理”。3.多人參與研究的課題主要負(fù)責(zé)人如不具有高級專業(yè)技術(shù)職稱（含小學(xué)高級職稱），須由兩名具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的人（含小學(xué)高級）填寫推薦意見。推薦意見包括課題主持人的專業(yè)水平、研究能力、組織能力等。4.文字表述清楚,簡明扼要。確實(shí)需要的，可以附頁。5.填寫的內(nèi)容要實(shí)事求是。6.課題申報(bào)人所在單位，要對其申報(bào)資質(zhì)和研究條件進(jìn)行認(rèn)真審核，然后簽署書面意見。 課 題 名 稱農(nóng)村中學(xué)實(shí)踐性作業(yè)系列化設(shè)計(jì)的研究課 題 類 別初中綜合成 果 形 式論文、案例、實(shí)踐性作業(yè)系列化設(shè)計(jì)集錦課 題 負(fù) 責(zé) 人 基 本 情 況負(fù)責(zé)人姓

3、名王明亮性 別男民 族漢出 生年 月1968.10行 政職 務(wù)無專 業(yè)職 稱教師研 究專 長教學(xué)業(yè)務(wù)管理最后學(xué)歷大學(xué)最 后 學(xué) 位工 作單 位新泰市羊流鎮(zhèn)初級中學(xué)辦公電話05386325687手 機(jī) 訊地 址新泰市羊流鎮(zhèn)初級中學(xué)郵 編271208郵 箱xtylwml168課 題 組 成 員 基 本 情 況姓 名專業(yè)技術(shù)職稱工 作 單 位研究專長在 課 題 組中 的 分 工王建東中一新泰市羊流鎮(zhèn)初級中學(xué)教學(xué)后勤保障付美華中一新泰市羊流鎮(zhèn)初級中學(xué)教學(xué)七年級作業(yè)設(shè)計(jì)寧洪剛中一新泰市羊流鎮(zhèn)初級中學(xué)教學(xué)八年級作業(yè)設(shè)計(jì)徐西富中一新泰市羊流鎮(zhèn)初級中學(xué)教學(xué)九年級作業(yè)設(shè)計(jì)張慶蕓中一新泰

4、市羊流鎮(zhèn)初級中學(xué)教學(xué)資料收集整理劉煥坐中一新泰市羊流鎮(zhèn)初級中學(xué)教學(xué)計(jì)劃報(bào)告的撰寫萬濤中一新泰市羊流鎮(zhèn)初級中學(xué)教學(xué)計(jì)劃報(bào)告的撰寫耿相東中一新泰市羊流鎮(zhèn)初級中學(xué)教學(xué)培訓(xùn)課 題 負(fù) 責(zé) 人 的 研 究 工 作 近 況參加課題研究情況課題來源課 題 名 稱批準(zhǔn)時間擔(dān)任分工完成時間泰安市教育局農(nóng)村中學(xué)實(shí)施發(fā)展性評價促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展2003、10材料收集整理、撰寫結(jié)題報(bào)告2005、11教育部子課題讀寫一體化研究2008、1撰寫導(dǎo)學(xué)案2009、2泰安市教育局中學(xué)生實(shí)踐活動的評價研究2009.9課題理論指導(dǎo)2011.10發(fā)表論文出版著作情況論 文 或 著 作 名 稱出版部門或發(fā)表報(bào)刊日 期讓后進(jìn)生生活在愛的陽

5、光下中國教育學(xué)會2006、3農(nóng)村中學(xué)實(shí)施發(fā)展性評價促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展山東省教科所2009、5淺談初中思想品德實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)山東省教科所2010、5參加各種教研活動情況近年來，我積極參加各級部門組織的教科研活動，切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平開展教學(xué)改革情況近年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革中的新理念并應(yīng)用在教育教學(xué)中，效果顯著，多次受到上級教育部門的表彰與鼓勵。對 不 具 有 高 級 專 業(yè) 技 術(shù) 職 稱 課 題 負(fù) 責(zé) 人 的 推 薦 意 見推薦人姓名馬占東專業(yè)職稱中學(xué)高級教師電究專長教育教學(xué)工作單位新泰市羊流鎮(zhèn)教育辦公室郵箱yangliufuringhuayu推薦意見：該

