1、再塑生命的人教案教學目標：1同學獨立閱讀課文，體驗文章的感情；23懂得沙利文老師的境域，懂得作者的真摯情感；體會文章 表情達意的句子的鮮明真摯和熱鬧；教學重點：讓同學體會一些句子和詞語的意思，體會并懂得作教學難點：體會作者作為殘疾人的特殊心理，懂得作者對莎莉文老師的那份特殊情感；教學方法：自學導讀法 爭論法教學時間：1 課時教學過程一、導入新課海倫凱勒是美國聞名女作家、訓練家，她一歲半時一場重病奪去了她的視力和聽力，隨之友丟失了說話才能；然而就在那個黑暗而又孤寂的世界里，她竟然學會了讀書和說話，并以優秀的成果從高校畢業，成為一名學識淵博、把握英、法、德、拉丁和希臘五種文字的聞名作家和訓練家；“

2、海倫凱勒 是個奇跡”是誰制造了這個奇跡？今日，我們學習海倫凱勒口述的一篇文章再塑生命的人一起來解決這個謎；二、講授新課1、檢查預習，掃除閱讀障礙；搓捻（）混（ ）為一談遷徙（ ）棲（ ）息繁殖（ ）賜予 接觸（ ）小憩（ ）2、說明以下詞語；希望：希望；繁殖：逐步增多或增廣；遷徙：遷移；花團錦簇：形容五彩繽紛、非常華麗的形象；美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完 看不過來 ；不行名狀：不能夠用語言形容；名，說出；期期艾艾：形容口吃；當心翼翼：形容舉動非常謹慎；一點不敢疏忽；3、.再讀課文，明白文章脈落；一、寫莎莉文老師來“我”家任教的第一天，是“我”人生中最重要的一天；（15）二、寫莎莉文老

3、師訓練“我”，使我熟悉到每一個事物都出名稱；（613）4、合作探究，深化懂得課文；（1）海倫·凱勒在什么時間，怎樣熟悉了安妮·莎莉文老師.這位老師對她有什么影響.（2）莎莉文老師是怎樣訓練“我”熟悉詳細事物的.（3）閱讀課文15 段，看看作者在老師出場前鋪墊了哪些內容，這樣寫有什么好處？（4）文中有不少描寫“我”學有收成后動作或心理活動的語句，畫出這些語句，品味“我” 學習的艱辛和收成的歡樂；(5) 莎莉文老師是一個怎樣的老師？海倫凱勒是一個怎樣的同學？（6）文章為什么以再塑生命的人為題？ 同學默讀課文，爭論溝通；明確：第 l 題，1887年 3 月3 日的下午，正值美好的

4、春天；海倫·凱勒從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想肯定有什么不平常的事情要發生；她站在臺階上等待；后來，“一個生疏人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中；我好像能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理，給我深切的愛的人安妮·莎莉文老師；”第 2 題，文中寫莎莉文老師教我熟悉事物的文字許多，如莎莉文作為一個生疏人第一次摟抱我，有意識地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll ”；仍教我學會了拼寫“針”pin 、“杯子”cup 以及“坐”sit、“站”stand 、“行”walk 這些詞；特殊詳細寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個字，使我最

5、終領會到“水”這個字就是我手上流過的涼爽而神奇的東西；從今，海倫·凱勒開頭大量熟悉詳細事物；第3 題，鋪墊的內容：（1）莎莉文老師到來的時間；精確地記錄時間，意味著重要而深刻；（2）家人匆忙忙忙的樣子，于是這又不平常的事情發生；（3）“我”當時的狀態：憤慨， 苦惱，疲憊不堪；（4）“我”心里期盼著“光明！光明！”好處：通過鋪墊，可以渲染氣氛，形成“山雨欲來風滿樓”的情勢，促使讀者產生期望、希望的急迫心情；這樣就大大增強了作品的吸引力；文章通過這一系列的鋪墊，更突出了莎莉文老師對于海倫凱勒的重要意義，凸顯了文章的主次；第4 題，示例在書本畫出；品味：我們正常人學習，用眼睛看，用耳朵聽，

6、完全可以明白學習內容，而既無視覺又無聽覺的殘疾人海倫只能靠手來感覺，以至連“杯”和“水”這樣簡潔的事物都分不清；由此可以想象她學習是多么的艱辛；但每次學有收成都感到歡樂無比，認為自己是世界上最幸福的孩子；這表達了海倫樂觀的學習態度，她的學有收成與她劇烈的奇怪心和執著的求知欲望也是分不開的；第 5 題 ，莎莉文老師是一個喜愛自己的同學、講究訓練方法、循循善誘、和善和氣布滿聰慧和耐心的杰出的老師；海倫是一個聰慧、好學、堅決而又感情豐富、喜愛生活的女孩；第 6 題，“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1 “愛的光明照到了我的身上”2 莎莉文老師讓“我”又回到自然，懂得自然3 莎莉文老師仍教“我”懂得“什么是愛”從這個意義上來說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，這表達了作者對莎利文老師的無比敬重和感謝之情；三、小結：本文表達了莎莉文老師教“我”識字，熟悉各種事物的過程，頌揚莎莉文精湛的訓練藝術，表達了“我”對莎莉文老師由衷的頌揚和感謝之情；她用自己的學問、才能和愛心點燃了一個心懷苦悶和孤寂的殘疾兒童心靈深處的火花，啟發她內心深處的感情世界，幫她走向勝利，所以作者稱她為“再塑生命的人”；四、 作業回憶你從小到大對你幫忙最大的一個人，這個人可以是你的老師、同學、親人······