1、word文檔下載后（可任意編輯） 小學一年級語文第一冊第六單元比尾巴教案 一、教學要求 1、認識12個生字，會寫"云、公、車'3個字。認識1個筆畫"'和3個偏旁"、八、鳥'。 2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。 3、了解一些動物尾巴的特點。 二、教材說明 本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。 練習朗讀和認字是本課教學的重點，讀好問句是教學的難點。 三、教學建議 (一)課前準備 1、教師準備好"猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚'等動物的圖片，將動物尾

2、巴剪下來，制成活動貼圖。 2、學生可通過各種途徑查找、搜集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。 (二)認字、寫字 1、認字 本課12個生字中，要注意引導學生讀準"松、最、鼠'的平、翹舌音，認識"短、公、鴨'這三個生字中包含的新偏旁、新筆畫。要采用多種教學方式幫助學生在頭腦中建立這些生字音、形、義的聯系。 (1)加強當堂板書。教師板書既增強了學生的注意力，又使學生強化了對生字的認識。 (2)本課有不少表示動物名稱的生字詞，如"猴、松鼠、公(雞)、鴨(子)'。這些生字可利用圖片幫助認識，使學生將生字與生動、形象、有趣的圖畫相結合。

3、 (3)利用字族認字。如生字"巴、把'"公、松'。在認識基本字"巴'和"公'的基礎上，幫助學生了解"把'的"扌'、"松'的"'與字義的聯系，從而認識"把'和"松'。 (4)根據漢字構字特點認字。 以上方法在實際教學中可組合使用。通過給學生提供多種線索，幫助學生更快地認識這些生字，同時激發學生對祖國語言文字的熱愛之情。 2、寫字 本課寫字教學，可讓學生在自己描紅的基礎上，點撥學生發現書寫三個字的筆順規則是從上到下。然后

4、引導學生自己發現寫好這三個字的關鍵之處："云'字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；"公'上面的"八'的開口度要適中；"車'最后一筆"丨'要壓在豎中線上。 (三)詞句 本課詞語教學的重點主要是反映動物尾巴特點的一些詞，如"長、短、一把傘、彎、扁'，還有"最'。教學中，可采用以下幾種教學方式。 1、利用形象直觀的圖片或實物，幫助學生領會詞義。如看看圖上鴨子的尾巴，或者摸摸玩具鴨子的尾巴，學生就不難領會"扁'的意思了。其他幾個反映動物尾巴特點的詞也可采用此法

5、進行教學。 2、通過比較，幫助學生領會詞語的用法。如"最'，若單純地講詞義或用法，很難說得清。教師可引導學生將課文中描寫的六種動物放在一起比一比，看看誰的尾巴最好看，由此領會"最'的意思和用法。 3、聯系生活實際，在拓展引申中學會運用詞語。學生在弄懂了"長、短、彎、扁'等詞的意思后，教師可讓學生想一想，說一說：什么東西長?什么東西短?"扁'還可以用在什么地方?和"彎'意思相反的詞是什么? 本課句子的教學要與重點詞語的教學緊密結合。一般來講，重點詞語的意思弄懂了，整個句子的意思也就迎刃而解了。如"

6、孔雀的尾巴最好看'這一句，學生明白了"最'的意思，也就明白了整句話。值得一提的是，在教學"松鼠的尾巴好像一把傘'這句比喻句時，不必告訴學生這是比喻句，也不必讓學生說出"松鼠的尾巴'與"一把傘'什么地方像。只要將"松鼠'的圖片與"一把傘'的圖片或實物放在一起讓學生看一看，使學生從整體上感受到它們之間的相似之處就行了。 (四)朗讀 本篇課文整體的朗讀基調是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個小朋友在一問一答，做猜謎游戲。因此，在安排全文的朗讀時，除了讓每位學生自由讀外，還可安排同桌、男女生

7、、小組等不同形式的對讀。在朗讀指導中，要著重指導學生讀好問句。可先引導學生讀準句子中易讀錯的字，如"誰'，再提醒學生讀好一些詞語中的輕聲，如"誰的、尾巴'等，最后重點指導學生讀好問句末尾詞語的升調，如"長?'"短?'"一把傘?'等。可通過教師范讀、學生自由讀、個別讀、開火車讀等方式進行訓練。 (五)實踐活動 本課課后安排了一項"讀讀畫畫'的練習，目的是通過生動活潑的方式鞏固及拓展學生對動物尾巴特點的認識。為了進一步鞏固學生對課文語言的掌握，更好地將游戲活動與學習語文緊密結合，這項練習可按

8、以下步驟進行。 1、出示去掉尾巴的動物圖片(除課后練習中提示的，教師還可補充一些)。 2、出示動物尾巴的圖片(順序打亂)。 3、請學生自由、任意地選取一種動物的尾巴給動物安上，并要求學生說話：的尾巴。誰說得好、說得多，就將這個小動物的圖片獎勵給他。在說的過程中，鼓勵學生有不同的表達方式。注意保護每一位學生的積極性，可多復制準備一些動物圖片以備獎勵。 4、請學生用彩筆給書后"讀讀畫畫'中的小動物添畫上尾巴。 (六)教學時間 教學本課可用2課時。 四、教學設計舉例 本課教學設計著力體現重視朗讀訓練。同時根據教材實際和低齡學生的特點，采用多種教學方式進行字、詞、句的訓練。 (一)趣

9、味揭題，學習生字 1、今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢? 2、教師當堂板書課題。引導學生認識"比尾巴'三個生字。 (二)初讀課文，整體感知 1、教師范讀全文。 2、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個別指導。) 3、請同學們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習慣的培養。) 4、誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。 5、評議、討論。 (1)指導朗讀問句。 (2)課文中講了哪些小動物比尾巴? (出示文中六種動物的圖片，板書動物名稱，認讀生字，注意結合圖畫幫助學生認識生字的偏旁。) (三)細讀課文，理解詞句 1、指導讀第一、二節。 (1)誰愿意學一學老師的樣子，出題考考大家?請你讀讀課文第一節，其他人聽他問句的語氣讀得像不像。 (2)誰會回答這些問題?請你讀讀課文第二節，其他人聽他答得對不對、好不好。 (3)看圖了解動物尾巴的特點，學習相應詞句。 2、指導讀第三、四節。 (1)請同座位以對讀的方式練習朗讀三、四兩節課