6、同志業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，工作扎實(shí)認(rèn)真，積極參加學(xué)校及上級部門組織的各項(xiàng)教研活動，教科研成果突出，組織協(xié)調(diào)能力出眾，有能力完成該課題。 推薦人簽名： 年 月 日推薦人姓名和西勝專業(yè)職稱中學(xué)高級教師電究專長教育教學(xué)工作單位新泰市羊流鎮(zhèn)教育辦公室郵箱2002yuangang推薦意見：該同志專業(yè)水平高，工作務(wù)實(shí)，積極參加教研教改，服務(wù)教育教學(xué)，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，能很好的完成該課題。推薦人簽名： 年 月 日對 選 題 背 景、研 究 目 標(biāo) 與 意 義 的 簡 述（1）課題提出的背景早在半個多世紀(jì)以前，陶行知曾尖銳批評過中國教育的通病是“教用腦的人不用手，不教用手的人用腦”。之

7、后，他又提出“在生活里找教育，為生活而教育”、“行是知之始，知是行之成”等教育觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)一定要和社會生活實(shí)際相結(jié)合，要積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會實(shí)踐。建國初期，黨就明確提出了“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”的教育方針。學(xué)以致用，永遠(yuǎn)是教育的目的。然而時至今日，廣大教師關(guān)注的實(shí)踐研究，往往只停留于“教學(xué)”上的實(shí)踐研究，以實(shí)踐活動豐富課堂教學(xué)，而沒有明確地把實(shí)踐引向?qū)W生的作業(yè)，包括雙休日作業(yè)，更沒有對實(shí)踐性作業(yè)作出系列化的設(shè)計(jì)與思考。長期以來，學(xué)科作業(yè)絕大部分停留于書面形式，停留于課本知識。這種“復(fù)制”式作業(yè)割裂了課本知識與豐富多彩的現(xiàn)實(shí)社會的聯(lián)系，割裂了學(xué)生個體與社會實(shí)踐的聯(lián)系,忽視了知識的內(nèi)在價值,

8、輕視了學(xué)生認(rèn)知的過程和方法,也不利于情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。這是長期應(yīng)試教育的結(jié)果，學(xué)生把作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，不利于素質(zhì)教育的開展。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，目前農(nóng)村地區(qū)雖然與城市存在較大差距，但物質(zhì)條件教前有了較大的改觀，另一方面農(nóng)村地區(qū)家長的總體素質(zhì)較低，加之很多家長外出打工，學(xué)生在雙休日的活動處于失控狀態(tài)，于是出現(xiàn)了“5+2=0”的現(xiàn)象。如何讓農(nóng)村中學(xué)生的雙休日過的有意義，又能讓他們樂意參加？如何利用好農(nóng)村優(yōu)良的教育資源，又能農(nóng)村環(huán)境的消極影響？布置合理的實(shí)踐性作業(yè)就是一條有效途徑。（2）課題研究目標(biāo)實(shí)踐性作業(yè)是書本知識與社會實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，其目的是通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興

9、趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，陶冶情操，以適應(yīng)社會發(fā)展與個人發(fā)展的需要。通過實(shí)踐性作業(yè)，學(xué)生可以學(xué)到書本上、課堂中學(xué)不到的知識，并能對理性的知識加深理解，從而構(gòu)建起課內(nèi)外、校內(nèi)外的橋梁。本課題旨在通過研究，總結(jié)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的原則和方式，構(gòu)建適合農(nóng)村中學(xué)生實(shí)際的一整套實(shí)踐性作業(yè)系列化設(shè)計(jì)方案，為教師提供快捷的作業(yè)方案，為學(xué)生創(chuàng)造另一塊更加廣闊的創(chuàng)新實(shí)踐天地。引領(lǐng)學(xué)生走出家門，走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會，在實(shí)踐活動中感知活生生的世界，在實(shí)踐活動中獲取知識，培養(yǎng)能力。（3）課題研究的實(shí)踐意義與理論價值積極開發(fā)實(shí)踐性系列化作業(yè)并通過改革評

