1、小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何

2、找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽

3、經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看

4、到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過

5、這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。教 師 讀 書 分 享 會 / 交 流 會 / 讀 后 感分享人：XXX分享日期：202X.X小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先

6、是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾

7、走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但

8、它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹

9、，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來

10、了，畢竟我只走過一次。C O N T E N T目 錄它 講 了 這 些請輸入您需要編輯的文本內容，簡約易懂01作 者 簡 介請輸入您需要編輯的文本內容，簡約易懂02案 例 和 點 評請輸入您需要編輯的文本內容，簡約易懂03給 我 的 啟 發請輸入您需要編輯的文本內容，簡約易懂04由此啟發大家請輸入您需要編輯的文本內容，簡約易懂05小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹

11、，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來

12、了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它

13、的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗

14、糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。它

15、講了這些PART 01Book sharing meeting請輸入您需要編輯的文本內容，簡約易懂，您還可以修改配圖，更換成自己需要的圖片小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，

16、先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也

17、曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，

18、但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏

19、樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。Books 教育智慧從哪里來？無疑，借鑒先行者的教育經驗是一條捷徑。特級教師王曉春憑借40多年的教學經驗，對小學教師常常碰到的100個棘手問題進行了鞭辟入里的分析，并提供了實用、有效的解決之道，能為

20、教師的專業成長提供最切實的指導。它講了這些01請輸入您需要編輯的文本內容，簡約易懂小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹

21、皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛

22、踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教

23、室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的

24、老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。 該書從教師問題、學生問題、師生關系、教師與家長關系、管理問題這五個方面進行舉例和點評。書里面例舉了100個例子，都是一些學校中經常遇到的問題，書中的案例有普遍現象、有個別現象，還有很容易被忽視的、不易被察覺的、常見的教育現象，發人深思。書中舉出實例，但

25、沒有給出一個確切的、肯定的答案讓你去搬去照去抄，只有借鑒，啟發人思考。The book gives examples and comments from five aspects: teacher problems, student problems, teacher-student relationship, teacher-parent relationship and management problems.Whioed properly. 它講了這些01請輸入您需要編輯的文本內容，簡約易懂小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的

26、老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵

27、高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，

28、但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的

29、身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立

30、于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。作者簡介PART 02Book sharing meeting請輸入您需要編輯的文本內容，簡約易懂，您還可以修改配圖，更換成自己需要的圖片小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹

31、皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛

32、踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教

33、室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的

34、老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。王曉春，北京教育科學研究院基礎教

35、育研究所退休教師。主要研究方向：教師觀念更新、語文教學改革、家庭教育。已發表的專著有尋找素質教育的感覺、開辟素質教育的綠地、走進孩子的心靈、孩子，我們一路同行等十余部。經常在報刊上發表文章，在電視臺做節目。作者簡介02請輸入您需要編輯的文本內容，簡約易懂小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身

36、體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于

37、門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走

38、過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知

39、道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。案例和點評PART 03Book sharing meeting請輸入您需要編輯的

40、文本內容，簡約易懂，您還可以修改配圖，更換成自己需要的圖片小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的

41、老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵

42、高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，

43、但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的

44、身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。“智慧與愛心同等重要”這是王曉春老師點評案例1的標題。 對學生每個老師都傾注了愛，但愛不一定能收到良好的效果。現實生活中諸多的事實，說明了光有愛是不能夠改變一切的，不要把愛太神化了。作為教師，除了愛以外，還要有科學的教育思路和教育方法，而后者是不會從愛中自然產生的。因為誰都會愛

45、。既要有愛心，又要有教育智慧，才能有效地教書育人。如何了解身邊的孩子，“換位思考”非常重要。說說簡單，但是做起來卻不那么容易。每個教師也都是從學生一步步成長起來的，如果在教育學生時，經常問問自己：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我會怎么做？換位思考使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會多一種教育的方法，就會讓自己讓學生多一份快樂。教師放下架子，貼近學生，站到學生的立場上想想問題，換個角度考慮一下問題，這樣才能走進學生的心靈。 案 例 和 點 評03請輸入您需要編輯的文本內容，簡約易懂小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，

46、仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入

47、校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的

48、路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人

49、的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大

50、的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。案例58中，某學生進入老師辦公室，柳老師微笑著詢問時不時來背書，而學生一句廢話回應，該老師當場怔住。我很想當場發作，將他劈頭蓋臉批評一頓，挽回自己面子。但是我忍住了。我猜想學生的一句廢話或許也有理由呢？或許是習慣所致，或許是因為對背課文充滿自信，得意忘形所致。于是，我又一次微笑對他說: “請你等老師輔導完這幾名同學滯后，你再進來背。還有，老師想和你探討一下“廢話”是什么意思，請你先想好。”輔導完學生后，某學生來

51、背課文。果然，他背的滾瓜爛熟。剛才沒有急于批評他是對的。然后，該學生說：“我知道自己錯了，是因為我說這話習慣了。我想老師聽了這話也不好受。”我趁熱打鐵：“我們從小就要文明，特別是和老師長輩說話要注意分寸，這樣你才會受到別人的歡迎。”某學生心悅誠服地點頭說：“老師，我知道了，我一定把這些不文明的口頭禪改掉！”案 例 和 點 評03請輸入您需要編輯的文本內容，簡約易懂如何對待學生的出言不遜？柳老師是這樣做的：小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我

52、想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體

53、證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門

54、后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過

55、一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道

56、該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。王老師是這樣說的案 例 和 點 評03請輸入您需要編輯的文本內容，簡約易懂柳老師這件事處理的非常漂亮。舉重若輕，化“敵”為友。談笑之間驅散滿天烏云。 柳老師這樣處理問題，與他的思維方式有很大的關系。當學生對他出言不遜的時候他在想或許他不是故意的，或許是對背課文充滿自信，得意忘形導致的。正是有了這樣的設想，才不急于發作。發脾氣只不過是一種情感強烈的批評方式。柳老師這個案例告訴我們，于是不忙做結論，換位思考一下，估計幾種可能，老師就不會發脾氣了。沒有正確的思維方式，就不會有“好脾氣”。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏

57、樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起

58、來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了

59、它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那

60、粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。小學。剛踏入校門，先是看到了幾棵高大的銀杏樹，筆直地聳立于門后，那粗糙的樹皮，仿佛是一個飽經滄桑的老人的臉，但它用它健壯的身體證明了它的可靠。我不知道該如何找到進教室的路，也曾走過這條路，但我想不起來了，畢竟我只走過一次。