1、驚喜作文 1000 字周五晚上，我和媽媽在華泰大酒店宏圖廳參加了鉆石家居51瘋狂活動?；顒釉谥鞒秩藷崆檠笠绲闹v話中拉開了序幕。 當(dāng)主持人宣布在活動中會不斷上演搶紅包、 砸金蛋、摸大獎時，整個大廳響起了雷鳴般的鼓掌聲、吶喊聲、口哨聲，大家都按捺不住被主持人撩起的激動心情。我最想親手砸砸金蛋，抽抽大獎，抱得獎品歸。活動開始不久， 伴隨著毛毛細(xì)雨般的紅包雨， 砸金蛋開始了。 我和媽媽趕緊排隊準(zhǔn)備砸金蛋。我們拿著十六張金蛋券， 選了十六個金蛋， 在砸蛋處把它們成一字形擺開。 工作人員讓我們開砸。我是小小男子漢，這個工作當(dāng)然由我來負(fù)責(zé)。我高高地舉起錘子，用力往下一砸。 “嘭！ ”金蛋碎了，從里面蹦出了一

2、張小小的紅紙。打開一看， “電熱水壺一個” 。心中竊喜，開門紅，不錯嘛。我一個接一個地砸下去，各種小獎一一納入囊中。突然，一張大大的紅紙躍入我的眼簾，工作人員興奮地幫我打開紅紙：現(xiàn)金600 元。哇，運氣真不錯！工作人員說這可是金蛋中排名第二的大獎呀！砸完金蛋， 我?guī)е雀吲d又激動的心情回到了廳中， 靜侯抽獎。 所有顧主都把自己的獎券投進(jìn)了抽獎箱。主持人宣布本次活動分三次抽獎，第一次抽取三個三等獎、一個二等獎， 第二次抽取一個三等、三個二等獎，第三次抽取兩個三等獎、一個一等獎。在幾個老板介紹完他們的產(chǎn)品后， 激動人心的第一輪抽獎終于來啦。 我豎起耳朵， 屏聲靜氣地聽著主持人宣布的中獎號碼。 號碼

3、一個接一個地宣布著， 直到本輪四個大獎都宣布完， 我們家一個都沒有中。想著還有第二輪和第三輪，雖然有點失落，但還是充滿信心。隨著又一批老板上臺推介完產(chǎn)品， 第二輪的抽獎又開始了， 可是幸運之神還是沒有降臨到我們。 有著 60 多個抽獎號碼的我們， 竟然還是一個大獎都沒中。 此時的我心里已有些許失落，雖然砸金蛋時手氣不錯， 但摸大獎兩輪都過去了， 卻仍一無所獲。 此時也快十點了，很多顧主都陸陸續(xù)續(xù)地離開了。終于等到最后兩位老板介紹完了他們的產(chǎn)品，最后一輪的抽獎也終于開始了。第一個號碼，我們沒中。第二個號碼，還是沒中。我心有不甘，所有大獎都快瓜分完了，怎么還沒有我們的份。于是，我把手舉得高高的，想

4、要上去抽獎。主持人點我上去抽。我在抽獎箱里搗鼓了一陣，下定決心把一張小卡片拿了出來。 “小朋友，請你讀一下你抽中的是幾號？ ”“8號。7”我大聲地說?！?7號！87 號！ 87 號是誰的？ ”主持人大喊。只見媽媽興奮地拿著獎券走向舞臺。 “是我們家的號碼？ ”我高興得在臺上歡蹦亂跳。我竟然摸中了自己家的號碼。媽媽拿著獎券興高采烈地去兌獎去了， 我拿著抄著我家所有獎券號碼的紙靜靜地等待著終極大獎。“今天的一等獎是一臺冰箱， 它將花落誰家？讓我們拭目以待。 下面有請那位穿紅衣服的美女上臺，為我們抽取最后大獎?！敝灰娨晃淮┘t衣服的阿姨款款地走上舞臺，把她的纖纖玉手輕輕地伸入抽獎箱。“458！ ” 阿

