1、精選地理教學資料 2019.5人口的空間變化導學案1.了解人口遷移的概念和分類。2.理解國內人口遷移和國際人口遷移的特征和意義。3.掌握影響人口遷移的主要因素。學會利用資料或圖表，分析說明某地區或某時期人口遷移的主要原因。1.首先結合模擬人口遷移圖，理解人口遷移的概念，學會判斷人口遷移的方法。2.結合教材圖1.8，分析不同歷史階段世界人口遷移的特點及原因，知道人口遷入區和遷出區的變化。3.結合教材圖1.9，理解我國不同歷史時期人口遷移的方向和特點，并分析其原因。4.結合教材“案例2美國的人口遷移”，分析影響人口遷移的因素。5.結合問題研究和身邊的實際情況，了解我國農民工現象，分析農民工對社會經

2、濟發展所起的作用、面臨的問題及應該采取的相應對策。課程導學建議1.國際、國內人口遷移的原因、特點和方向。2.影響人口遷移的因素。3.正確看待農民工現象。本節課首先要幫助學生理解人口遷移的概念與分類，尤其要注意區分人口遷移與人口流動，最好結合學生身邊的事例加以分析說明。讀教材圖1.8時，要先明確人口的遷入、遷出地區，把握人口遷移方向，然后探討、總結國際人口遷移規律，再總結不同時期遷入區和遷出區的變化。對于國際人口遷移的影響，既要分析其不利影響，也要指出其有利影響。對于我國人口遷移情況要結合歷史知識以及我國政策和戶籍制度的變化，分兩個時間段比較不同階段人口的流向和特點。對于人口遷移原因的歸類分析，

3、在分析每類原因時，應先舉例，由學生歸納得出結論。在各類因素中，經濟因素對人口遷移有著重要的影響。應對其作重點分析，最好從學生身邊的事例講起，最終讓學生理解戰爭、宗教、社會變革、國家政策、生態環境變化，以及個人動機和需求等也會影響人口遷移。在特定時空條件下，任何一種因素都有可能成為促使人口遷移的決定性因素。對于“問題研究如何看待農民工現象”，設計本探究活動的主要目的是分析農民工的現狀、形成的原因、對城市經濟建設的作用，以及存在的問題和解決這些問題的對策、途徑等。通過對農民工現象的分析，培養學生探求知識的興趣和探究社會現象的意識，從而提高其發現問題、分析問題和解決問題的能力。一、人口的遷移1.概念

4、:指人的在國際或本國范圍內發生改變。 2.國際人口遷移(1)概念:指人口跨國界并改變住所達到一定時間(通常為1年)的遷移活動。(2)特點19世紀以前:以、大批的移民為主。 二戰以后:人口從國家流向國家；移民減少，短期流動人口增多。 3.國內人口遷移(1)概念:指在一國范圍內，人口從一個地區向另一個地區移居的現象。(2)特點新中國成立至20世紀80年代中期:由于國家實行和嚴格的戶籍管理制度，國內人口遷移主要是有、有地進行。 20世紀80年代中期以來:受國家的影響，人口遷移的數量增大，流向也發生了明顯的變化。 二、影響人口遷移的因素1.自然因素:、

5、土壤、水和等是最主要的因素。 2.經濟因素:、交通和通信等是主要的因素。 3.政治、文化等社會因素:對人口遷移有著特殊的影響，其中政策、戰爭和等是重要的影響因素。 4.在影響人口遷移的諸多因素中，往往起著決定作用。但在某種特定的時空條件下，任何一種因素都有可能成為促使人口遷移的決定性因素。 【答案】居住地集團性發展中發達定居計劃經濟體制計劃組織改革開放政策氣候礦產資源經濟發展社會變革宗教經濟因素基礎學習交流1.人口移動就是人口遷移嗎？你怎樣界定人口遷移？【提示】人口移動不一定就是人口遷移。具備以下三個條件的人口移動才是人口遷移:變更居住地；永久性或長期性

6、，一般在一年以上；跨越一定的行政區界線。2.20世紀70年代西亞和北非成為人口遷入地的原因是什么？【提示】西亞和北非人口稀少，大規模的石油開采促進了經濟發展，同時需要大量的石油工人，因此吸引了外籍石油工人遷入。思維探究創新 人口的遷移互動探究1.閱讀材料，回答下列問題。(1)下列人口流動行為中，哪些屬于人口遷移？外出度假、旅游，上街購物；張成高中畢業考取大學去異地讀書；王艷從甲縣a中學轉到乙縣b中學讀書；聚居在突尼斯難民營的利比亞難民。(2)下列人口遷移事件中，哪些是國際遷移？哪些是國內遷移？北宋末年，由于戰爭引起的中原人民大規模南遷；19世紀，俄國向西伯利亞流放犯人；明清時期，我國廣東、福建

7、等省的人民移居東南亞；在我國工作的外籍工人。【答案】(1)外出度假、旅游，上街購物沒有變更定居地，不屬于人口遷移；均跨越行政界線，并改變了居住地，屬于人口遷移。(2)均沒有跨越國界，屬于國內人口遷移；均跨越了國界，屬于國際人口遷移。2.閱讀教材相關內容和圖1.8、圖1.9，回答下列問題。(1)據教材圖1.8，比較不同時期的國際人口遷移。時期特點流向原因19世紀以前第二次世界大戰以后【答案】見歸納總結。(2)在教材圖1.8中找出中國、印度、巴西、美國、加拿大、澳大利亞、南非等國和歐洲，指出哪些國家和地區為二戰后人口遷入地區，哪些國家和地區為人口遷出地區。【答案】中國、印度、巴西等發展中國家為人口

