1、2016年北海中心校小幼教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí) 施 方 案根據(jù)教育局和中國研修網(wǎng)的安排，為確保項(xiàng)目的順利實(shí)施，使得所有教師學(xué)有收益，北海中心校特制定本方案。一、研修目標(biāo)（一）學(xué)員目標(biāo)1.重難點(diǎn)突破有方法。基于前五十學(xué)時(shí)信息技術(shù)學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)教師從自身工作環(huán)境與需求出發(fā)，聚焦一個(gè)學(xué)科（領(lǐng)域）重難點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和有效運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)新學(xué)科重難點(diǎn)問題解決策略，切實(shí)達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)（活動實(shí)施），促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。2.專業(yè)發(fā)展有環(huán)境。幫助教師學(xué)會利用個(gè)人空間、教師工作坊參與混合研修活動，充分利用由技術(shù)手段形成的信息化專業(yè)發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)自身專業(yè)成長。（二）學(xué)校及區(qū)域目標(biāo)1.骨干建設(shè)有團(tuán)隊(duì)

2、。以五個(gè)工作坊坊主為核心，以北海名師工作坊為依托，推進(jìn)學(xué)科研修導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成高效化、常態(tài)化骨干研修團(tuán)隊(duì)。2.資源建設(shè)有成果。基于一線教師與研修導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐，通過自我創(chuàng)設(shè)、團(tuán)隊(duì)打磨、區(qū)域推薦的方式，匯聚一批運(yùn)用信息技術(shù)解決學(xué)科（領(lǐng)域）重難點(diǎn)問題的應(yīng)用成果(包含突破重難點(diǎn)<領(lǐng)域活動組織>的微課例、課程<活動>診斷實(shí)例、優(yōu)秀教學(xué)<活動>設(shè)計(jì)和課件、試卷等），推動本地化小學(xué)、幼兒園研修資源建設(shè)。二、培訓(xùn)對象小學(xué)、幼兒園教師。三、研修內(nèi)容與安排（一）整體研修內(nèi)容與安排本次培訓(xùn)以信息技術(shù)課堂教學(xué)（活動）實(shí)踐應(yīng)用能力提升為主題，依據(jù)教育部相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)分類、分科（領(lǐng)域）、

3、分層設(shè)計(jì)五個(gè)模塊的遞進(jìn)式培訓(xùn)課程；教師依據(jù)前五十學(xué)時(shí)信息技術(shù)研修成果能力、本校（園）教學(xué)環(huán)境和自身需求，從相應(yīng)的主題和豐富的課程資源中，選擇并完成相關(guān)任務(wù)及課程。具體安排如下表： 模塊研修課程混合研修任務(wù)及活動任務(wù)主題作業(yè)（成果）簡介校（園）本研修（教研組長組織）網(wǎng)絡(luò)研修（學(xué)員）管理員教師依據(jù)前五十學(xué)時(shí)信息技術(shù)研修能力，并以此為依據(jù)，選學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程。  第一模塊運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳學(xué)科重難點(diǎn)（任務(wù)1，時(shí)間2周）課程導(dǎo)學(xué)、技術(shù)素養(yǎng)類課程、綜合素養(yǎng)類課程（師德、法制、心理等）任務(wù)1：學(xué)習(xí)重難點(diǎn)課程導(dǎo)讀及本學(xué)科重難點(diǎn)課例，運(yùn)用思維導(dǎo)圖工具梳理一個(gè)學(xué)科重難點(diǎn)（活動組織實(shí)施），并制

4、定研修計(jì)劃選擇將執(zhí)教的一節(jié)課的重難點(diǎn)（活動實(shí)施要點(diǎn)），制定研修計(jì)劃。學(xué)校（幼兒園）管理員：組織學(xué)校（幼兒園）校（園）本研修動員會，公布年度校本研修計(jì)劃，按照學(xué)校教研組，組建校（園）級學(xué)科工作坊，設(shè)置校（園）級學(xué)科（領(lǐng)域）坊坊主（半天）。講座：信息技術(shù)如何與學(xué)科（活動）深度融合（半天）校（園）級學(xué)科（領(lǐng)域）工作坊（學(xué)校教研組/備課組）：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容，設(shè)計(jì)校（園）本研修活動計(jì)劃，確定本學(xué)期（園）校本研修的重點(diǎn)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程；2.撰寫個(gè)人年度發(fā)展計(jì)劃；3.參與研討活動；4.提出問題，發(fā)起問答；5.上傳資源；6.參與社區(qū)學(xué)習(xí)共同體研修坊主：收集了解各學(xué)校學(xué)科校本研修主題，設(shè)計(jì)指導(dǎo)方案管理員：