5、姨大聲地說?！?5！8 458 ！ 458 ！今天的終極大獎終于誕生了。Ta 是誰呢？ ”我望著寫滿了數(shù)字的紙，一個一個地仔仔細(xì)細(xì)地看?！?458在這里！”我大嚷起來。我們中大獎啦！那一刻，我完全無法抑制自己的興奮，跑到臺上手舞足蹈，似乎此刻我擁有了全世界。夜深了，城市已褪去了她白天的喧囂，但是我卻心潮澎湃，激動不已。經(jīng)過漫長的等待，終 于迎來了最后的大獎。我相信，陽光總在風(fēng)雨后，只要不畏艱辛，勇敢前行，驚喜一定會一 個又一個地追隨而來。我在學(xué)生的時候沒有拜讀本書，是我的不幸，現(xiàn)在電子工業(yè)出版社將她引進(jìn)了我國，而我在這個時候與她相遇也是緣分，第一，現(xiàn)在是終身學(xué)習(xí)的年代，這樣一本書講述的是學(xué)習(xí)技

6、能的方方面面，有很多的地方可以借鑒，可以對照，從而將我在社會上的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行調(diào)整，從而更適合自己，第二，畢竟我有孩子嘛，我將之研究透了，以后可以用在孩子身上，我相信，從小就這樣系統(tǒng)地培訓(xùn)孩子，和她一起堅持，等她長大了以后一定會覺得自己是多么地幸運。學(xué)習(xí)是我們一生要去做的事，在互聯(lián)網(wǎng)+時代，學(xué)習(xí)資源無處不在，學(xué)習(xí)的機會隨時可見。但令我們困惑的是，常常出現(xiàn)雷聲大，雨點小的現(xiàn)象：學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有連貫性，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，學(xué)習(xí)的東西總是記不住，學(xué)習(xí)的過程中，坐不住，心不安，一會兒想要看看手機信息，一會兒又想吃一塊巧克力餅干在思考如何提高自己的學(xué)習(xí)效率之前，我們應(yīng)當(dāng)先把自己的學(xué)習(xí)模式搞清楚。舉個栗子，同

7、樣一道題，用關(guān)鍵詞提取和輪番背誦的效果是不一樣的。相對于學(xué)習(xí)模式而言，每個人的記憶優(yōu)勢也是有區(qū)別的。找到自己的那塊料人的思維是由左半球或右半球主導(dǎo)，通過自測可以確定自己的主導(dǎo)形態(tài)，或許你會發(fā)現(xiàn)你的左右腦運作趨于平衡，但不論結(jié)果是怎樣的，你會驚喜的發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)模式到底是左腦支配型還是右腦支配型。接下來請大家對號入座，左腦支配型的特征有：按次序的，結(jié)構(gòu)化思考，很好冒險，重邏輯和分析，喜歡通過分解來解決難題，語言技能相對較強；右腦支配型的特征有：直覺性，情緒化沖動，喜歡繪制和擺弄物件，喜歡冒險，可以同時想多件事情，根據(jù)創(chuàng)造性和響應(yīng)性，具有音樂能力。我從中試著抽出了兩個比較有代表性的詞語，一個還是邏輯

8、分析較強，一個是描述能力較強。所以對于不同的學(xué)習(xí)者，整合發(fā)揮左右腦的優(yōu)勢，可以提高學(xué)習(xí)潛能，并且使大腦得到更充分的利用。比如左腦主導(dǎo)型可以采用概念分解法來記憶，鼓勵采取有條理的思考來解決問題，右腦主導(dǎo)型可以充分展開想象的優(yōu)勢來進(jìn)行，比如開展角色扮演，使用知識結(jié)構(gòu)圖等。確定了左右腦的支配類型，接著來了解學(xué)習(xí)模式的區(qū)別，學(xué)習(xí)模式是人如何利用自己的感覺信息來學(xué)習(xí)。人腦主要是通過三種學(xué)習(xí)模式對外界信息進(jìn)行處理：視覺（眼睛） 、聽覺（耳朵） 、動覺（動作和運動） ，在學(xué)習(xí)中，許多人的學(xué)習(xí)模式都不是單打獨斗的，經(jīng)常是兩種甚至是三種的平衡結(jié)合。那么如何找到學(xué)習(xí)模式的G點，讓自己的學(xué)習(xí)事半功倍呢？在進(jìn)行了書上

