1、骨干老師培養(yǎng)方案篇一：小學(xué)骨干老師培養(yǎng)方案 徐毅小學(xué)骨干老師培養(yǎng)方案 為進(jìn)一步加強(qiáng)我校老師隊(duì)伍建立，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷進(jìn)步老師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維才能、學(xué)科知識拓展才能、信息技術(shù)運(yùn)用才能和教育科學(xué)研究才能的形成，使老師在施行新課程的教育教學(xué)理論中，進(jìn)一步進(jìn)步教育教學(xué)程度，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀老師。結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)就我校骨干老師培養(yǎng)工作提出如下施行方案； 一、培養(yǎng)目的： 使培養(yǎng)對象樹立現(xiàn)代教育理念，通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)理論、信息技術(shù)運(yùn)用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，進(jìn)步培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維才能、學(xué)科知識拓展才能、信息技術(shù)運(yùn)用才能和教育科學(xué)研究才能。促進(jìn)他們形成學(xué)科教育教學(xué)風(fēng)格和特色

2、，使他們在各方面盡快到達(dá)省特級老師和市學(xué)科帶頭人、中青年骨干等評選規(guī)定的條件，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭做到年適應(yīng)，三年合格，六年優(yōu)秀，九年骨干。 詳細(xì)目的如下： 1、師德： 培養(yǎng)老師熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，能教書育人，為人師表、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教，使全體老師具有五種精神：終身從教的獻(xiàn)身精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團(tuán)隊(duì)精神、不甘落后的拼搏精神、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。 2、教育觀念： 學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論成為為老師的自覺行為，具有較為扎實(shí)的現(xiàn)代教育理論特別是新課程改革的有關(guān)理論根底，并能用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教 學(xué)教育理論。 3、教育教學(xué)才能： 具有堅(jiān)實(shí)的學(xué)科專

3、業(yè)知識根底，嫻熟的教學(xué)根本功，較好的教學(xué)業(yè)績，具有較強(qiáng)的教育科研才能，積極主持或參與課題研究，獨(dú)立撰寫具有相當(dāng)價(jià)值的論文。 4、反思與自我開展： 有自我開展目的與方案，并能在教育教學(xué)理論中自我反思、改進(jìn)和進(jìn)步，自我開展意識強(qiáng)。 二、培養(yǎng)內(nèi)容： 我校將根據(jù)教體局的相關(guān)要求和規(guī)定的從師德建立、理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)才能、教育教學(xué)特色、教育教學(xué)科研等方面落實(shí)培養(yǎng)內(nèi)容，為他們創(chuàng)造條件、提供時(shí)機(jī)、營造氣氛，提升他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論程度、專業(yè)程度、課程改革實(shí)驗(yàn)才能、教育技術(shù)應(yīng)用才能和教育教學(xué)改革研究才能，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。 三、培養(yǎng)方式： 根據(jù)“注重才能、講務(wù)實(shí)效、更新觀念、開展自

4、我、形成特色的原那么安排培養(yǎng)方案。主要采用專家進(jìn)展講授，指導(dǎo)；老師之間進(jìn)展觀摩和研討學(xué)習(xí)、外出聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；通過專題網(wǎng)站進(jìn)展交流學(xué)習(xí)；老師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊理論、邊總結(jié)、邊進(jìn)步等方式。 一學(xué)校培養(yǎng) 1、學(xué)校為各級骨干老師培養(yǎng)對象創(chuàng)造參與各級各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和理論的條件和時(shí)機(jī),為其成長提供舞臺。參加活動(dòng)后要求其寫出體會(huì)和收獲，并在全校范圍內(nèi)舉行講座或上示范匯、報(bào)課。 2、實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請教學(xué)專家、特級老師定期培養(yǎng)，指導(dǎo) 各級老師，與培養(yǎng)對象結(jié)成交流對子，開展拜師學(xué)習(xí)活動(dòng)，為其成長提供直接指導(dǎo)，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案。 3、學(xué)校積極安排并催促培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學(xué)、學(xué)科

