1、信息化教學(xué)設(shè)計課題名稱21.大自然的聲音學(xué)段中段學(xué)科語文年級三年級冊別單元（章節(jié)）第七單元課時1設(shè)計者張俊賢所屬單位紅寺堡中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題21.大自然的聲音一、教林分析本課選自部編版三年級語文上冊第七單元“大自然的禮物”單元。該本單元單 元共有3課。的語文要素是“感受課文生動的語言，積累喜歡的語句”。教學(xué)本單 元應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生體會“我與自然”之間密切的聯(lián)系，初步了解人與自然和諧相處 的美好情感。三篇課文的教學(xué)要著重引導(dǎo)：大自然的聲音引導(dǎo)學(xué)生留心生活， 體會描寫聲音的詞語的生動；讀不完的大書引導(dǎo)學(xué)生感悟自然之美，細(xì)心觀察 生活。父親、樹林和鳥引導(dǎo)學(xué)生感受語言的豐富性。口語交際的主題是&#

2、39;'身邊 的'小事'”要幫助學(xué)生喚醒生活記憶，創(chuàng)設(shè)交際情境，鼓勵學(xué)生敢于在交流中講 述故事，表達(dá)看法。習(xí)作的主題是“我有一個想法”，要求是“留心生活，把自己 的想法記錄下來”，旨在引導(dǎo)學(xué)生把視角轉(zhuǎn)向更廣闊的生活空間，表達(dá)自己的想法。 語文園地的“交流平臺”旨在引導(dǎo)學(xué)生梳理總結(jié)摘抄的基本方法，學(xué)會主動積累生 動的語句。二、學(xué)生分析孩子進(jìn)入三年級，明顯能感覺到學(xué)生有較大變化，作為老師和家長都要掌握這 些情況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長。三年級在小學(xué)階段是過渡年級，是 孩子跨入中高年級的起始年級，語文、數(shù)學(xué)等各門學(xué)科有了許多新的要求。同時， 三年級是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)

3、習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。這段 時間，從孩子心理和學(xué)習(xí)兩方面體現(xiàn)的問題最為明顯。三、教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能：1.會認(rèn)“妙、奏”等10個生字，會寫“妙、演”等13個生字, 認(rèn)識多音字“呢”。（2）過程與手段：了解擬聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會不同聲音所表 示的不同事物。（3）情感態(tài)度與價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章的層次。 教學(xué)重點：認(rèn)識10個生字，會寫13個生字，掌握多音字“呢”。教學(xué)難點：了解擬聲詞的不同結(jié)構(gòu)，體會不同聲音所表示的不同事物。四、教學(xué)壞境簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 V 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)壞境 口 移動學(xué)習(xí) 其他五、信息技

4、術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面:使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？ 使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字上課使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，在各個教學(xué)環(huán)境中都使用，課前，教師將大 自然的聲音相關(guān)資源告訴學(xué)生你都聽到了什么聲音。資源庫中設(shè)有三個部分，分 別為：“讀中體會” “識字與寫字” "了解課文大意”。既包括了課堂教學(xué)所用資 源，也包括了供學(xué)生課后擴(kuò)展性學(xué)習(xí)的資源。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及理解的能力。六. 教學(xué)流程設(shè)計（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課硏討、探究、評你建構(gòu)）禮籾你如嗎?導(dǎo)入：你可曾留意過風(fēng)掠過樹 梢的聲音，雨滴滴落在屋頂上 的聲

5、音，亦或是清晨鳥兒清脆 的嘰喳聲。同學(xué)們，豐富美妙 的聲音無時不有，無處不在。 只要用心地傾聽生活中平平 凡凡、樸樸實實、普普通通的 聲音，就能感受到生活的精 彩。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一 篇新的課文，通過這篇課文我 們來感受大自然的聲音。（板 書課題：大自然的聲音）1 學(xué)生用自己喜歡的方式自 由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字 音，把課文讀通順。2 再次朗讀課文，看看課文中 介紹了哪幾種大自然的聲音。信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）【設(shè)計意 圖】設(shè)計意圖:首先通過 用眼睛看自然 風(fēng)景視頻給學(xué) 生以視覺的沖 擊，再利用多 媒體播放大自 然的各種聲 音，讓學(xué)生來 猜聽到的聲 音，可以激發(fā)誦讀感悟15分鐘

6、#：砲讀渝c邊聽邊且考.課文歸綁-砒來寫的呢？miaoZOUninan美妙淞weihuiJI匯聚打丄樂器zha輕輕柔柔燄敲打打嘰嘰玷唯栃絨文我會瀆ne早統(tǒng)你綁ji捉毛寵于花省賦-T制軸聽;H子覦5)暢趾 他正捕概!、一一 丄:3 在每個自然段前標(biāo)上序號， 想一想本文可以分為幾部分, 每一部分都講了什么內(nèi) 容？(教師相機(jī)指導(dǎo))4 說說每一部分的內(nèi)容。第一部分(1)：總寫大自然有 許多美妙的聲音。第二部分(24)：分述大自然 中的各種聲音。5.認(rèn)讀生字新詞。(1) 出示學(xué)生認(rèn)為難讀的詞 語：美妙演奏雄偉匯聚淙淙 潺潺蝎蝎呢喃細(xì)語 洶涌澎湃 波瀾壯 闊嘰嘰喳喳(2) 自由讀，同桌互讀，指名 讀，教師

7、相機(jī)正音。重點強(qiáng)調(diào): 注意讀準(zhǔn)平舌音“奏、淙”， 翹舌音“潺、喳S前鼻音“演”, 后鼻音“雄、涌、澎”,邊音“瀾J讀“湃”的時候要注 意，它的聲母是“P”，不要 讀成%" O另外，本課還有一個多音字 “呢J注意引導(dǎo)學(xué)生在語言 環(huán)境中區(qū)別讀音，也可通過組 詞等方式幫助學(xué)生鞏固。(3) 引導(dǎo)學(xué)生積累擬聲詞。快速瀏覽課文，在文中找出 “嘰嘰喳喳”這樣的詞語。(教 師相機(jī)指導(dǎo)：什么是擬聲詞) 并說一說在平時的閱讀和交 流中你都積累了哪些擬聲詞？出示： 水聲：叮咚 咕嘟撲哧 鳥聲：布谷 嘰嘰唧啾 動物：汪汪 呱呱喘喘 人物：嘻嘻 哩哩八八樹聲：喀嚓學(xué)生對大自然 有更多了解的 興趣，從而引 入學(xué)

8、習(xí)內(nèi)容， 比較符合學(xué)生 的心理特點。【媒體資源】 攝像機(jī)、照相 機(jī)等信息技術(shù) 教具的使用， 讓學(xué)生在校園 學(xué)習(xí)資源庫的 豐富資源支撐 下，以一雙發(fā) 現(xiàn)美的眼睛來 了解大自然。【設(shè)計意圖】：詞語教學(xué) 是第二學(xué)段十 分重要的內(nèi) 容，要重點引 導(dǎo)學(xué)生會讀會 寫，對一些重 點易錯字要通 過形象生動的 方式加強(qiáng)記淅瀝嘩啦滴答 喳喳啾啾崛啾 眸眸咕咕嘎嘎 喃喃哈哈呵呵 嘎巴簌簌嘲嘲 七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力 的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右大自然里有著許多美妙的聲音。學(xué)習(xí)此課，學(xué)生聽到了風(fēng)、水、動物在大自然 中形成的美妙聲音，并學(xué)習(xí)模擬這些聲音，學(xué)習(xí)興趣濃厚，并通過學(xué)生平時生活中 對大自然的觀察，