5、制定區(qū)域研修計(jì)劃第二模塊運(yùn)用技術(shù)工具開展教學(xué)設(shè)計(jì)（任務(wù)1，時(shí)間4周）信息技術(shù)助力教學(xué)（活動）準(zhǔn)備課程（資源檢索、課件制作等）任務(wù)2：撰寫信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)（活動）設(shè)計(jì)請參考上階段制定的研修計(jì)劃，圍繞即將執(zhí)教的一節(jié)課，撰寫教學(xué)（活動）設(shè)計(jì)，重點(diǎn)說明如何運(yùn)用信息技術(shù)手段開展課堂教學(xué)（活動實(shí)施）。學(xué)校（幼兒園）管理員：講座：交互式電子白板課件設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用。（半天）實(shí)踐：根據(jù)教學(xué)（活動）設(shè)計(jì)制作課件。上傳線下活動記錄；校（園）級學(xué)科（領(lǐng)域）工作坊（學(xué)校教研組/備課組）：結(jié)合本學(xué)期執(zhí)教的一個(gè)單元（或主題或一節(jié)課），選定某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)（領(lǐng)域活動主題），組織學(xué)員集體備課，對完成的教學(xué)（活動）設(shè)計(jì)進(jìn)行互評和

6、點(diǎn)評，研磨評選出優(yōu)秀的教學(xué)（活動）設(shè)計(jì)，至少推薦一份至區(qū)域1.學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程；2.提交教學(xué)（活動）設(shè)計(jì)；3.參與學(xué)校（幼兒園）集體備課活動，對教學(xué)（活動）設(shè)計(jì)進(jìn)行打磨4.提出問題，發(fā)起問答；5.上傳資源；6.參與社區(qū)學(xué)習(xí)共同體研修坊主：組織開展本學(xué)科（領(lǐng)域）的跨校線上研討活動，促進(jìn)校際間的交流，點(diǎn)評各校推薦的優(yōu)秀作品，指導(dǎo)各校（園）進(jìn)行作品打磨，評選本學(xué)科（領(lǐng)域）的優(yōu)秀作品。第三模塊應(yīng)用技術(shù)工具創(chuàng)新教學(xué)活動（任務(wù)1，時(shí)間4周）簡易多媒體/交互多媒體/網(wǎng)絡(luò)移動移動環(huán)境下信息技術(shù)助力教學(xué)（活動）實(shí)施類課程任務(wù)3：分享簡易多媒體/交互多媒體/網(wǎng)絡(luò)移動移動環(huán)境下應(yīng)用信息技術(shù)突破重難點(diǎn)教學(xué)的的課例（課件p

7、pt+視頻）中小學(xué)教師：在上階段教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)友觀摩點(diǎn)評的基礎(chǔ)上，提交一份簡易多媒體/交互多媒體/網(wǎng)絡(luò)移動移動環(huán)境下運(yùn)用PPT投影、交互電子白板、電子書包、移動終端等信息技術(shù)手段突破教學(xué)重難點(diǎn)的課例（鼓勵(lì)提交視頻形式的課例，可為一節(jié)完整課，也可為其中某一精彩課例片段；條件不具備的地區(qū)可提交課例的PPT課件）。幼兒園教師：請根據(jù)自身情況選擇課程學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)，設(shè)計(jì)和實(shí)施一個(gè)五大領(lǐng)域的教學(xué)活動，詳細(xì)說明在導(dǎo)入、活動實(shí)施、總結(jié)分享階段如何運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)有效教學(xué)（鼓勵(lì)提交視頻形式的課例，可為一節(jié)完整課，也可為其中某一精彩課例片段；條件不具備的地區(qū)可提交課例的PPT課件）。學(xué)校（幼兒園）管理員：講座：微