5、競賽和課題研究等活動(dòng)，并給予悉心指導(dǎo)，促使他們盡快成長。 4、學(xué)校定期組織對培養(yǎng)對象的評價(jià)活動(dòng)，對培養(yǎng)對象的開展情況做出評價(jià)，總結(jié)表彰先進(jìn)，提出進(jìn)一步開展目的，同時(shí)針對薄弱環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)對象提出要求，明確目的。 5、建立各級骨干老師管理檔案制度，各級骨干老師每年度向?qū)W校進(jìn)展述職，學(xué)校管理小組進(jìn)展考核，并建立管理檔案。學(xué)校建立各級骨干老師管理檔案，進(jìn)展宏觀管理，定期考核，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書，為高一級骨干老師評選儲藏人選，考核不合格者，學(xué)校取消其資格。 6、學(xué)校積極向上一級教科研部門推薦學(xué)校的骨干培訓(xùn)對象，鼓勵(lì)和推動(dòng)其參加各級學(xué)科教研比武等活動(dòng)，并在各種知識活動(dòng)中，對其中優(yōu)秀者予以優(yōu)先考

6、慮。 二自我進(jìn)步 1、要求每位培養(yǎng)對象對照相應(yīng)評審標(biāo)準(zhǔn)，自我分析、找出差距，針對個(gè)人實(shí)際情況，分階段制定個(gè)人提升方案并進(jìn)展自我對照和反思。 2、加強(qiáng)素質(zhì)教育和新課程理論學(xué)習(xí)，每學(xué)年訂閱2份以上與自己所教學(xué)科相符的書刊雜志，閱讀2部教育專著，撰寫6000字以上的讀書摘記。 3、每學(xué)期至少開設(shè)一堂公開研究課或示范課，逐步形成自己獨(dú)特的課堂教學(xué)特點(diǎn)。每學(xué)年至少在市級刊物上發(fā)表一篇論文或有一篇市 級交流論文或有一篇論文獲市級獎(jiǎng)。 4、自覺主動(dòng)地拜師學(xué)藝，每月向指導(dǎo)老師匯報(bào)自己研習(xí)情況并承受指導(dǎo)，階段性成果向指導(dǎo)老師匯報(bào)，每學(xué)期互相聽評課10節(jié)以上。 5、每學(xué)期進(jìn)展一次書面總結(jié)，對照評選條件自我反思，查

7、漏補(bǔ)缺，同時(shí)將本人的教育教學(xué)及科研成果及時(shí)提供給教導(dǎo)處。 四、保障措施 l、進(jìn)步認(rèn)識。實(shí)在把建立骨干老師隊(duì)伍的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)上，把對骨干老師的培養(yǎng)看成學(xué)校開展的關(guān)鍵來抓，進(jìn)一步增強(qiáng)施行骨干老師培養(yǎng)工程的自覺性和責(zé)任感。 2、明確職責(zé)。學(xué)校明確一把手校長總負(fù)責(zé)，分管副校長詳細(xì)負(fù)責(zé)培養(yǎng)工程的施行工作。學(xué)校辦公室、教務(wù)處、教科室、政教處積極參與培養(yǎng)工程的施行，承擔(dān)相關(guān)工作。 3、保障經(jīng)費(fèi)。學(xué)校將設(shè)立骨干老師培養(yǎng)工程專項(xiàng)資金，實(shí)在保證各項(xiàng)培養(yǎng)任務(wù)的完成。為他們創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的條件。學(xué)校對培養(yǎng)對象承擔(dān)的科研課題給予定的課題經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵(lì)骨干老師的快速成長。 xx年年9月 篇二：骨干老師培養(yǎng)方案 大安區(qū)鳳

