1、a man is afraid of his parents being filial and his wife is true love.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）2021年【精品】三年級音樂說課稿三篇 三年級音樂說課稿 篇1說內容我講的是長春版教材三年級上冊第九單元第三課喜愛音樂的白鯨，本單元的主要內容是反映動物是人類的好朋友，喚起學生對動物的喜愛之情。這篇課文主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事，一群白鯨游到北極的楚克齊海后遇到寒流，回家的路被冰層堵住，一名船員用播音樂的方法，是白鯨得救。說目標根據學生的年齡特點和本課內容，我設計了以下三個教學目標：能正確流利有感情地朗讀課文。抓住重點詞

2、句理解課文，復述課文的主要內容。通過讀悟，懂得我們要愛護動物。說難點依據中年級閱讀要求，我確定的重點是：抓住重點詞語理解課文內容。難點是復述課文，續編小故事。說方法依據_特點以及學生特點我采取在讀中思，讀中悟的方法進行教學。說過程根據中心校提倡的“一境四標”的教學模式，我設計了一、交流引入，創設情境同學們，你們喜歡音樂嗎？為什么？有一群小動物也像小朋友一樣特別喜歡音樂，你們知道它們是誰嗎？板書課題：喜愛音樂的白鯨。以此來激發學生的學習興趣。二、激發興趣，引學達標1、通過這節課的學習，你想學到哪些內容？2、歸納所學內容，出示所學目標。其目的是讓學生知道本節所要學習哪些內容。接下來依次提出三個問題

3、，通過三個問題貫穿全文的始終。從而理解課文內容。在教學中適時指導學生朗讀，培養學生的朗讀能力。發自內心的對白鯨產生一種喜愛之情。三、質疑解析，延伸目標 讓學生再讀課文，練習復述來突破本節課的重點。四、智能習練，達成目標在復述的基礎上，續編一個小故事，培養學生的想象力。五、精練回顧，再現目標這節課你想學到的內容都學會了嗎？讓學生再次回顧本節所學的內容。總之，因為我對本冊教材不熟悉，準備匆忙，再加上本人水平有限，教學中會出現各種不足之處，望各位評委老師批評指正。三年級音樂說課稿 篇2一、教材分析1、教材內容愉快的勞動是湘版三年級下冊第三課內容。我根據音樂課標里所提出的培養學生愛好音樂的情趣。重視學

4、生對音樂實踐活動的主動參與，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高學生音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。因此，在本課我設計了兩個環節分別是學唱歌曲剪羊毛第一段和聽賞鐵匠波爾卡。2、教學目標（1）知識：能學會演唱歌曲剪羊毛第一段，并能用各種身勢參與歌曲表現。（2）技能：聆聽鐵匠波爾卡時，能與同學配合，模仿“打鐵”的聲音、動作，共同參與聽賞活動。（3）情感：能參與綜合表演，從中感受勞動的愉快和豐收的喜悅。3、教學重點引導學生在“聽、唱、拍、跳”等音樂活動中感受各種勞動的場面，體驗勞動的喜悅感。4、教學難點感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用，能唱準確。二、教法分

5、析音樂是聲音的藝術，是聽覺的藝術，它以其自身的藝術魅力，陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈。作為音樂學科，在實施素質教育過程中，更有其他學科不可替代的作用。因此，在執教歌曲剪羊毛的教學過程中，我運用了一些現代教學手段進行教學，充分發揮歌曲的音響特點，指導學生在聆聽中學習，在創編中發展，達到了較好的教學效果。我主要是采用“宋君五字教學法”順、激、起、導、思。指導學生看中聽，順利解決教學中難點；練中聽，聽中做，突出學科特點顯成效；聽中思，思中疑，激情起疑使中之樂學；聽中創，創中編，在創編中豐富情感體驗，還運用了聽唱法、學唱法。整節課以教師為主導，以學生為主體，以教學目標為準繩，逐步展開，環環相扣，