8、課的設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用（半天），實(shí)踐：根據(jù)要求引導(dǎo)老師制作微課(半天)。上傳線下活動記錄；校（園）級學(xué)科（領(lǐng)域）工作坊（學(xué)校教研組/備課組）：結(jié)合選定的教學(xué)重難點(diǎn)（領(lǐng)域活動主題），組織開展同課異構(gòu)或同課同構(gòu)活動，組織學(xué)員對重難點(diǎn)課程（活動實(shí)施）進(jìn)行打磨，推出校（園）級優(yōu)質(zhì)課，每個(gè)教研（備課組）至少推薦1節(jié)優(yōu)質(zhì)課1.學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程；2.提交一份案例（課堂/活動實(shí)錄或微課）3.參與學(xué)校聽評課活動，對課例（微課）進(jìn)行打磨4.提出問題，發(fā)起問答；5.上傳資源；6.參與社區(qū)學(xué)習(xí)共同體研修1.坊主：組織開展線下觀摩活動，選定學(xué)校，參與學(xué)校的觀評課活動；2.坊主：組織開展本學(xué)科的跨校線上研討活動，促進(jìn)校際間的交

9、流，點(diǎn)評各校推薦的優(yōu)秀作品，指導(dǎo)各校進(jìn)行作品打磨，評選本學(xué)科（領(lǐng)域）的優(yōu)秀作品。第四模塊應(yīng)用技術(shù)工具優(yōu)化教學(xué)評價(jià)（任務(wù)1，時(shí)間2周）信息技術(shù)助力教學(xué)評價(jià)類課程任務(wù)4：運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)一份試卷中小學(xué)教師：本階段學(xué)員根據(jù)上階段進(jìn)行課堂實(shí)踐的情況，制作課后檢測試題或分層檢測題，檢測學(xué)生對所選定單元重難點(diǎn)學(xué)習(xí)效果。幼兒園教師：基于前兩個(gè)階段的技術(shù)與幼兒園領(lǐng)域活動融合的實(shí)踐，提交一份教學(xué)反思。學(xué)校（幼兒園）管理員：講座：運(yùn)用信息技術(shù)如何設(shè)計(jì)試卷/活動效果調(diào)查（問卷星或調(diào)查派）（上午）實(shí)踐：根據(jù)任務(wù)要求制作試卷/活動反思上傳線下活動記錄；校（園）級學(xué)科（領(lǐng)域）工作坊（學(xué)校教研組/備課組）：結(jié)合選定的教學(xué)重

10、難點(diǎn)（領(lǐng)域活動主題），組織開展測試研磨，組織學(xué)員對選定的重難點(diǎn)進(jìn)行檢測設(shè)計(jì)（活動實(shí)施效果進(jìn)行反思），打磨分層檢測題。1.學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程；2.中小學(xué)教師提交一份分層課后檢測測試題或課后檢測題/幼兒教師提交一份活動效果調(diào)查報(bào)告；3.參與學(xué)校集體研磨活動；4.提出問題，發(fā)起問答；5.上傳資源；6.參與社區(qū)學(xué)習(xí)共同體研修坊主：組織開展本學(xué)科的跨校線上研討活動，促進(jìn)校際間的交流，點(diǎn)評各校推薦的優(yōu)秀作品，指導(dǎo)各校進(jìn)行作品打磨，評選本學(xué)科（領(lǐng)域）的優(yōu)秀作品。第五模塊借力混合研修優(yōu)化個(gè)人教學(xué)（任務(wù)1，時(shí)間2周）信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展類課程打磨并評選優(yōu)秀成果學(xué)員完成個(gè)人作品集（第二、三、四模塊作業(yè)）學(xué)校管理員：

