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文檔簡介

1、-作者xxxx-日期xxxx趣味識字教學設計【精品文檔】“趣味識字”教學設計教學目標：1、 運用趣味識字法激發學生的識字興趣，讓學生識記生字又快又牢。2、培養學生獨立識字的能力。3、讓識字和閱讀互相促進,以提高學生學習水平教學重點：激發學生識字的興趣，讓學生樂于識字，并能識用結合。教學難點：1、讓學生理解并掌握識字規律，知道運用規律進行識字學習。2、愉快的完成新課標要求的識字任務。教學過程：一， 激趣導入師：有一天，一個小女孩被一個巨大的海蚌夾住了腳，費了老大的勁也掰不開，結果抓了一把細沙放到蚌殼里面，蚌就自己打開了，因為蚌最怕的就是細沙。這個故事告訴我們，做事要抓住了事情的重要部分，并找到了

2、有針對性，這樣既可以減少勞動量，又可以達到事半功倍的效果。這也告訴我們，在識字這件事情上只要我們肯動腦筋，找對方法，我們一樣可以將生字記得又快又牢。今天我要給大家講述的題目是：低年級識字方法大探究之趣味識字二、質疑探究語文課程標準中指出：低年級識字教學的目標是要讓學生 “喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。如何做到主動識字快樂識字呢？（一）激發興趣，樂學創學。1、 猜字謎識字法如：“十張口，一顆心”。（思）“一口咬掉牛尾巴”。（告）2、編歌謠識字法如：“愛”爪子頭，平寶蓋，小朋友真可愛“弟”小弟弟真淘氣，頭戴小兔帽，身穿弓字衣，一條腿站立，一條腿翹起。3、編故事識字法如“破”字，編故事

3、“一個人走著走著，一不小心摔了一跤，被小石子劃破了皮”。如教 “看”字時，可以告訴學生，上面就好比一只手，下面目就是眼睛，遠處來了個孫悟空，他把手放在眼睛上面，正向前方看有沒有妖怪呢！4.創設情景法如：一年級下冊自選商場中教師和學生分別扮演顧客和售貨員，在活動中實物跟名稱相對應。菜園里用多媒體出示圖片，學生說物名。5、利用游戲，開展競賽。如：在一年級上冊識字1識字中請同學們一起來摘下這一個個寫著生字寶寶的蘋果吧，看誰摘得又快又多。如：我們請男生和女生一起來比賽看看誰讀得又好又準。（二）發現規律，尋找訣竅1、發現造字規律 象形：火、山 造字規律分為 指事：上下中一二三 會意：好炎眾休 形聲：花忘情晴 在漢字的學習過程中我們不僅要知其然還要知其所以然。2、遵循規律，識用結合讓學生用字組詞，用詞造句；讓學生讀短文、學說話、學寫話。（三）拓展資源，廣泛識字1、校園識字：校訓、德育墻、黑板報、宣傳欄等等都是學生識字認字的好媒介。2、家庭識字：朗讀、背

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