1、中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的問題及其對策研究文永新（東莞市高級技工學(xué)校 廣東 東莞523112）摘 要：當(dāng)前，我省中職學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)跟不上社會發(fā)展的步伐，許多學(xué)校處于 初級階段，效果不盡人意，不同程度地存在認(rèn)識偏差、觀念陳舊、機(jī)構(gòu)不健全、 人員不到位等問題，必須從轉(zhuǎn)變觀念入手，突出學(xué)生主休作用，搞好職業(yè)生涯設(shè) 計(jì)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，營造良好的社會氛圍，從各方面強(qiáng)化職業(yè)指導(dǎo)工作。關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo)就業(yè)服務(wù)職業(yè)牛涯設(shè)計(jì)中職學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作是促進(jìn)學(xué)牛就業(yè)的重要環(huán)節(jié)，是全面提高學(xué)牛 素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生正確走上人生道路、促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的客觀要求。如何樹立全 面的系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)觀，創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)理念，引導(dǎo)學(xué)牛樹立正確的

2、職業(yè)理想和就 業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣，是人們十分關(guān)注的一個(gè)重要課題，為此, 筆者對木市一些中職學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行了調(diào)查研究，現(xiàn)綜合調(diào)研結(jié)果作一 些探討。一、當(dāng)前中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀和問題從目前的情況來看，我省中職學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作還處于初級階段，其 效果往往不盡人意。從調(diào)查情況來看，許多中職學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作都不同程度 地存在以下問題：1. 對學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識不到位，觀念陳舊。據(jù)某中職學(xué)校一份問 卷調(diào)查資料顯示，約70%的師牛認(rèn)為學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作不外乎是開幾次“如何先 就業(yè)后擇業(yè)的動員會”，而未能認(rèn)識到學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)涵、木質(zhì)的要求， 沒有樹立全面、系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)

3、觀，重招生輕就業(yè)、重教學(xué)輕指導(dǎo)的現(xiàn)象比較突 岀。2. 多數(shù)中職學(xué)校沒有設(shè)立專門的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。從調(diào)查過的中職學(xué)校來 看，多數(shù)學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)職能設(shè)在學(xué)牛科或者招牛就業(yè)科（辦），而設(shè)立專門獨(dú) 立的職業(yè)指導(dǎo)科室的學(xué)校極少。這種情況，在職業(yè)中學(xué)尤為突出。3多數(shù)中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)課程計(jì)劃及課吋安排不到位。從調(diào)查學(xué)校的情 況來看，中職學(xué)校雖然也或多或少地開設(shè)了職業(yè)指導(dǎo)課，但課程計(jì)劃及課時(shí)安排 都達(dá)不到要求，教材建設(shè)跟不上，職業(yè)指導(dǎo)課知識泛泛而談，缺乏針對性、前瞻 性。4多數(shù)中職學(xué)生缺乏職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。從調(diào)查情況來看，大多數(shù)中職學(xué)生 都缺乏職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，自我定位不清，只是應(yīng)付式去讀書，缺乏強(qiáng)人的精神維系 和學(xué)習(xí)

4、動力。5學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)滯后。大多數(shù)中職學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)師（員） 都是科室人員或德育教師兼職，多數(shù)學(xué)校未能建立一支校內(nèi)外結(jié)合的高素質(zhì)職業(yè) 指導(dǎo)教師隊(duì)伍，也未能形成良好的職業(yè)指導(dǎo)校園氛圍。二、改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的思路1 大力轉(zhuǎn)變觀念，樹立全面、系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)觀要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本。要充分認(rèn)識到職業(yè)教育就是就 業(yè)教育，職業(yè)教育的中心工作就是面向就業(yè)，培養(yǎng)有良好綜合素質(zhì)的就業(yè)人才。 要開展系統(tǒng)的全面的職業(yè)指導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，走好人生道路。2 建立健全學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作體制制度學(xué)生就業(yè)工作不僅僅是學(xué)生本人的事情，更是涉及千家萬戶的利益，也 關(guān)系到學(xué)校未來的可持續(xù)發(fā)

5、展，是一項(xiàng)涉及面廣、政策性強(qiáng)的系統(tǒng)工程，工作中 經(jīng)常出現(xiàn)新情況、新問題。必須把畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作作為“一把手工程”，成 立以校級領(lǐng)導(dǎo)為首的畢業(yè)生職業(yè)工作機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)就業(yè)工作，理順各種關(guān)系（校內(nèi) 的、校外的）。各系也要相應(yīng)成立畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)體系，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的生涯 輔導(dǎo)，強(qiáng)化管理職能，明確工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“出口引導(dǎo)入口，使學(xué)校良性循環(huán)發(fā) 展”的目的。要從人、財(cái)、物各方面支持職業(yè)指導(dǎo)工作，健全齊抓共管的工作機(jī) 制。3職業(yè)指導(dǎo)要調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，搞好職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)指導(dǎo)的對象和主體是學(xué)生，職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)在需求。所以, 中職學(xué)校必須突出學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，依靠學(xué)生搞好職

6、業(yè) 生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃。4.堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校與家庭、社會相結(jié)合中職學(xué)校要從一年級開始開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課，落實(shí)課程計(jì)劃和課時(shí)安排, 注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校與家庭教育、社會實(shí)踐教育相結(jié)合。學(xué)校要積極為 學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)企業(yè)，讓學(xué)生提前熟悉操作技能問題，還要適應(yīng)勞動環(huán)境、情感交 流、企業(yè)文化感染等，通過實(shí)習(xí)，增進(jìn)個(gè)人與企業(yè)的相互了解。同吋，學(xué)校要鼓 勵(lì)學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動，及吋收集學(xué)生社會實(shí)踐的反饋信息，對學(xué)生提出 的問題給予解答。要抓好企、校友好交流工作。5 .努力建設(shè)一支高素質(zhì)的職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍職業(yè)指導(dǎo)的各種指導(dǎo)思想能不能成為學(xué)生內(nèi)化的人生信條，在一定的程 度上取決于職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的素質(zhì)。這支職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍不能局限于學(xué)校的教師，它 應(yīng)該是一支聯(lián)合艦隊(duì)，人員的參與應(yīng)充分體現(xiàn)社會的整體教育。建立一支校內(nèi)外 組合的高素質(zhì)的職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，可保障職業(yè)指導(dǎo)活動的正常開展，保證職業(yè)指導(dǎo) 的效果，產(chǎn)生良好的團(tuán)隊(duì)精神和群體動力。總而言之，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，職業(yè)教育的中心工作就是面向就業(yè), 培養(yǎng)有良好素質(zhì)的就業(yè)人才，這是學(xué)生內(nèi)在發(fā)展和社會發(fā)展的要求，也是學(xué)校辦 學(xué)的宗旨。我們要一手抓素質(zhì)教育，一手