1、、一論文發(fā)表專家一中國學(xué)木期刊網(wǎng)P如何有效提高學(xué)生的英語閱讀理解能力摘要：閱讀是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語能力的重要方式。閱讀是初 中階段英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，閱讀能使學(xué)生在愉快、生動(dòng)活潑、 幽默寬松的氛圍中學(xué)習(xí)。教師通過對(duì)學(xué)生閱讀的訓(xùn)練，不僅能完成 基本的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到基本的教學(xué)目標(biāo)，更重要的是能激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，使他們明白具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：閱讀訓(xùn)練課文教學(xué)課外閱讀活動(dòng)閱讀習(xí)慣縱觀歷年全國部分省市中考英語題，有一個(gè)突出的特點(diǎn)就是閱讀 理解題比重越來越大，文章篇幅增多，長度增長。這就要求我們?cè)?初中英語教學(xué)中對(duì)閱讀訓(xùn)練提出相應(yīng)訓(xùn)練對(duì)策。這也就要求我們改 變傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法，利用新的訓(xùn)練方法

2、以提高學(xué)生的快速閱讀能力 和對(duì)信息的捕捉能力。那么，如何有效提高學(xué)生的英語閱讀理解能 力呢？一、激發(fā)閱讀動(dòng)力，培養(yǎng)閱讀興趣想要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，首先得讓學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，而進(jìn) 行有效閱讀的前提就是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師， 學(xué)生只有對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠在閱讀中全身心地投入， 從而進(jìn)行深入的研究和探討。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往只是讓學(xué)生 對(duì)課外或閱讀材料進(jìn)行快速地瀏覽閱讀，然后提出問題，讓學(xué)生根 據(jù)問題在文中尋找答案，最后教師再對(duì)一些問題和重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)進(jìn) 行解釋。這種方式讓學(xué)生失去了閱讀的主動(dòng)性，一切按照教師的安排進(jìn)行，教師提問，學(xué)生回答；教師沒有涉及的問題，學(xué)生不會(huì)主 動(dòng)

3、思考。這樣的方式使學(xué)生喪失了閱讀的興趣和積極性，而且對(duì)教 師有嚴(yán)重的依賴性。而在閱讀教學(xué)中實(shí)施探究式閱讀方式，則可以 最大限度地發(fā)揮學(xué)生閱讀的積極性，使學(xué)生成為閱讀的主體，在自 主閱讀中積極發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從而使自己各方面 的能力得到提高和發(fā)展。二、抓主題句快速閱讀，捕捉大意一篇文章的第一句話和最后一句話往往是文章的主題句，教師要 教會(huì)學(xué)生從主題句判斷文章的大概內(nèi)容，同時(shí)要聯(lián)系材料的插圖、 表格和圖標(biāo)等，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)了解全文大意。教師要引導(dǎo)學(xué) 生擺脫母語的干擾，直接感知語群句意，引導(dǎo)他們快速閱讀，擴(kuò)大 閱讀視幅面，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，訓(xùn)練閱讀速度，提高概述 能力。三、培

4、養(yǎng)學(xué)生猜測文字含義的能力在閱讀訓(xùn)練中，正確猜測文字含義的能力是非常重要的。在閱讀 過程中如果遇到不懂的單詞或句子，學(xué)生應(yīng)聯(lián)系上下文加以分析， 通過對(duì)文章整體的分析，再聯(lián)系語法、構(gòu)詞法、邏輯推理、詞的搭 配等方法猜測其意義。在不影響理解文章大意的情況下，不必遇到 生詞就查詞典。這既有利于培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力和猜測詞義的 能力，又有利于適應(yīng)中考閱讀題。現(xiàn)行教材的安排，課文內(nèi)容廣泛, 交際性強(qiáng)，課文編排上有很大的優(yōu)勢，這樣就為課文教學(xué)和學(xué)生閱 -論文發(fā)表專家一歴;中圉學(xué)木葛刊冋讀能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來提供了一個(gè)可靠的保證。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，可教學(xué)生使用下列方法:1. 不要邊看邊讀，而是

5、無聲地快速閱讀。有一些學(xué)生在閱讀課 文的時(shí)候喜歡出聲讀，這是一種不好的習(xí)慣，不僅會(huì)影響閱讀的速 度，而且會(huì)影響他人。因此，在閱讀中，要用心去閱讀。2. 選擇正確的閱讀習(xí)慣和姿勢。有的學(xué)生在閱讀的時(shí)候，為了不 讓自己分心，集中注意力，常常喜歡用筆或者手指引導(dǎo)眼睛，這種 習(xí)慣是一個(gè)很不好的習(xí)慣，會(huì)降低閱讀的速度，影響了閱讀效率。 有的學(xué)生在閱讀的過程中總喜歡以自己覺得比較舒服的姿勢進(jìn)行， 如有的學(xué)生喜歡躺著，有的喜歡趴著，還有的喜歡將書放在離眼睛 很近的地方，這些姿勢對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)育有著不良的影響，教師 應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生改正。3. 不要遇生詞便查字典。有的學(xué)生在閱讀的過程中，只要一遇到 不會(huì)的生詞和

6、詞組就立即去翻閱字典，這是一種不好的閱讀習(xí)慣。 在閱讀的過程中不斷翻閱工具書不僅會(huì)影響閱讀的速度，而且對(duì)學(xué) 生的能力提咼也有不良影響。在閱讀材料中，每一個(gè)單詞和詞組都 不是孤立的，都是和上下文有著緊密關(guān)聯(lián)的，因此，教師要引導(dǎo)學(xué) 生在閱讀的過程中能夠根據(jù)上下文猜測生詞的意思，從整體上把握 文章，而不要過多地去追究一字一詞的涵義。四、結(jié)合課外閱讀要提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力，只進(jìn)行課上閱讀訓(xùn)練是不夠的，還要開展課外閱讀活動(dòng)，目的在于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。教師應(yīng) 盡量選擇難度與學(xué)生實(shí)際水平相當(dāng)?shù)拈喿x材料，由淺入深、由易到 難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練。選取與學(xué)生英語水平相匹配 的讀物是非常重要的，

7、如果太難，學(xué)生不得不經(jīng)常中斷閱讀，查閱 字典，或反復(fù)閱讀不明白的地方，這樣會(huì)打擊他們的閱讀信心及閱 讀興趣，所以要選擇適中的難度。所謂適中的難度，從閱讀者的角 度分析有幾個(gè)表現(xiàn)，如閱讀過程中很少停頓，對(duì)故事有較高理解等。 一般情況下，學(xué)習(xí)者自己能決定他們讀的書是否適合，教師也可通 過學(xué)生的平時(shí)成績來判斷他們讀的書是否適中。但是課外閱讀的完美還得依賴于課堂閱讀方法的科學(xué)傳授。那么 有哪些閱讀訓(xùn)練方法呢？ skimming （略讀，只要求了解文章大致內(nèi) 容，知道文章涉及什么內(nèi)容）；scanning （檢索讀，在對(duì)文章進(jìn)行 skimming之后，從閱讀材料中尋找出特定的信息，如數(shù)據(jù)，年代或 事件等）；task reading（為解釋某個(gè)具體實(shí)際問題而閱讀）；authe ntic readi ng（用現(xiàn)實(shí)生活中的資料，廣告、商業(yè)信