8、凰學(xué)校 青年骨干老師培養(yǎng)方案 一、指導(dǎo)思想： 百年大計(jì)，教育為本，教育事業(yè)，育人為本，老師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量對學(xué)生的開展具有決定性影響。一流的教育就需要有一流的老師隊(duì)伍，為了進(jìn)一步加快“園丁培育工程建立，培養(yǎng)一批骨干老師，全面進(jìn)步學(xué)校的辦學(xué)品位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。 二、目的任務(wù)： 努力建立一支強(qiáng)大的以我校中青年骨干老師為主體的教科研隊(duì)伍。老師通過理論學(xué)習(xí)、課題研究、教學(xué)理論，努力進(jìn)步現(xiàn)代教育理論程度和教育科研才能，積極爭取成為科研型的老師。 三、詳細(xì)措施： 一青年老師培養(yǎng)： 1、實(shí)行青年老師培養(yǎng)導(dǎo)師制，搞好“傳、幫、帶。學(xué)校聘請有經(jīng)歷的骨干老師作為青年老師的導(dǎo)師，明確

9、要求導(dǎo)師既要關(guān)心青年老師的業(yè)務(wù)成長，也要關(guān)心青年老師的思想進(jìn)步，搞好“傳、幫、帶。“傳即傳授教學(xué)經(jīng)歷和方法；“幫即幫助熟悉教材，熟悉教學(xué)大綱和課標(biāo)，掌握教學(xué)根本功；“帶即帶出個(gè)好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)來。青年老師拜師結(jié)對，向老老師學(xué)師德、學(xué)技能，先聽課后上課，仔細(xì)研究老老師的講課技巧，學(xué)習(xí)老老師的講課思路，盡快熟悉本學(xué)科的教學(xué)技巧，進(jìn)步授課程度。 2、抓好備課、說課、聽課、評課四個(gè)環(huán)節(jié)。要求青年老師積極參加集體備課，集體備課能將大家的智慧集中起來，能揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)智力資源共享，業(yè)務(wù)才能互補(bǔ)，經(jīng)歷隨時(shí)交流，整體程度優(yōu)化，充分發(fā)揮骨干老師的作用，青年老師積極開動(dòng)腦筋，大膽提出自己的見解和問題，促進(jìn)老

10、老師更深化地考慮問題，把備課進(jìn)步到一個(gè)新程度。在授課后，寫好教后記。各備課組經(jīng)常聽青年老師的課，聽課后備課組長及時(shí)組織評議，肯定成績，找出缺乏，及時(shí)糾正，幫助青年老師不斷進(jìn)步。 3、建立考核檔案，搭建活動(dòng)舞臺，鼓勵(lì)公平競爭。對教學(xué)常規(guī)、教學(xué)根本功、學(xué)科根本功的檢查情況量化計(jì)分，記入新老師的業(yè)務(wù)檔案。搭建活動(dòng)舞臺，創(chuàng)造條件使青年老師脫穎而出。各學(xué)校通過各種層次、各種類型的青年老師教育教學(xué)評比活動(dòng)，創(chuàng)造良好的環(huán)境氣氛。學(xué)校每學(xué)期優(yōu)秀課件、教案展評、論文評比、課堂教學(xué)等崗位練兵活動(dòng)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，使青年老師在理論中、在競賽中得到鍛煉進(jìn)步。 4、“走出去、請進(jìn)來，促進(jìn)青年老師整體素質(zhì)的進(jìn)步。“走出

11、去即利用一切可能的時(shí)機(jī)，組織青年老師到兄弟學(xué)校及外地學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)、交流。“請進(jìn)來即不定期請先進(jìn)校老師及有關(guān)教育教學(xué)專家來學(xué)校與青年老師進(jìn)展座談交流。 5、委重任、壓擔(dān)子，讓青年老師經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。青年老師具有較強(qiáng)的上進(jìn)心，愿意承擔(dān)一些帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。各學(xué)校從保護(hù)上進(jìn)心、激發(fā)他們的主人翁精神出發(fā)，大膽啟用青年老師擔(dān)任班主任，對在理論中成長快的青年老師，提拔擔(dān)任備課組長或?qū)W科教研組長、中層干部等。在教學(xué)工作的安排上采取“扶著走、“帶著跑的方法，讓他們得到鍛煉和進(jìn)步。 6、大力選拔、培養(yǎng)學(xué)校學(xué)科帶頭人。理論證明，各學(xué)科帶頭人的程度是各科教學(xué)程度的重要標(biāo)志，關(guān)系到整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。在大力

