1、課題研究工作學期總結范文本學期我校教科研工作，堅持以積極穩妥地推進課程 改革，切實提高教學效益為主題，在"科研為先導”的旗 幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入 研究教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，通過多 種形式、多個層面的課題研究活動，幫助教師改變傳統的 課堂教學方式，優化學生學習策略，重視培養學生的創新 精神與實踐能力，提高課堂教學效益，學校教科研工作在 全體教師的共同努力下，轉變觀念，取得了一定成績。一、指導思想以新的課程標準為指導，認真研究課標和基礎教 育課程改革理論，探索實施與新課程相應的教學方式和方 法，貫徹執行崇尚創新的工作精神及積極開展教研活動的

2、 要求，加強教學研究如教學管理。在“教書匠”、“經驗型” 向“學者型”、“科研型”轉化過程中，邁出了堅實有力的 第一步。二、主要工作1、加強理論學習，提高教師理論水平。我們認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論知 識和課程理論知識，做好教師業務學習的改革工作。本學 期，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題，如課堂教學 策略、學科專題研究等。邀請市教研室、教科室的專家來 校作教科研知識講座，并邀請了首席教師徐瑞芳校長來我 校就教師專業化發展做了專題講座。通過學習、培訓、研 究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創新的教 科研教師隊伍。2、課題研究與各類公開課整合。為推進教學研究與新課程改革，

3、學校開展了各類公開 課活動：研究課、優質課、示范課、匯報課等。各課題組 成員能將自己承擔的公開課與各自研究的課題結合起來， 在公開課中落實課題研究的措施，體現課題研究的特色， 充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動計 劃時，明確了本教研組研究課題，根據本組成員所承擔的 研究課題情況，圍繞學校的課題，落實研究方向。在公開 課研討、備課組活動等教研活動中，課題研究被作為一個 重要的內容進行，主要分析研究措施的落實，實施的效果、 經驗與存在的問題等內容。本學期，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組 根據學科特點，在學期初定出自己的教研專題，數學組的 “

4、問題解決意識”、低年級語文組的“寫字教學中如何培養 學生的觀察能力”、高年級語文的“閱讀教學中如何培養學 生讀中感悟的能力”、英語組的“英語課堂教學實效性研 究”、自然學科的“實驗課中實驗觀察的指導”，還有其它 學科也分別根據實際教學制定出了教研專題。各教研組每 周一次教研，教研活動內容要圍繞自己的專題進行活動， 學期末撰寫專題論文，根據論文的質量，學校評選出一、 二、三等獎，對教師進行獎勵。3、全體教師撰寫反思、隨筆，形成濃厚的氛圍。全體教師撰寫教學后記和反思，學校每月由教研組長進行月查，期中和期末由教導處進行檢查。通過寫教學反 思和后記，不僅提高了教師的理論水平，而且在總結和反 思的過程中

5、，教師的教學行為更加規范，教學更具有實效 性和針對性，提高了教學的質量。建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開 展教科研工作的實際情況，我們從學習理論入手，要求教 師每學期寫好一篇自己的專題論文，要求中青年教師人人 寫心得體會。全校共收到了 70多篇教師的校內的教學論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。其中湯群教 師的教育敘事和孩子聊會閑話在膠州教育雜志第 五期刊出。提高教師素質的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興?！?。在 學好理論的同時，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參 與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創新，超 越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動 雖有規律，但這些規律在不同條件下的運用會有很大不同; 教學有法，但無定法;教育經驗的借鑒也得通過自身的實踐 和研究加以改造消化，使之成為自己的經驗，才能收到預 期的效果。因此，只有參與教育科研