11、推薦本校個(gè)人精品案例資源包教研組長：引導(dǎo)學(xué)員梳理自己資源包討論觀摩本校優(yōu)品成果坊主：組織優(yōu)秀成果匯報(bào)會，專家點(diǎn)評、評優(yōu)。區(qū)縣管理員：組織本區(qū)縣優(yōu)秀成果展示。（二）校本研修活動安排為落實(shí)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修、區(qū)域研修的整合，加強(qiáng)線下實(shí)踐，同時(shí)減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)，緩解教師工學(xué)矛盾，學(xué)校可以利用每周教研活動，結(jié)合自身教研工作，開展“信息技術(shù)助力學(xué)習(xí)重難點(diǎn)”為主題的系列校本研修活動。學(xué)校可參考以下校本研修活動安排表，靈活安排時(shí)間組織活動。時(shí)  間課  程說  明第一周半天信息技術(shù)與如何學(xué)科深度融合/信息技術(shù)助力學(xué)習(xí)難點(diǎn)的研修計(jì)劃制定1.呈現(xiàn)知識內(nèi)容2.組織學(xué)習(xí)活動第三周上午信息技

12、術(shù)助力學(xué)習(xí)難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)研討1.案例式展示2.討論交流3.自我實(shí)踐第四周上午交互式電子白板課件設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用1.感知電子白板課堂教學(xué)效果2.白板軟件基本工具的應(yīng)用3.交互式白板典型案例分析下午制作交互式白板課件1.要求每位老師課前準(zhǔn)備好一個(gè)PPT課件，體驗(yàn)并實(shí)踐現(xiàn)場將其改造成交互式白板課件的過程。2.完成組內(nèi)互評，各組推選出一個(gè)優(yōu)秀作品第六周上午微課的設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用1.什么是微課2.怎么做微課3.怎么用微課下午根據(jù)要求制作微課，打磨作品1.體驗(yàn)制作一個(gè)5分鐘的微課2.完成組內(nèi)互評，各組推選出一個(gè)優(yōu)秀作品第七周上午學(xué)科重難點(diǎn)突破課例交流1.優(yōu)品課例標(biāo)準(zhǔn)第八周上午運(yùn)用信息技術(shù)制定學(xué)科重難點(diǎn)檢測

13、試題用問卷網(wǎng)或者調(diào)查派工具完成一個(gè)10道題的試卷第九周兩天展示評價(jià)優(yōu)品展示優(yōu)秀作品，現(xiàn)場專家點(diǎn)評（每個(gè)區(qū)縣10個(gè)微課、10個(gè)白板）提前制作好問卷，場下教師一起為優(yōu)秀作品投票 （三）線下測評安排按照中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評指南的有關(guān)要求，由縣教育局進(jìn)行統(tǒng)籌，以學(xué)校為單位結(jié)合第五模塊進(jìn)行線下測評，即針對學(xué)員研修作業(yè)生成的作品集評價(jià)與推優(yōu)。具體評價(jià)細(xì)則如下表：一級指標(biāo)（權(quán)重）二級指標(biāo)內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備（30分）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)明確、具體；教材分析準(zhǔn)確、教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)；教學(xué)法運(yùn)用恰當(dāng)、教學(xué)流程清晰；教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性得以充分發(fā)揮。技術(shù)融合設(shè)計(jì)中能體現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合（或融合）；根據(jù)

14、學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，能合理分析技術(shù)在教學(xué)中使用的有效性和必要性。教學(xué)實(shí)施（40分）教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)情組織教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用信息技術(shù)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)并注重知識多角度、多方位的聯(lián)系和知識間的整合；加強(qiáng)應(yīng)變能力，能運(yùn)用信息技術(shù)有效調(diào)控和組織教學(xué)。過程方法教學(xué)過程階段明確，銜接自然有序，技術(shù)支持下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)合理，節(jié)奏適度；運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境恰當(dāng)；根據(jù)實(shí)際，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。媒體技術(shù)熟練課堂教學(xué)中各種多媒體設(shè)備的操作；多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)平臺、學(xué)科資源等在教學(xué)中合理應(yīng)用；錄像清晰、畫面穩(wěn)定。說明：課堂錄像必須是完整的知識片斷，可以用手機(jī)等簡易設(shè)備錄制，錄像資料由學(xué)校保存。教學(xué)效果通過信息技術(shù)的運(yùn)