12、培養(yǎng)青年老師的同時(shí)，選準(zhǔn)具有培養(yǎng)前途的青年老師重點(diǎn)培養(yǎng)。在教學(xué)理論中，要求有標(biāo)準(zhǔn)化的老師形象、復(fù)合化的教學(xué)才能、多元化的知識構(gòu)造、多樣化的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教育技術(shù)。在課堂教學(xué)中營造民主、寬松、和諧的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)開放、探究、合作的教學(xué)環(huán)境。 二名老師培養(yǎng)： 青年老師掌握教育教學(xué)的常規(guī)要求和教學(xué)技能，具有初步的駕馭課堂才能，有了較為成熟的教育教學(xué)經(jīng)歷，就要培養(yǎng)他們向獲得成就的方向開展，使他們向旗級、市級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等名師方向開展。進(jìn)一步培養(yǎng)出具有學(xué)科特點(diǎn)的能自我開展的優(yōu)秀老師。 1進(jìn)一步增強(qiáng)老師“科研興教，科研強(qiáng)校，科研育師“的意識。有方案、有組織的安排學(xué)校骨干老師培養(yǎng)對象進(jìn)展教育理論

13、、教學(xué)科研知識的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，更新教育觀念，在各自的教學(xué)過程中運(yùn)用科學(xué)方法，結(jié)合本校的課題研究，進(jìn)步教學(xué)實(shí)效。 2加快校級教學(xué)能手、教壇新秀的評比步伐，為全校老師提供學(xué)習(xí)的典范。 3進(jìn)步骨干老師的教科研程度。一個(gè)好的老師，不僅應(yīng)該具有較高的教學(xué)教育才能，還應(yīng)該是一個(gè)科研型的老師。作為骨干老師，也應(yīng)該潛心教學(xué)科研研究力爭把自己的教學(xué)教育理論提升到理論高度。要積極撰寫論文，爭取有文章在市級以上刊物發(fā)表、獲獎(jiǎng)。 面對教育的改革和開展，面對新一輪根底教育改革，我們應(yīng)該深化理解青年老師，研究青年老師，培養(yǎng)青年老師，通過學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)，組織活動(dòng)，強(qiáng)化理論等手段，充分發(fā)揮青年老師的內(nèi)在潛能，使他們可以成為適應(yīng)

14、素質(zhì)教育需要的高素質(zhì)老師，成為在校內(nèi)、旗內(nèi)、市內(nèi)有影響的“名師，惟有這樣，全校教育才能更好更快的開展。 大安區(qū)鳳凰學(xué)校 2010年10月 篇三：骨干老師培養(yǎng)方案 骨干老師培養(yǎng)方案 為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校老師隊(duì)伍建立，加速培養(yǎng)造就拔尖創(chuàng)新人才，持續(xù)提升學(xué)校的學(xué)術(shù)程度和人才培養(yǎng)質(zhì)量，按照我校的有關(guān)規(guī)定，擬推薦礦業(yè)工程系任世英、楊文濤同志為xx年年度骨干老師培養(yǎng)對象。現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定此培養(yǎng)方案。 一總體目的 1培養(yǎng)骨干老師熱愛教育事業(yè), 熱愛學(xué)校，具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。 2培養(yǎng)骨干老師及時(shí)理解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,理解教學(xué)的開展趨勢，熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，有較強(qiáng)的現(xiàn)代

15、教育技術(shù)應(yīng)用能力，進(jìn)步教學(xué)根本技能。 3進(jìn)步骨干老師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學(xué)科教學(xué)程度，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，為形成獨(dú)特的、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格奠定根底。 4通過培養(yǎng),使骨干老師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識、教學(xué)技能和科研才能等方面得到全面進(jìn)步, 成為我院教學(xué)科研才能和教學(xué)示范才能的典范。 5使他們成為我系一線老師骨干，承擔(dān)起我系教學(xué)的主要重?fù)?dān)，成為各專業(yè)、各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。 6使骨干老師具有較強(qiáng)教育科研意識和一定的研究才能,重視教育教學(xué)科研活動(dòng),能獨(dú)立完成各自學(xué)科教育教學(xué)中的研究課題和教改實(shí)驗(yàn)。 7促使骨干老師進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺提升自己，帶動(dòng)我院老師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)系老師共同成

