1、一年級道德與法治下冊我們愛整潔教學案例及反思主題：我的好習慣課時：共兩課時，第 2 課時 授課對象：一年級學生一、教學目標：1. 體會保持儀表整潔在人際交往中的重要性， 養成 良好的衛生習慣。2. 重視自己的儀表，愿意做干凈、整潔的孩子。3. 知道保持整潔的方法。 要保持整潔， 并不是不參 加游戲、勞動、體育鍛煉等。二、課程標準：三、學情分析從學生的心理特點與認知程度來看，一年級孩子年齡 小，天性活潑好動，自理能力較弱，一些孩子還沒有 掌握正確的洗臉刷牙等保持整潔的好方法。整潔干凈 的儀表在與人交往中的重要性，他們的感受和體會也 幾乎為零，因此很難保持儀表的整潔。盡管他們有做 個干凈、整潔的孩

2、子的愿望，但在實際生活中還很難 真正做到。如何引導學生養成愛整潔的好習慣，在活 動后、勞動后及時整理自己，保持整潔；怎樣才能既 不傷害兒童的自尊又能引起兒童重視講衛生習慣等問 題需要我們精心設計活動環節，正面引導，讓學生在 活動中掌握一些保持整潔的好辦法，并督促學生在生 活中不斷這樣去做，從而形成良好的衛生習慣，重視自己的儀態、儀表，產生良好的自我認同感，擁有良 好的精神面貌。四、教材分析 我們愛整潔 一課， 側重培養兒童愛清潔、講 衛生的好習慣。整潔的儀表在人際交往中非常重要， 這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現了對他人 的尊重。本課四個主題緊密結合 “我們愛整潔 ”這一話題展 開，同時

3、又分別側重不同的要點。教科書以 “鏡子里的 我 ”為切入點，引導學生通過自查、互評和共猜，提出 表要求，引導學生反省自己整潔與否；在此基礎上， 引導學生分析判斷 “這樣做好不好 ”，進一步打開學生思 考的廣度和深度，由儀表整潔延伸至良好衛生習慣的 養成，進而進行行為引導，在討論交流中學會一些保 持整潔的好方法； 最后， 通過對 “這樣是愛整潔嗎 ”這一 話題的討論進行行為提升，提醒學生保持整潔，并不 是不參加活動，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要 不怕臟和累，盡情活動，認真做值日，從而凸現核心 素養的實踐創新之勞動素養的培養。五、教學準備：1 、學生準備：完成課前小調查2 、教師準備：1 ）小

4、鏡子（ 2） PPT 課件（ 3 ） 課前和家長保持信息溝通， 了解本班學生在 家中的真實表現，以便課堂上進行有針對性的引導。六、課時安排：共兩課時第一課時完成主題話題 “鏡子里的我 ”“這樣做好不好 第二課時完成主題話題 “保持整潔有辦法 ”“這樣是愛整 潔嗎 ”。七、教學過程第二課時課時目標：1. 知道保持整潔有方法，學會這些方法并在生活中加以運用；2. 提醒學生保持整潔， 并不是不參加活動、 勞動、 體育鍛煉等，知道怎樣做到既能愉快地玩，又能保持 整潔。活動一：我們都來幫幫他 導語：一只不愛干凈、儀表不整潔的小豬皮皮給我們 打來了求助熱線，讓我們一起來幫幫不受歡迎的皮皮 吧。出示任務：出

5、示 PPT ， 師生共同表演繪本皮皮的故事1. 討論：你從故事中懂得了什么？2. 說說你準備怎樣做一個整潔干凈的好孩子？ 小結：揭示活動主題，刷牙洗澡換衣后的皮皮整潔又 帥氣，大家夸贊討人喜。你會做這些保持整潔的事兒 嗎？還有哪些保持整潔的好辦法呢？活動二：保持整潔有方法 導語：課前每個小朋友都做了一次家庭小調查，你在 洗漱習慣方面還存在哪些問題呢？小組討論：找到解 決問題的好辦法。反饋指導： “保持整潔好辦法 ”推介會1. 誰來說一說， 你們今天這么整潔， 早晨起來都做 了些什么？想一想，除了他們剛才說的這些以外，你 覺得每天還要做什么才能讓自己變整潔？還要經常做 什么呢？2. 看來你們平時

6、的生活習慣很好。出示 PPT ， 老師出示圖片， 學生隨著老師一起說洗 手、洗臉、洗腳、穿戴整齊、刷牙。 這些是我們小朋 友為了整潔天天要做的。洗澡、剪指甲、理發、勤換 衣服是我們經常做的。3. 在這些事情中，持整潔的好辦法推介給大家哪些是你自己會做的？請把你保你能說一說平時你是怎么洗手的嗎？實踐鞏固操練 “六步洗手法 ”。你平時在家是怎樣洗臉的？在洗臉的時候， 你們遇 到過什么麻煩嗎？你們要觀察觀察他這樣是不是能把 臉洗干凈。大家都學會了正確的洗臉方法了嗎？讓我 們一起來做一遍。大家都把小臉蛋洗得干干凈凈的， 個個都笑了。 看見了許多小朋友都有一口潔白的牙齒。你們平時是 怎樣刷牙的，誰來做一

7、做？全體學生跟著音樂，拿起 牙刷一起來刷牙。唉! 我覺得這樣刷牙好像太麻煩了，有時候我來不及了，我就這樣亂刷幾下，你們說行不 行？為什么 4. 學生互相幫助整理頭發、衣服、紅領巾等。5. 將自己最整潔的一面展示給大家看一看。6. 老師知道， 在我們班中， 有很多小朋友平時保持 整潔做得很好。誰愿意夸一夸你身邊整潔的好孩子？ 請學生親自把 “整潔獎章 ”送給自己認為很整潔的小朋 友，并夸一夸他。小結：現在老師和小朋友一起，把這些好方法進行歸 類，做一個好方法提示卡。教學反思：“我們愛整潔 ”這一課旨在讓學生養成良好的個人衛生習慣，盡管有了一學期的在校經歷，可這群大都 六七歲的，多數是獨生子女的孩

8、子，由于父母過于溺 愛，很多事情家長包辦代替，造成自理能力較差，沒 有形成良好的個人衛生習慣。他們自我意識差，他們 知道怎樣整潔，但不一定積極去做，所以在教學中除 了讓他們知道什么是整潔，怎樣才算整潔，怎樣保持 整潔外，更重要的是引導學生結合實際生活，突出活 動特點，借助生活經驗來開展教學。本節課緊密聯系學生的日常生活，通過活動的開 展努力架設課堂與生活的橋梁，重視教學與兒童生活 世界的聯系，讓教學變得對兒童有意義。教學中通過 設計實踐活動，再現生活情境，幫助學生掌握生活技 能，培養他們養成良好的個人衛生習慣，從而有效地 提高生活質量，真正地做到 “健康、安全地生活 ”。借 助繪本創設情境，將生活中不整潔的場景展現在學生 面前，幫助學生找原因，喚醒學生已有的生活經驗， 激起學生參與的熱情，學生沉浸于情景中，此時幫助 學生找原因，與學生一起想對策，從而達到了教學的 目的。學生主體全面體驗，從教學內容來看，與整潔相關的事情學生都知道了，也不難做。課堂上嘗試著把學生放在主角的位置，給學生充分的空間，適當點撥，適當引導，同時介紹一些生活小技能、小竅門，讓學生沉浸在生活世界中。在演示生活的情景中學生明白了整潔孩子人人夸，保持整潔人人