1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班科學詳案教案及教學反思動物大轉盤設計意圖： 有一天，孩子們在玩抓尾巴的游戲。這時，劉其昕抓到一條尾巴說："老師，看我抓到一條大灰狼的尾巴。'聽到劉其昕的話，有幾個小伴侶也參加到其中，紛紛說："不對，這是小猴子的尾巴。'"這是小兔子的尾巴。'聽到他們的商量，我找來了一張尾巴的圖片，請他們說說這是誰的尾巴，說什么的都有，其實這是他們都認識的小馬的尾巴。可是，一旦尾巴和身體分開后，他們就不認識了。幼兒在認識動物時都是通過整體進行認識，他們看到一張完好的動物圖片時，能很快說出是什么動物，但是將動物分割開來變成一

2、小部分時,就不認識了。于是，為了讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體的更細致的了解動物的外型特征，特設計本次活動。并通過本次活動激發幼兒喜愛大自然，愛動物的情感，培育幼兒細致的觀看能力和與同伴之間的合作能力。 活動目標： 1、鼓舞幼兒參加科學活動，激發幼兒求知欲及對科學活動的探究精神。 2、能從動物的局部推斷出是哪種動物，并能合作將動物完好的拼出來。 活動重難點： 活動重點：鼓舞幼兒參加科學活動，激發幼兒求知欲及對科學活動的探究精神。 活動難點：理解部分與整體之間的關系。 活動預備： 大森林場景布置、東方之星動物大轉盤、動物拼圖卡片、動物圖片、盤子、錄音機。 活動過程： 1、教師帶著幼兒走進大森

3、林的場景中。 師：小伴侶，我們如今來到了大森林，你知道大森林是誰的家?(小動物) (設計意圖：讓幼兒通過觀看，增添幼兒對本次活動的興趣。激發幼兒的好奇心。引導幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性閱歷和審美情感。) 2、引導幼兒說出自己已經認識的動物名稱。 師：大森林里有什么動物? (設計意圖：直接導入課題，給孩子一個已有閱歷的回憶，引導幼兒說出自己已經認識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發幼兒對動物的寵愛之情。并使幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性閱歷和審美情感。鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法。為下面內容奠定基礎。) 3、游戲：玩轉盤 師：這些動物可淘氣了，它們都藏了起來

4、，看，有幾只藏到了大轉盤上，你們猜猜它是誰?(教師出示大轉盤，將轉盤的指針轉起來，幼兒自己玩轉盤，將轉盤的指針轉起來，轉到哪個地方，就依據對動物的認識說出動物的名字。) 師：剛剛，你找到了哪些動物? (設計意圖：通過玩轉盤的游戲，讓幼兒在游戲中依據轉盤上提供的特征正確的說出動物名字。該游戲的難度不大，動物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨立操作，提高幼兒的動手能力。能針對動物的頭部進行推斷動物名字，初步學習推斷的方法，了解整體和部分的關系。同時，關心老師了解幼兒對動物的認識程度。將枯燥的認知活動轉變成幼兒寵愛的游戲活動，在游戲中把握學問。) 4、游戲：找動物 師：在大森林里還藏著好多的動物?這些動

5、物可不是完好的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。我們在找到后，要猜出它是誰，然后告知老師。(幼兒到大森林里找動物卡片。) (設計意圖：通過幼兒的查找活動，培育幼兒細致的觀看能力。為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每一位幼兒都有機會參加嘗試。并能通過自己手中的部分動物卡片找出相應的整體的動物，進行對應擺放，了解整體和部分的關系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。通過講解并描述自己找到的動物，培育幼兒語言表達能力。) 5、將動物的部分卡片送到小動物的家里。 (設計意圖：教師將動物的完好圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應的動物圖片，進行對應擺放，了解整體和部分的關系。屈.老師.教.案網出處進一步加深幼兒對動物的認識和了解。) 6、結束部分拼圖游戲 請找出相同動物圖片的小伴侶，合作將動物的部分拼成一個整體的動物。 (設計意圖：通過操作活動，能觀看到動物的分割部分的特征，并能互相協作進行拼圖，將動物圖片拼完好。注重培育幼兒的觀看能力和動手能力，嘗試培育幼兒與同伴之間的合作能力。) 活動延長： 玩拼圖 在區域活動中，幼兒人手一份動物拼圖，能獨立將拼圖完成。 (設計意圖：注重培育幼兒的觀看能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。) 活動反思： 我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓舞幼兒互動學習，引導他們進行探究活動，促進主動