1、中學文言文閱讀訓練題（附參考答案）張上明 整理 世有伯樂，然后有千里馬；千里馬常有，而伯樂不常有；故雖出名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也；馬之千里者，食或盡粟石；食馬者不知其能千里而食也；是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不行得，安求其能千里也.策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬. ”嗚呼！其真無馬邪 .其真不知馬也；1. 以下各組句子中加點詞的意義和用法完全相同的一組是： a千里馬常有而伯樂不常有先帝創、業未半而中道崩殂b且欲常馬等不行得北山愚公者，年且九十c其真無馬邪乃重修岳陽樓，增其舊制d只辱于奴隸人

2、之手執策而臨之2將以下文言文語句翻譯成現代漢語；策之不以其道譯句；食之不能盡其材譯句； 3文中揭示千里馬被埋沒的根本緣由的句于是作者對此表現出劇烈的之情；4文中“世有伯樂，然后有千里馬”一句強調了作用；在今日，假如你的才華不被人發現，完全可以 填相關成語 ，把自己的才華積極主動地顯露出來；而在位者也應 填相關成語 正確識別、選拔和任用人才； 二 甲 先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也；受命以采，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘， 深化不毛； 今南方已定， 兵甲已足， 當獎率三軍， 北定中原， 庶竭駑鈍， 攘除奸兇，興復漢室，仍子舊都；此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也； 選自諸葛亮出

3、師表 乙 臣受命之曰，寢擔心席，食不甘味；思惟北征，宜先入南；故五月渡瀘，深化不毛，并日而食1 ；臣非不自惜也，顧王業不行偏安子蜀都，故冒危難，以奉先帝之遺意，而議者謂為非計2.今賊適疲于西，又務子東，兵法乘勞，此進趨3 之時也； 選自諸葛亮后出師表注釋：并日而食：兩天只能吃到一天的飯；非計：不正確的計策；進趨：趕快進兵；1填空答問：這兩段文字都出自三國志·諸葛亮傳；“三國”除蜀國外，另兩國是 與 ；文中的“先帝”指，“陛下”指；2說明以下詞語在文中的含義及作用；夙夜憂嘆：；寢擔心席，食不甘味：；3. 兩文都提出了蜀軍北伐的有利條件，分別找出有關句子： 甲文：；乙文：；4申、乙兩段文

4、字都緊扣“諸葛亮上出師表”這一中心，寫出了哪兩層意思.請分層概括回答： ； ； 三王冕者，諸暨人；七八, 歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍聽諸生誦書，聽方輒默記；暮歸，亡其牛；或牽牛來責蹊1 田，父怒，撻之，己而復如初；母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居；夜潛出，坐佛膝上，執策2 映長明燈 3 讀之，瑯瑯達旦；佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬4 如不見；安陽韓性（ 5）聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒（6）；性卒，門人事冕如事性；時冕父己卒，即迎母入越城就養；久之，母思仍故里，冕買牛駕母車，自被7 古冠服隨車后；鄉里小兒競遮道訕笑，冕亦笑；注釋： 1 蹊：踐踏； 2 策：通“冊”；

5、 3 長明燈：佛像前的燈，晝夜不滅；4 恬：心神安適；5 韓性：紹興人，高校者；6 通儒：指博學多聞、通曉古今的儒者；7 被：披；1. 以下句子中加點的詞語意思相同的哪一項： a. 依僧寺以居無從致書以觀b. 安陽韓性聞而異之恃衛之臣不懈于內c. 暮歸，亡其牛其真無馬耶 d錄為弟子或異二者之為，何哉. 2對以下句子的意思，懂得不正確的哪一項： a或牽牛來責蹊田- 有時候牽著牛來責備王冕踏了他們的田地； b執策映長明燈讀之- 手拿著書照著佛像前長明的燈光讀書c. 門人事冕如事性他門下的人待奉王冕像侍奉韓性一樣； d自被古冠服隨車后-自己穿戴著古式的帽子衣服跟隨在車子后面； 3將文中加橫線的兩個句

6、子翻澤成現代漢語；a. 竊入學舍聽諸生讀書譯句： b兒癡如此，曷不聽其所為. 譯句： 4從這兩段文字看，王冕具有怎樣的品質.用自己的話簡要回答；答 ； 四大抵觀書先須熟讀，使其言皆出于吾之口；繼以精思，使其意皆如出于吾之心，然后可以有得爾；古人云：“讀書千遍，其義自見一謂讀得熟，就不待解說，自曉其義也；余嘗謂，讀書有三就，謂心到、眼到、口到；心不在此，就眼不看認真，心眼既不專一，卻只漫浪1 誦讀，決不能記，記亦不能久也；三到之中，心到最急2.心既到矣，眼口豈不到乎.注釋：漫浪：隨任憑便；急：要緊；1說明加點的詞；可以有得：其義自見：自曉其文：2讀書要分哪兩步進行.怎樣才算達到了要求呢. 請用文