9、測評后，你會了解自己的基本學(xué)習(xí)行為特征，進(jìn)而在人群中找到同黨，更科學(xué)有效的建立學(xué)習(xí)計劃?？傮w上來講，視覺類擅長使用有指導(dǎo)性的意象，換句話說就是圖象的運用，比如看電影、列圖標(biāo)、使用繪畫等，而聽覺類適合聽音樂、把學(xué)習(xí)的內(nèi)容大聲念出來，或者和人討論來加深記憶，對于動覺學(xué)習(xí)模式，則需要通過動作練習(xí)、跳舞、書寫等操練進(jìn)行。三種不同的學(xué)習(xí)模式可以根據(jù)自己的情況主導(dǎo)使用，并混合采取自己樂于和擅長的方式。 本章的最后，討論了關(guān)于學(xué)習(xí)模式的幾點事實。首先我們要明白學(xué)習(xí)有效性的要素，如同文首所敘述的，有利的學(xué)習(xí)環(huán)境是最根本的存在，如果環(huán)境欠佳，整個學(xué)習(xí)狀態(tài)就會受到威脅。因此為了提高學(xué)習(xí)的注意力，要在保持正確的學(xué)習(xí)

10、態(tài)度下，給自己創(chuàng)造一個固定時間段內(nèi)的固定學(xué)習(xí)環(huán)境，避免聽音樂或者玩書桌上的小物件，提供一個井井有條的書桌，保持學(xué)習(xí)時間段內(nèi)的精力，同時堅持保證一貫的學(xué)習(xí)模式，當(dāng)你的堅持精神和責(zé)任感內(nèi)化到習(xí)慣上，你就可以更積極的面對學(xué)習(xí)。在這個過程中，要逐漸摸索并找到適合自己的學(xué)習(xí)模式 G 點，不過要記住的是，聽覺、視覺、動覺三種模式調(diào)動的越全面，知識記憶就會越牢固。因為一個積極的學(xué)習(xí)者必須做到：去聽，去看，去說，去寫，去做。這一本簡明易行的學(xué)習(xí)手冊，雖然是譯本， 但書中的實戰(zhàn)性很強， 并不存在晦澀或抽象。 深諳學(xué)習(xí)之法， 同時有豐厚的知識管理實踐技巧， 可能也是因為這一點， 我們在書中看到的不是大塊頭的理論基

11、石， 而是操作和創(chuàng)造并存，整本書的章節(jié)是分板塊進(jìn)行的，所以根據(jù)自己的需求，你可以亂序閱讀，也可以結(jié)合閱讀，兩者互不影響。高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是以結(jié)果為導(dǎo)向。你知道你自己在做什么，打算花多少時間，從哪些方面做些什么事情，做到什么程度，大致會產(chǎn)生個什么結(jié)果。當(dāng)然，這一些的“知道” ，都只會基于你實際的行動積累下來的自我觀察，反思，分析和總結(jié)。覺得學(xué)習(xí)很累，學(xué)習(xí)很難，自己很辛苦，卻還沒什么成效嗎？好好想想，自己是不是在用腦力？還是只是用重復(fù)勞作的“蠻力”制造了一個自己很努力的假象？前兩天看到三公子的一篇文章，標(biāo)題叫“智商稅是世界上最昂貴的稅” ，覺得這個標(biāo)題很有意思。其實， “智商”還不是指的先天智商，

12、而是后天的思考。并且，是結(jié)合各種行動以及行動中觀察與反饋的思考。有很多文章在強調(diào)努力，也有很多文章在證明關(guān)鍵時刻選擇和機遇比努力更重要。而想要做出正確的選擇，把握好正好撞上來的機遇，我們除了期盼好運，還能做點什么呢？那就是努力，行動和持續(xù)的思考。重復(fù)這個循環(huán)。你需要反足夠多的錯誤才能領(lǐng)悟到另一個選擇的重要性，你也需要有足夠低效率的嘗試才能體會到一種更高效的方式究竟好在哪里。所以，如果你要接受接下來這些內(nèi)容，你需要做好心理準(zhǔn)備。它不會是雞湯，不會很輕松，也不會很容易做到。你最好曾經(jīng)用心努力。你最好有過很多沒效率的積累。才能知道，這樣一個構(gòu)架究竟能有效在哪里。恩，今天分享的內(nèi)容是來自于一本書的，說