15、用充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，課堂氣氛活躍，師生配合好，學(xué)生學(xué)習(xí)潛能得到激發(fā)；實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，總體教學(xué)完整，效果好。資源開發(fā)（30分）課件制作課件內(nèi)容、結(jié)構(gòu)符合學(xué)習(xí)要求；結(jié)構(gòu)清晰，表現(xiàn)方式簡潔，滿足教學(xué)需要；程序運(yùn)行穩(wěn)定，無故障，字體恰當(dāng)、版式規(guī)范。微課制作微課制作規(guī)范，設(shè)計(jì)合理，視頻圖像生動，有感染力，能夠有效解決重難點(diǎn)問題。 五、考核評價(jià)各角色具體考核辦法如下：1.學(xué)員必修任務(wù)（100分）階段網(wǎng)絡(luò)研修（50分）線下研修（50分）平臺學(xué)習(xí)含觀看必修和選修課程，每20分鐘計(jì)1分。線上活動每參與1個(gè)活動，計(jì)3分。課堂應(yīng)用（實(shí)踐作業(yè)）線下活動學(xué)校管理員綜合評定線下研修成績階段一4分3分10分10

16、分 階段二8分3分10分階段三12分3分10分階段四8分3分10分階段五3分3分 常態(tài)研修 習(xí)慣養(yǎng)成：參訓(xùn)教師在完成研修任務(wù)的同時(shí)自主參與社區(qū)學(xué)習(xí)共同體研修，通過社區(qū)積分完善個(gè)人數(shù)字成長檔案袋，養(yǎng)成常態(tài)研修習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)成果。社區(qū)積分無上限，作為評優(yōu)參考。社區(qū)積分貢獻(xiàn)積分寫日志：2個(gè)積分/1篇發(fā)問答：1個(gè)積分/1篇活躍積分評分（作業(yè)、資源）：1個(gè)積分/1次評論（課程、作業(yè)、日志、問答）：1個(gè)積分/1次關(guān)注同伴：0.1個(gè)積分/1次魅力積分作業(yè)、日志被評論：1個(gè)積分/1次作業(yè)被推優(yōu)：20個(gè)積分/1次；資源被推優(yōu)：2個(gè)積分/次（被學(xué)友評分為10分）；1個(gè)積分/次（被學(xué)友評分為8分

17、）；資源被下載：1個(gè)積分/1次2.學(xué)校管理員評價(jià)指標(biāo)指標(biāo)描述分值參訓(xùn)率學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)到95%以上：計(jì)20分；85%-94%：計(jì)18分；70%-84%：計(jì)15分；50%-69%：計(jì)10分，50%以下不記分。20合格率學(xué)員合格率達(dá)到95%以上：計(jì)20分；80%-94%：計(jì)18分；60%-79%：計(jì)15分；50%-59%：計(jì)10分；50%以下不得分。20研修組織以簡報(bào)形式制作發(fā)布校本研修計(jì)劃一份，計(jì)15分；以簡報(bào)形式制作發(fā)布本校校本研修活動總結(jié)一份，計(jì)15分；30研修評價(jià)根據(jù)學(xué)員校本研修參與情況，為學(xué)員授予校本研修成績30滿分100分3.學(xué)校工作坊坊主（學(xué)校教研組長）考評維度得分細(xì)則分值研修組織力組織

18、管理學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)到95%以上：計(jì)10分；85%-94%：計(jì)8分；70%-84%：計(jì)6分；60%-69%：計(jì)4分； 60%以下不記分。10學(xué)員合格率達(dá)到95%以上：計(jì)10分；80%-94%：計(jì)8分；60%-79%：計(jì)6分； 60%以下不得分。10研修簡報(bào)撰寫研修簡報(bào)2期，包括一期線下研修活動情況、一期校坊研修總結(jié)，每期簡報(bào)20分，本項(xiàng)滿分40分。40研修指導(dǎo)力作業(yè)指導(dǎo)推薦學(xué)員的研修作業(yè)不少于5篇，每篇1分，滿分5分；點(diǎn)評學(xué)員的研修作業(yè)不少于5篇，每篇1分，滿分5分。10研修活動發(fā)布網(wǎng)絡(luò)研修活動，組織本學(xué)科組教師參與研討，每次5分，至少2次，滿分10分。10個(gè)人學(xué)習(xí)力看課學(xué)習(xí)觀看網(wǎng)絡(luò)課程達(dá)到300分鐘，得20分。20滿分100分注：作業(yè)指導(dǎo)、回答問題無上限，超過考核要求將納入排行榜積分