7、章原句答；3作者在“三到”中， 強調了 的重要，這是由于（用原文短句正面回答）； 4、作者在這段話中要表達的意思是什么.請用自己的話概括；答：； 五晉平公問子師曠曰：“吾年七十， 欲學， 恐已暮矣；”師曠曰：“何不秉燭 1 乎.”平公曰： “安有為人臣而戲其君乎.”師曠曰：“盲臣2 安敢戲君乎 . 臣聞之：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明；秉燭之明，孰與昧行乎.”平公曰：“善哉. ”注釋：秉燭：點燭；當時的燭，只是火把，仍不是后來的蠟燭；盲臣： 師曠為盲人，故自稱；1說明下面加點的字：問于師曠：安敢戲君乎：如日出之陽：臣聞之：2將以下文言文語句翻譯成現代漢語；

8、秉燭之明，孰與昧行乎. 譯句：；3晉平公想學習，卻又“恐已暮矣”，他所說的“暮”指什 么. 他為什么有這樣的擔憂.答：；4師曠的回答，說明他將“暮”懂得成什么意思.他為什么要這樣懂得.5、這就故事告知我們的道理是什么.答：（六）動筒 1 嘗于國學 2 中看博士論難3 云：“孔子弟子達者有七十二人；" 動筒因問曰： “達者七十二人，幾人已著冠 4. 幾人未著冠 .”博士曰：“經傳無文；”動筒曰：“先生讀書，豈合 5 不解孔子弟子著冠有三十人， 未著冠者有四十二人 .”博士曰 “據何文， 以知之？” 動筒曰 “論語云：冠者五六人，五六三十也，童子六七人，六七四十二也，豈非七十二人？”坐中

9、大笑；博士無以對；注釋：動筒：人名；國學：京師官學的通稱；論難：針對對方的論點進行辯論；著冠：成年；豈合：怎么能；1說明以下加點詞：嘗于國學中看博士論難：達者七十二人：經傳無文：博士無以對：2將以下文言文語句翻譯為現代漢語（1）據何文，以知之？（ 2）冠者五六人，童子六七人； 3、動筒的說法為什么引人大笑？答：4請舉動筒或博士 任選 角度，談談給你的啟示；答：文言文閱讀題答案 （一） 1考查虛詞才能，答案 a； “而”都表示轉折關系； 2 考查古文翻譯才能；要通觀全文；抓住關鍵詞、 如“策” “道”“食”“盡其材” 坐實詞義，疏通句意，譯句便水到渠成；答案：鞭策它，不按正確的方法；喂養它，又不

10、讓它充分發揮自己的才能；3 考查提取文段要點才能；“不知馬”是貫穿全文的核心，造成千里馬悲劇的根源，抓住就迎刃而解；答案：食馬者不知其能千里也；4、命運起打算作用；毛遂自薦知人善任 或舉賢授能（二） 1 魏吳； 劉備劉禪； 2 （ 1）通夜擔憂感嘆 （ 2）睡擔心靜， 吃不好飯 （或寢食難安）3 甲文今南方己定，兵甲已足；乙文今賊適疲于西，又務于東；4 （ 1）表達了諸葛亮對蜀漢的忠誠（2）提出了北伐中原的積極主見（三） 1 a 2 a 3 a偷偷地進學校去聽同學讀書b（這孩子對讀書）如此入迷，為什么不（何不）就讓他去讀書呢？4 勤奮好學孝敬父母；（四） 1考查說明詞義才能；三個同均說明讀書成

11、效. 答案：收成同“現”明白2 考查懂得層意才能；解析第1、2 句，從“先須” “繼以”可看出句序；再從句中兩個“使其言” “使其言，把握層意要點，最終提取相關語句，整合要點回答；答案：第一步要“熟讀”，要能“使其言皆出于吾之口”；其次步要“精思”，要能“使其意皆如出于吾之心；”3考查挑選提要才能；答案：心到心既到矣眼口豈不到乎；4. 考查概括文段主旨才能；答案：讀書要熟 讀精思，要做到“三到”；（五） 1 考查詞語懂得才能；答案：向戲弄光明聽說，2 考查古文翻譯才能；聯系上文，抓住關鍵詞“孰與”“昧”可譯句： 秉燭之明 比摸黑走路，誰 哪個 好 強.3、考查文意懂得才能；文中兩人的心態不同，對“暮”字含義解說各異；答案：前者“暮”為 時間晚了，遲了；晉平公怕來不及學，學了沒用了；后者“暮”指天黑、夜晚，師曠借題發揮，引出秉燭之喻5考查概括文章主旨才能答案：活到老，學到老；或學無止境，終身學習，受 益終生等； 六1 考查說明詞語才能；答案：曾經·賢達文字記載