13、的是學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)。第一個學(xué)習(xí)是動詞，第二個學(xué)習(xí)是名詞。如果你能在讀書的時候就懂得并實踐最后掌握這些內(nèi)容，我想很多事情就事半功倍了。如果你已經(jīng)開始工作了，它依舊有無限的價值，因為你可以完全拋開與應(yīng)試相關(guān)的所有信息，專注于打造自己的學(xué)習(xí)體系。在這個體系的基礎(chǔ)上，去學(xué)習(xí)以及練習(xí)你感興趣的幾乎所有事情。先說清楚一個概念，關(guān)于知識和技能。前段時間看到一篇文章，說的就是知識和技能的差別。大致意思是，知識是學(xué)習(xí)來的，技能是練習(xí)來的。知識的掌握度體現(xiàn)在你是否能在需要的時刻回憶起你需要的信息作為指導(dǎo)。而技能則 是用你做一件事情的熟練程度來衡量的。 拿語言學(xué)習(xí)作為例子，單獨的語法，詞匯，閱讀，寫作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)知識，

14、體現(xiàn)于你能夠在一篇文章在手時讀懂，一個主題給你時用正確的方式表達(dá)。但聽力口語是技能，不考驗?zāi)闶欠衲茉谝?表達(dá)的時候想起你所有想說的句子，而考驗?zāi)阍谛枰f的時候是否能熟練的脫口說出來。脫口而出的語言技能，那是技能，不是學(xué)出來，是練出來的。但技能練習(xí)的基礎(chǔ)，是知識的學(xué)習(xí)，在你有了詞匯，有了一定的語法基礎(chǔ)，剩余的就是練習(xí)了。學(xué)習(xí)和練習(xí)，對于掌握一點什么來說，都是缺一不可的。首先弄清楚這個概念，是將很多事情清晰化的重要基礎(chǔ)。今天我們不說練習(xí)，說學(xué)習(xí)。不說學(xué)習(xí)的方法，說學(xué)習(xí)有哪些方面。你要在哪些方面同時的做哪些事情，才能把你需要的知識快速有效地搜集，組織和內(nèi)化。想學(xué)好，每一個方面都不可少。打造個人的學(xué)習(xí)

15、體系包含 6 個方面：到自己的的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)中的時間管理與學(xué)習(xí)規(guī)劃，學(xué)習(xí)筆記記錄技巧，閱讀技巧，記憶技巧以及應(yīng)試技巧。其它雖然不容易，但也不復(fù)雜，大家完全可以結(jié)合自己從小打到的學(xué)習(xí)過程來考慮這個體系。以下是整除了第一部分 找到你的學(xué)習(xí)模式是必讀之外，剩余的其他部分事實上都獨立成為一個體系，但全都以第一部分明確你自己的學(xué)習(xí)模型為基礎(chǔ)。所以，覺得文章太長的朋友，可以在讀完第一部分之后挑著看自己有需求的部分。有時間或者遇到問題時，再去其他相應(yīng)的部分尋求信息。 至于“考試”這一章，我欣喜地接受到這樣的觀點，認(rèn)為考試是學(xué)習(xí)的必要組成部分，呵，從小到大，一般以為，學(xué)、學(xué)、學(xué)，是學(xué)生的本職，考、考、考，是老師的法寶，學(xué)與考從來都是對立的，而不是統(tǒng)一的。在這一章的敘述中，而且對于應(yīng)對考試提出了很多有建設(shè)性的建議。考前，我們不免緊張和焦慮，作者認(rèn)為有緊張與焦慮的情緒并不可怕，從心理學(xué)的角度上看，這種情緒有利于正常發(fā)揮，而不是失常發(fā)揮?？贾校覀兛梢愿鶕?jù)不同的題型去分配考試時間，不執(zhí)著于某一題的正確性，而要執(zhí)著于大局，在肯