8、遷出地區，美國、加拿大、澳大利亞、南非等國和歐洲為二戰后人口遷入地區。(3)讀教材圖1.9，比較新中國成立后至20世紀80年代中期與20世紀80年代中期以來我國國內人口遷移。階段特點遷移方向原因新中國成立至20世紀80年代中期20世紀80年代中期以來【答案】見歸納總結。【點撥】1.人口遷移的兩個重要標準:跨越行政區、居住地發生改變。2.人口遷移從空間上看有國際與國內之別，在方向上主要還是由欠發達地區遷往發達地區，在不同階段表現出來的特點具有時代特征。歸納總結人口遷移的類型及特征類型含義時段特點流向原因國際人口遷移指人口跨越國界并改變住所達到一定時間(通常為1年)的遷移活動19世紀以前以集團性、

9、大批的移民為主歐洲、非洲遷往美洲、大洋洲歐洲殖民擴張，非洲黑人被販賣二戰以后從發展中國家流向發達國家，定居移民減少，短期流動人口增多亞、非、拉遷往西歐、北美、西亞、北非各國經濟發展不平衡續表類型含義時段特點流向原因國內人口遷移(以中國為例)指在一國范圍內，人口從一個地區向另一個地區移居的現象古代被迫大批遷移北方遷往南方戰爭、墾荒、戍邊、自然災害新中國成立到20世紀80年代中期有計劃、有組織地進行東部地區遷往內地、邊疆地區，東部遷往中、西部國家實行計劃經濟體制和嚴格的戶籍管理制度20世紀80年代中期至今人口流量增大，流向發生明顯變化，頻率加快農村、內地、邊疆、欠發達地區流向城市、沿海、平原、發達

10、地區，中、西部遷往東部改革開放、戶籍管理制度改革，農民進城的管理放松，各地經濟發展不平衡探究二影響人口遷移的因素互動探究1.讀教材“案例2美國的人口遷移”，分析美國自1850年以來人口遷移的規律及原因，并填寫下表。時期遷移的原因遷移方向19世紀中期19世紀和20世紀之交20世紀20年代到60年代20世紀60年代末到70年代初20世紀70年代以后【答案】時期遷移的原因遷移方向19世紀中期南北戰爭人口大規模西移19世紀和20世紀之交工業化和城市化的發展由鄉村流入城市20世紀20年代到60年代農業危機、自然災害南部人口遷往北部和西部20世紀60年代末到70年代初東北部老工業基地環境惡化，西部、南部有

11、新資源、新工業的陽光地帶由東北部遷往南部和西部20世紀70年代以后城市環境改善和老工業區經濟的重建人口向老工業區和城市回流2.改革開放以來，為何“闖關東”的山東人后代又出現了遷回祖籍的“雁南飛”現象？【答案】從經濟因素看，改革開放以來，山東以其東部沿海的區位優勢，成為經濟發展較快的省份，農村經濟大幅度增長，農民收入大幅度增加，吸引“闖關東”的山東人后代的回遷。從親情傳統看，移民自身受到返遷故地的潛在意識和親情、鄉情的吸引。【點撥】社會經濟因素是人口遷移的主要因素。歸納總結影響人口遷移的因素主要有自然生態環境因素、經濟因素、政治因素和社會文化因素，如下圖所示。基礎智能檢測讀我國某城市遷入人口(以

12、初中學歷外來人口為主)和遷出人口柱狀圖，回答12題。1.該城市()。a.青少年兒童遷入主要是受經濟影響b.遷入的人口以青年女性人口為主c.需要進一步增加中小學教師的數量d.老年人口占總人口比重較低【解析】青少年兒童一般隨父母遷移，受家庭影響較大；從圖中并不能看出遷入的人口是以女性為主還是以男性為主，也不能看出該城市老年人口比重的高低；由于青少年兒童遷入量較大，故需要進一步增加中小學教師的數量。【答案】c2.人口遷移使該城市()。a.加速土地利用類型的轉變b.環境人口容量擴大c.促進高新技術產業的發展d.人口老齡化進程加快【解析】從圖中可知，該城市人口遷入量大于遷出量，而且遷入人口以中青年(15

13、44歲人口)為主，人口增多加速土地利用類型的轉變，促使該城市郊區城市化；凈遷入人口中青壯年人口數量較大，有利于減緩該地區人口老齡化進程；遷入人口學歷較低，不利于高新技術產業的發展；環境人口容量大小與人口遷移關系不大。【答案】a3.讀20世紀80年代中期以來我國務工經商流動人口示意圖(甲)和1850年以來美國本土人口遷移的主要流向示意圖(乙)，回答下列問題。甲乙(1)甲、乙兩圖中反映的人口遷移類型是(按是否跨越國界劃分)。 (2)四川人口大量外遷對本省產生的積極影響是。 (3)圖甲時期我國人口遷移的特點主要表現為的大量增加，人口遷移的主要目的是和。 (4)引起美國人口在本土范圍內頻