10、價體系提高實(shí)踐性作業(yè)的有效性，對推進(jìn)課程改革、推行素質(zhì)教育，對提升教師素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力具有特殊的意義： 有利于進(jìn)一步推進(jìn)課程改革與教學(xué)行為創(chuàng)新，拓寬課程研究領(lǐng)域，改變單一的課堂教學(xué)模式研究狀況，確立全局觀念，使課程研究遍布包括作業(yè)在內(nèi)的教學(xué)行為各個環(huán)節(jié)。 有利于提高教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓教師深入挖掘教材的內(nèi)涵，對新課改視眼下思想品德作業(yè)的設(shè)計(jì)有一個全新的認(rèn)識， 有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)（作業(yè)）興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、積極探究、認(rèn)真實(shí)踐的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生從書本走向社會實(shí)踐，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受和體驗(yàn)改革開放、市場經(jīng)濟(jì)對社會

11、經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的好處，尋找和發(fā)現(xiàn)先進(jìn)模范人物和社會主義的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生在價值觀念多元化、道德觀念多元化中尋找到主旋律，增強(qiáng)抵制各種錯誤觀念和腐朽思想的能力。對 研 究 途 徑、方 法、步 驟 的 簡 述（一）本研究課題的主要途徑有：（1）通過對國內(nèi)外有關(guān)實(shí)踐性活動理論的學(xué)習(xí)和研究，初步構(gòu)建適合于中學(xué)生的實(shí)踐性作業(yè)的理論體系。（2）調(diào)研學(xué)生實(shí)踐性作業(yè)的完成情況，搜集整理成功的實(shí)踐性作業(yè)案例，及時優(yōu)化積累，組織教師結(jié)合課文內(nèi)容、進(jìn)度以及當(dāng)前形勢、農(nóng)村實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)，最終整理成實(shí)踐性系列化作業(yè)設(shè)計(jì)方案。（3）以村莊為單位建立學(xué)生實(shí)踐活動小組，班主任摸清學(xué)生的底子（家庭住址、父母姓名、工作單位

12、、聯(lián)系電話等），本著安全為首的原則，對學(xué)生進(jìn)行合理分工，每組選出一名學(xué)生擔(dān)任小組長，一位家長擔(dān)任監(jiān)管人。（4）教師在在下周一第一節(jié)上課前必須收集實(shí)踐性作業(yè)并及時總結(jié)，課題組成員及時評估實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題，以此作為進(jìn)一步設(shè)計(jì)和完善作業(yè)體系的依據(jù)。通過以上活動，總結(jié)實(shí)踐性作業(yè)操作模式（二）本研究課題的主要方法有（1）參考文獻(xiàn)法：廣泛收集整理文獻(xiàn)資料，如經(jīng)典書籍，名人格言，以及課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的書目，為學(xué)生閱讀提供具有時代性，創(chuàng)造性的正面教材。（2）調(diào)查研究法:通過問卷調(diào)查現(xiàn)有學(xué)生對作業(yè)的適應(yīng)及看法、教師的課后教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)問題，確定研究的突破口；調(diào)查、總結(jié)、推廣教師在實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的新經(jīng)驗(yàn)、新

13、方法；調(diào)查實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施后的學(xué)生在輕負(fù)高效方面的變化，提供實(shí)例依據(jù)，并反饋、調(diào)整實(shí)際操作。（2）行動研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個案研究法。力求用最新教育理論，解決教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊研究，及時反饋、修訂行動方案，在行動中研究，在研究中行動。（三）本課題的研究過程設(shè)計(jì)12011年2月2011年8月，課題的準(zhǔn)備階段。本階段主要任務(wù)是（1）課題方案的提出、論證與申報(bào)。（2）課題的開題，實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)及推行模式教師培訓(xùn)。（3）調(diào)研學(xué)生實(shí)踐性作業(yè)的完成情況，搜集整理成功的實(shí)踐性作業(yè)案例（4）進(jìn)行實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)，初步形成系列化實(shí)踐性作業(yè)。22011年9月2012年8月，課題的實(shí)施階段。本階段