16、長的遠(yuǎn)景。 二培養(yǎng)工程 1、師德師風(fēng) 通過加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和常規(guī)管理，培養(yǎng)骨干老師高尚的師德師風(fēng)。骨干老師必須做遵紀(jì)守法和貫徹執(zhí)行國家的教育方針的模范；必須熱愛職業(yè)教育事業(yè)，熱愛任教的專業(yè)，熱愛學(xué)生，有奉獻(xiàn)精神。系骨干老師培養(yǎng)工作指導(dǎo)小組，定期對各培養(yǎng)對象的師德師風(fēng)表現(xiàn)予以評議和監(jiān)視。進(jìn)步自己的政治理論程度、法律知識程度，增強(qiáng)法律意識，樹立依法從教的觀念，結(jié)實(shí)樹立起愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、忠誠黨的教育事業(yè)，獻(xiàn)身人民教育事業(yè)的理念。 2、專業(yè)水準(zhǔn) 骨干老師應(yīng)做到高職教育理論和專業(yè)根底理論扎實(shí)，系統(tǒng)掌握任教專業(yè)理論知識體系，遵循理論知識“必需、夠用的原那么和理論教學(xué)“強(qiáng)技、專能的目的，對任教專業(yè)課程的課程

17、內(nèi)容、課程構(gòu)造和技能體系有較強(qiáng)的把握才能；準(zhǔn)確地把握任教課程目的以及在職業(yè)崗位、職業(yè)才能培養(yǎng)中的地位、作用和價(jià)值，在專業(yè)建立、人才培養(yǎng)方案、教材開發(fā)、理論教學(xué)等方面起到關(guān)鍵作用。詳細(xì)措施： 每個(gè)培養(yǎng)對象兩年內(nèi)必須派送到知名院校進(jìn)修培訓(xùn)，獲得相應(yīng)資格證書或培訓(xùn)經(jīng)歷證書，以進(jìn)步其專業(yè)理論程度和專業(yè)操作技能； 要求培養(yǎng)對象積極參加理論鍛煉，安排培養(yǎng)對象到校外實(shí)訓(xùn)基地兼職鍛煉3個(gè)月以上； 每個(gè)培養(yǎng)對象兩年內(nèi)必須承擔(dān)核心課程建立、教材編寫、實(shí)訓(xùn)基地建立、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等任務(wù)； 每個(gè)培養(yǎng)對象兩年內(nèi)必須參加本專業(yè)中級職業(yè)資格證書考試，合格者的考證費(fèi)用由按學(xué)院、系部按有關(guān)文件報(bào)銷。 3、教學(xué)和教研教改程度 骨干老師

18、在本專業(yè)從事教學(xué)工作8年以上，勝任本專業(yè)2門以上專業(yè)主干課程教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，課堂教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)效果好；注重對學(xué)生才能的培養(yǎng)；并根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)確定各門課程應(yīng)采用的主要的2-3種教學(xué)方法；主持1項(xiàng)校級以上的教研教改課程研究，每年公開發(fā)表論文1篇以上。詳細(xì)措施： 每個(gè)培養(yǎng)對象必須熟悉本專業(yè)的開展方向，自身專業(yè)開展方向明確。 在專業(yè)教學(xué)中，注重學(xué)生知識、技能、素質(zhì)的提升，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能、應(yīng)用才能、協(xié)作才能和創(chuàng)新才能。 積極開展工程教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方法研究，并根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)確定各門課程應(yīng)采用幾種主要的教學(xué)方法； 每個(gè)培養(yǎng)對象必須主持1項(xiàng)校級以上的教研教改課程，并力爭在兩年內(nèi)拿出成果； 積極開展教研教改論文撰寫，每學(xué)期至