1、    在信息技術(shù)教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)自學(xué)能力    龔晶晶作為計算機信息技術(shù)教師，我們不可能在有限的教學(xué)時數(shù)內(nèi)傳授給學(xué)生太多的知識，大部分知識的學(xué)習(xí)還得靠學(xué)生課外自學(xué)。因此，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，變學(xué)會知識為會學(xué)知識是十分重要的。正如葉圣陶先生所言：“教師教各種學(xué)科，其最終目的是達到不復(fù)教，而學(xué)生能自為研索，自求解決。”筆者在十幾年的教學(xué)實踐中，結(jié)合計算機學(xué)科特點，經(jīng)過不斷研究探索，總結(jié)了以下幾種培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法。一、引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的觀念學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識是有限的，而時代在不斷向前發(fā)展，知識更

2、新速度加快，人的一生大部分知識的掌握，其實都是靠自學(xué)獲得的。從古至今，一些有成就的人士之所以能夠在一生中有所作為，是與他們具備較強的自學(xué)能力和堅持不懈地進行學(xué)習(xí)分不開的。學(xué)習(xí)不是學(xué)生時期的階段性行為，而是一生的事。曾榮獲最高數(shù)學(xué)獎沃爾夫獎的著名數(shù)學(xué)家、微分幾何之父陳省身院士，九十歲時還在書房讀書，研究他一生熱愛的微分幾何學(xué)。教師可以通過講道理、舉實例等方式幫助學(xué)生充分認(rèn)識在知識經(jīng)濟時代和信息化社會，需要樹立終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的觀念；明確每個學(xué)生都要根據(jù)個人和社會發(fā)展的需要，通過自主學(xué)習(xí)獲取和掌握新知識，不斷提高自學(xué)能力，從而不斷提高自身素質(zhì)；讓學(xué)生明白，要想有所作為，只有經(jīng)過自主學(xué)習(xí)和不懈努力

3、才能使理想變?yōu)楝F(xiàn)實。二、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力在計算機教學(xué)中，采用以“學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。計算機本身是一門實踐性操作性很強的學(xué)科，很多知識可以通過學(xué)生自己動手實踐來學(xué)習(xí)掌握。因此，要想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新思維，教師不能采取“滿堂灌、填鴨式”的教學(xué)方法，要結(jié)合學(xué)科特點少講精講，重質(zhì)量，重效率，采取各種有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)會知識轉(zhuǎn)變?yōu)闀W(xué)知識。1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動力，有了興趣才會產(chǎn)生強烈的求知欲，有了興趣才會自覺自愿地去

4、學(xué)習(xí)。學(xué)生對計算機一般都有一種神秘感和好奇心，教師應(yīng)抓住學(xué)生的這一心理特征，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動參與。如在講powerpoint幻燈片制作時，我將課前制作的一個帶有圖片、動畫、聲音和視頻的演示文稿給學(xué)生播放觀看，學(xué)生感覺神秘有趣，產(chǎn)生了好奇心，于是自己也想動手嘗試制作。學(xué)生通過看書、想象、討論及教師指導(dǎo)完成了各自的作品。繼而我又組織同學(xué)將各自的作品在展臺前放映，相互對比，讓他們思考如何設(shè)計才能使自己的“作品”更加完美。好勝心促使學(xué)生進一步動腦思考，查閱資料，與同伴協(xié)作研究，這不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。2.采用目標(biāo)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自我定向所謂

5、目標(biāo)教學(xué)模式，是指以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，圍繞所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動，并以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，激勵學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。該模式要求教師每一節(jié)課前與學(xué)生共同探討和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點難點以及學(xué)習(xí)方法。設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)遵循實踐性原則、自主性原則和創(chuàng)造性原則，讓學(xué)生明確下一節(jié)課的任務(wù)，安排學(xué)習(xí)程序，制訂學(xué)習(xí)計劃，為自主學(xué)習(xí)定向。例如在講述windows資源管理器時，我給學(xué)生設(shè)定的目標(biāo)是能夠熟練運用至少兩種方法進行文件的選取、復(fù)制、移動、查找和刪除操作。有了明確的目標(biāo)后，學(xué)生很快抓住了重點，做到了有的放矢。經(jīng)過多次訓(xùn)練后，學(xué)生的自學(xué)能力有了明顯提高。3.重

6、視實踐，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、勇于創(chuàng)新計算機學(xué)科是一門實踐性較強的學(xué)科，如果只靠看書學(xué)習(xí)，不去動手操作，那就是紙上談兵。因此計算機課堂不該成為教師一個人表演的舞臺，應(yīng)該給學(xué)生留出足夠的時間去實踐，讓他們在實踐中親身體驗自主創(chuàng)新的樂趣，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。同時要注意培養(yǎng)學(xué)生大膽探索、敢于發(fā)現(xiàn)、敢于創(chuàng)新的意識。在講授如何使用windowsxp附件功能時，我引導(dǎo)學(xué)生使用畫圖軟件繪制出精美的圖畫，使用錄音機錄制自己的聲音文件，這讓學(xué)生感到新鮮有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。為了提高上機的質(zhì)量，我還引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)造性活動。通過創(chuàng)設(shè)這樣的主動學(xué)習(xí)的情境，充分發(fā)揮了學(xué)生豐富的想象力、創(chuàng)造力。我經(jīng)常在實

7、驗課上提出一些問題讓學(xué)生自己去嘗試解決，鼓勵學(xué)生大膽猜想、判斷和討論，在學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)現(xiàn)新問題并提出不同的解決辦法，幫助學(xué)生克服思維定式，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，為今后自學(xué)計算機打下了良好的基礎(chǔ)。4.合理運用輔助教學(xué)軟件，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境其實，提高學(xué)生計算機自學(xué)能力的方法很多，比如可以通過機房開放方式，在機房里安裝一些有實際應(yīng)用價值的輔助教學(xué)軟件，學(xué)生在上機時根據(jù)自身特點有選擇地學(xué)習(xí)，既提高了計算機設(shè)備的利用率，同時也給學(xué)生自學(xué)計算機創(chuàng)設(shè)了有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。目前較好的輔助教學(xué)軟件有提高漢字錄入速度的五筆高手，學(xué)習(xí)使用flash的flash學(xué)習(xí)軟件等。有條件的學(xué)校，教師還可以將開發(fā)的計算機教學(xué)課件、測試軟件放在網(wǎng)上共享，學(xué)生可以通過網(wǎng)上的輔助教學(xué)軟件自學(xué)，并可利用測試軟件對學(xué)習(xí)效果做出評價。三、建立激勵機制，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的熱情除了采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力外，還可通過建立激勵機制，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造充分施展才華、展示自己新奇想法的機會，使他們獲得成就感。積極開展課外活動，每學(xué)期舉行一次計算機知識和技能競賽，通過表彰獎勵調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。