1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班音樂詳案教案及教學反思調皮的鞋子設計意圖： 綱要中指出：教師的活動設計既要適合幼兒的現實需要，又有肯定的挑戰性。因此，在設計本節活動時，依據我班幼兒的年齡特點和學問把握的狀況，提前通過講米格爺爺的鞋匠鋪這個故事做鋪墊，激起孩子的學習興趣。盼望孩子在愉悅的音樂活動進行中，感受奇妙的樂曲，熏陶、感染內心的情感。 活動目標： 1.感知音樂中快樂、緊急的心情，并嘗試表現。 2.能隨音樂旋律創編不同動作造型。 活動重難點： 活動重點：感知音樂中快樂、緊急的心情，并嘗試表現。 活動難點：能隨音樂旋律創編不同動作造型。 活動預備： 1. 音樂(閑聊波爾卡音樂)、故事米格

2、爺爺的鞋匠鋪 2. 圖譜 活動過程： 一、故事導入。米格爺爺的鞋匠鋪 師：老師要給小伴侶聽一段好聽的音樂，這個音樂里有一段好玩的故事!故事里還藏著一個隱秘呢。呆會請你一邊聽著故事一邊找一找這個故事里面有什么小隱秘好不好! 師：在城市的小巷子里有一家米格爺爺的鞋匠鋪，里面住著做鞋子的米格老爺爺和他可愛的鞋珍寶們，米格老爺爺的手藝很好，所以附近的人都喜愛到他那里去做鞋子，他那里有特地為高貴的小姐預備的黑美人鞋，還有為可愛的小男孩預備的小叮當鞋，還有很多很多你想象不到的美麗的可愛的鞋子那里都有。鞋匠鋪子里有個隱秘，那就是每天晚上到12點鐘米格老爺爺睡覺的時候，小鞋子會從鞋柜里面跑出來，一起唱歌跳舞，

3、可快樂了。 師：剛剛我請小伴侶們一邊聽故事一邊找藏在故事里隱秘，誰找到了? 幼：(老爺爺睡著的時候，小鞋子會跑出來跳舞。) 師：今日小鞋子們又跑出來玩游戲了，想知道玩的是什么游戲嗎?(請小伴侶認真聽，一會兒老師要考考你們) 二、通過簡潔地動作引導幼兒理解音樂。 1.聽音樂教師用手示范動作(第一遍)提示：第一只小鞋子出來了，xx造型。第二只小鞋子出來了，跟著做一個一模一樣的造型。 提問：我的小鞋子是一起出來跳舞的嗎? 2.幼兒隨音樂和老師一起用手跳舞。 提問：剛剛在這段音樂里小鞋子出來時是什么心情?(快樂、高興)那你來做一做快樂高興什么樣子呀?當它們聽到有動靜的時候是什么樣的心情?(緊急、可怕)

4、請小伴侶做做可怕緊急的表情。那這次我們玩的時候要把快樂、緊急兩種心情都表現出來，好不好? 3.第三遍(站立) 師：這次我們用我們的肩膀做小鞋柜(提示幼兒：認真聽第二只小鞋子出來時的音樂)。 提問： (1)第二只小鞋子出來時的音樂和第一只小鞋子出來的音樂有什么特點? (2)剛在我們游戲時所說的造型是什么?(固定)誰到前面來做一個。幼兒示范后，問：你做的是什么造型? (3)鼓舞幼兒集體做不同的造型(并請幾位示范) 游戲"歡樂五連拍' 三、幼兒和老師合作表演。(幼兒第一只鞋子，老師第二只鞋子)游戲前提出要求：第一只鞋子先出來做造型。屈，老師.教案.網出處。第二只鞋子后出來做一模一樣

5、的動作。這次椅子坐鞋柜。 四、請部分幼兒游戲。(椅子是鞋柜) 再次提出游戲的要求： 1.坐前面的是第一只，站在后面的是第二只要看前面鞋子的動作。 2.認真聽音樂，聽清自己出場的音樂。 3.第一只鞋子要擺與別人不同的優美造型。 4.出來游戲時要留意聽，聽到老爺爺咳嗽的要緊急悄悄回鞋柜。 五、幼兒集體游戲。(要求同上) 1.請全體幼兒兩人一組共同游戲。 2.老師扮演米格爺爺，幼兒再次游戲。(最終一遍米格老爺爺：怎么這么吵呀，我剛剛明明聽到跳舞的音樂，我的小鞋子們出來過沒有?) 活動延長： 可分角色表演。 活動反思： 本節活動的音樂是一首詼諧、好玩并帶有韻律感的一首樂曲。在整個活動中，孩子都很協作被

6、活動吸引。 激發幼兒興趣的最好方法就是表演，他們好奇心強，表現欲旺盛，用我的表情和心情去帶動幼兒。因此，在活動開始階段，通過故事米格爺爺的鞋匠鋪吸引孩子的留意力，這一環節孩子們都表現的特殊專注。本節活動的重點在擺造型的環節，我想通過三次不同的造型變換讓孩子們發揮他們的想象和創造力，擺出一些特殊的造型。當幼兒已經較熟識音樂節后，讓幼兒自己聽音樂做出"出來跳舞'和"跑回鞋柜'的動作,孩子們或許是因為不好意思，在擺造型時，有的孩子會仿照別人的造型，或者只擺出了簡潔重復的造型，在發生這種狀況時假如我給出了一些適當的引導，或者我的肢體表現更加夸張點，我想孩子們也會更加大膽并富有創造力的表現出自己。在最終幼兒合作表演時，孩子們還是需要提示知道什么時候出來，孩子們對音樂節奏的把握并不是很精確，在此之前假如我給出一些語言上的提示或許會更好。以上的問題是我在以后的音樂活動中值得多加考慮的. 總之，整個活動比較順利地結束了，在音樂的伴奏下表達了那種開心、活躍的氣氛，深深地感染了我和這群天真可愛的孩子們。通過這次的音樂活動我深刻體會到，其實音樂活動并