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1、2016-2017學年度第一學期第二輪課堂教學專項督導 及綜合督導（陽川教委）示范課說課稿 六年級數(shù)學 圓的認識 臥龍教委 仇喜娟各位領導、各位老師：大家好！今天我教學的內容是人教版六年級上冊第五單元中圓的認識的第一課時，下面我從教學思考、教學設計這兩個方面進行說課： “圓的認識”一課是在學生認識了長方形、正方形、三角形等多種平面圖形的基礎上展開，它是研究曲線圖形的開始，也是后繼學習圓的周長、面積、扇形、圓柱、圓錐的基礎。 教材的編排思路是先借助實物揭示出“圓”，讓學生感受到圓與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，再引導學生借助“實物”、“圓規(guī)”等多種方式畫圓，初步感受圓的特征，在此基礎上，再引導學生通過折一折、

2、畫一畫、量一量等活動，幫助學生認識直徑、半徑、圓心等概念，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法，同時掌握圓的基本特征。這樣的編排，學生對于圓的相關概念及特征的理解和把握一般都是建立在教師的明確指引和調控之下。所以這樣按課本設置學生相對獨立的探索空間不夠，而與此同時，學生對于圓所內涵的文化特性也無從感受、體驗。基于這樣的認識，我對本課的教學思路進行重新調整：一方面，通過拓展空間，將學生進一步置身于探索者、發(fā)現(xiàn)者的角色，引導學生在認識完圓的一些基本概念后，自主展開對于圓的特征的發(fā)現(xiàn)，并在交流對話中完善相應的認知結構；另一方面，我又借助媒體，將生活中的“圓”有效整合進本課教學，充分放大圓所內涵的文化特性，努力折射

3、“冰冷”圖形背后所散發(fā)的獨特魅力，讓數(shù)學課堂厚重些、開闊些、美麗些 基于以上的思考，我將本節(jié)課的教學目標確定為：1、 在嘗試畫圓的過程中領悟畫圓的方法，會正確使用圓規(guī)畫圓，能結合自學、交流、探索等活動，準確理解“圓心、半徑、直徑”等概念。 2、 引導學生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、交流等豐富多彩的數(shù)學活動過程，并在這一過程中深刻把握圓的特征，發(fā)展學生的空間觀念和數(shù)學交流能力。 3、 使學生學會從數(shù)學的角度認識世界、解釋生活，逐步形成“數(shù)學地思維”的習慣。 4、 使學生初步體會圓的神奇及其所包蘊的美學價值。  由于小學階段并不要求給圓下一個準確的定義，主要是通過直觀演示，動手操作使學生感知并了解圓的基本特征，因此“感知并了解圓的基本特征和用圓規(guī)畫圓”就成為本節(jié)課的教學重點；在認識圓的特征的過程中，主要

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