6、直至完成整節課的教學過程。三、學法分析根據教學目標,學生主要是運用了練習法、欣賞法和表演法四、教學過程分析（一）創設情境為了創設良好的學習氛圍，我創設了這樣的情境。（1）播放音樂，學生隨樂律動。（2）我用課件出示圖片，認識勞動的人們，感受到勞動者是光榮的。并且使學生在讀兒歌的過程中不知不覺地進一步掌握附點節奏，為新歌作輔墊。（二）聽賞鐵匠波爾卡教學中我運用課件，引出鐵匠波爾卡，并進行有關曲名、作者、樂曲情緒、以及打鐵常識的介紹。之后我引出打鐵的節奏進行一系列的模擬游戲。（三）新授歌曲剪羊毛1、我用澳大利亞的視頻介紹引出歌曲剪羊毛。引導學生初步感受歌曲情緒之后，啟發、引導、鼓勵學生用剪羊毛的節奏

7、為歌曲伴奏2、引導學生在歌曲旋律中找出難點節奏x·x，圈一圈后跟琴學唱旋律。3、深入理解，激發情感，指導演唱。用質疑的方法使學生進一步熟悉歌詞。讓學生感受到剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現了火熱的勞動場面。然后要求學生有感情地、用歡快的聲音學唱歌曲。（四）運用綜合藝術表現手法表現歌曲此環節為本課教學最后一個環節，在引導學生在感受歌曲情緒，理解歌曲內容、風格特點的基礎上，通過運用綜合藝術的教學手段，讓學生聽中創，創中編,于創編中豐富學生在其情感體驗,提高其對音樂的表現力。（五）小結：勞動可以創造生活，可以創造財富！希望同學們通過自己辛勤的雙手去創造更加美好的明天！同學們讓我們下節課再見

8、！（六）聽音樂出教室。這一環節與開頭聽音樂進教室互相呼應,使課堂氣氛活躍,讓學生在興趣盎然中學會了歌曲,全面實現了本課時的教學目標。三年級音樂說課稿 篇3各位領導、老師：大家好！今天我說課的內容是選自人教版小學音樂三年級下冊第六單元的賣報歌，我把本課定為一課時，課型為：唱歌綜合課型。一、說教材：（一）教材分析：賣報歌是我國著名音樂家聶耳根據舊上海一個小報童的真實生活經歷創作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調式，四二拍，基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單樂段結構。這三段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。因此，本節課我以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現為基本理念，培養學生自信、

9、有感情地演唱歌曲，生動地表演歌曲內容。（二）教學目標：（1）知識目標：創設特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲賣報歌，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經歷的感受。（2）情感目標：培養學生能用心感受歌曲情感，學習小報童在艱苦的生活環境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態度。（3）技能目標：通過歌曲情感的表現，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現。鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，提高學生的創造力和表現力，并在活動中培養學生良好的合作、正確的評價能力。（三）教學重點：（1）學會正確演唱歌曲。（2）能對歌曲進行歌表演的創作。教學難點：（1）后十六節奏的正確

10、演唱。（2）使用打擊樂為歌曲伴奏。（四）教學準備：錄音機、磁帶、課件、報紙等與多媒體相結合。二、說學情：三年級的學生通過兩年來的學習，掌握了一些基本節奏，積累了少量的學習經驗和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學習的能力，這更要求我要利用學生的已有學習經驗和方法，調動學生的學習積極性，完成教學目標。三、說教法：本課我通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現音樂、體驗音樂的機會。同時充分利用生動形象的教學語言使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。四、說學法

11、：1、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學習小報童樂觀自信的對待每一天的學習生活。2、自主探究式學習法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現歌曲內容的演唱方法，培養學生對音樂的感受力與表現力。五、說教學過程：（一）創設情境，導入新課首先，我讓學生觀看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣報人物解放前舊社會窮苦人家的孩子小報童，然后我以講故事的形式來介紹歌曲的創作背景和作者，把學生帶入解放前舊社會這個環境當中，使學生懂得音樂_于生活。接著，我再設置一個疑問真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣

12、衫后閃閃發光的東西就是對待悲慘生活的態度，那是什么呢？請同學們用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出課題賣報歌，使學生初步感受歌曲的內容及情感，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。（二）聆聽學唱，突破難點1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。2、填詞演唱，發現節奏問題，并進行節奏念白。3、學唱第二段時，后十六的節奏再次應用。4、學唱第三段，讓學生自行突破。說明：這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又符合三年級學生的認知規律。（三）介紹、使用打擊樂器1、引導學生認識打擊樂器沙錘。2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。說明：唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發學生對于音樂喜愛的情感目標。（四）動作創編動作表現與歌曲的情感結合1、嘗試對歌曲的表演創作。2、分組進行，教師巡視幫助。3、分組表演，進行評價，改進提高。說明：新課標