14、主要任務(wù)是（1）建立學(xué)生實(shí)踐活動小組，實(shí)踐性作業(yè)學(xué)生培訓(xùn)。（2）實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)及運(yùn)行評價（每兩周）。（3）優(yōu)化作業(yè)方案（4）階段性總結(jié)。32012年9月2012年12月，課題的總結(jié)階段。本階段主要任務(wù)是（1）收集整理課題成果，如優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)、典型案例、教師論文等。（2）農(nóng)村初中實(shí)踐性系列化作業(yè)結(jié)集出版（2）完成課題結(jié)題報(bào)告，并進(jìn)行成果宣傳與推廣。對 前 期 研 究 情 況 及 保 障 措 施 的 簡 述（1）前 期 研 究 情 況我校每年要組織多次節(jié)日教育，各學(xué)科也進(jìn)行了實(shí)踐性作業(yè)的嘗試，但是節(jié)日教育往往忽視年級特點(diǎn)，學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)在內(nèi)容上缺乏系統(tǒng)性，在運(yùn)作上缺乏有效性，在評價上缺乏全面性。我

15、們在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了整合，提出了實(shí)踐性作業(yè)的目標(biāo)體系：鞏固基礎(chǔ)知識與提高技能，突出創(chuàng)新精神、合作意識、實(shí)踐能力，提升人文素養(yǎng)和心理素質(zhì)。提出了實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)原則，即安全健康為首、立足學(xué)生實(shí)際、緊扣教學(xué)內(nèi)容、體現(xiàn)合作、形式靈活。提出了實(shí)踐性作業(yè)的幾種形式：以走一走、看一看、記一記為主的觀察性作業(yè)，以畫一畫、試一試、做一做為主的操作性作業(yè)，以說一說、演一演、辯一辯為主的表述性作業(yè)，以訪一訪、問一問、寫一寫為主的調(diào)查性作業(yè)。根據(jù)上述原則和構(gòu)想，我們組織課題組成員及部分教師對各學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)進(jìn)行了整合和系列化設(shè)計(jì)，初步形成了一套與初中學(xué)科學(xué)習(xí)相適應(yīng)的實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)方案。通過近半年來的實(shí)施，學(xué)生在“做”中

16、“學(xué)”，搜集與處理信息的能力、獲取知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力都有所提高。對作業(yè)方式的轉(zhuǎn)變學(xué)生非常歡迎，學(xué)習(xí)的熱情提高了，在實(shí)踐中可以學(xué)到書本上、課堂中學(xué)不到的知識，并能對理性的知識加深理解，并逐步實(shí)現(xiàn)德育行為化。（2）完成本課題研究任務(wù)的保證措施人才保障：近年來，課題負(fù)責(zé)人和課題組成員潛心于教育教學(xué)和教研，對我校的教學(xué)、教研起到了推動作用。課題負(fù)責(zé)人認(rèn)真領(lǐng)會上級教育主管部門有關(guān)“十二五”規(guī)劃課題管理的精神，積極做好課題研究工作。課題負(fù)責(zé)人的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔(dān)本課題研究工作。為保證課題的順利進(jìn)行，特準(zhǔn)備每周三課外活動時間為課題研究時間。研究水平保障：該課題組擁有

17、濃郁的研究探討氛圍，渴望教育教學(xué)方面的嘗試和突破，嘗試全新的教學(xué)模式，課題組參與人員都是大學(xué)本科畢業(yè)的一線教師，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績突出，利用課堂實(shí)踐，積極參與課改研究，這為我們提供了較好的研究基礎(chǔ)。經(jīng)費(fèi)保障：1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，教研經(jīng)費(fèi)有保證。2我校設(shè)有圖書室、多媒體室等，電腦、復(fù)印等設(shè)備齊全，在辦公室可以上網(wǎng)查閱資料，打印文稿制度保障：為了保障課題研究的正常開展，特制定如下制度：1、 各成員定期匯報(bào)工作情況，每月開一次研討會，對研究內(nèi)容及時修改和總結(jié)。2、 在各階段研究完成后，及時召開階段成果總結(jié)會，對階段成果及時整理。課題負(fù)責(zé)人所在單位推薦意見： 本單位認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行山東省教學(xué)研究室關(guān)于2012年度山東省教學(xué)研究課題立項(xiàng)、結(jié)題工作的通知規(guī)劃課題管理的有關(guān)精神，保