1、路旁的橡樹主備人：周瑞莉知識與技能：1、正確讀寫本課生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，體會筑路人高尚的心。過程與方法：通過拼讀、查字典、聯(lián)系上下文等方法學習生字生詞；通過朗讀課文，了解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：學習文中工人和工程師愛護樹木的好品質(zhì)，從小做一個愛護樹木、保護環(huán)境的好孩子。教學重點：體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心。教學難點：從工人的行動中受到教育，培養(yǎng)學生愛護樹木，保護環(huán)境。教學準備：1、查字典理解“高尚”的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。2、本課教學課件。教學課時:1課時教學過程：一課時一、回顧導入，揭示課題。同學們，在一個小村

2、莊的故事中，那些只顧眼前利益的小村莊的人們?yōu)榱搜矍暗摹安诲e”的生活，幾乎砍光了整座山的樹林，結(jié)果用斧頭建立起來的幸福的生活，又用斧頭毀滅了美好的家園。但是在現(xiàn)在這個故事中的人們卻與他們的做法截然相反，這節(jié)課我們學習路旁的橡樹，看看又是一個怎樣的故事。1、板書課題：路旁的橡樹。2、你們見過橡樹嗎？（出示橡樹圖片）橡樹的另外一個名字叫櫟樹，結(jié)有果實。二、根握閱讀提示自學課文1、把課文讀正確、流利。2、思考:2 / 5課文講了一件什么事？你對這件事有什么看法？三、檢查自學效果，組織交流1、指名讀課文，指導讀正確并讀讀下列詞語：公路寬闊平坦 漂亮馬蹄橡樹粗壯結(jié)實挺撥 沉重 楔子高尚2、交流思考題。（1

3、）交流第一個問題:課文寫了一件什么事？（主要寫筑路工人為了保住橡樹而繞開樹鋪路的故事。）（2）交流看法。3、指名讀第一自然段，思考：“平坦”是什么意思？4、讀第二、三、四自然段。（1）筑路工人為什么突然停下來？（課件出示句子）（因為筑路工人發(fā)現(xiàn)在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹，它是那么結(jié)實挺拔，就像哨兵一樣，所以筑路工人突然停下來。）（2）“挺拔的橡樹”是什么樣？（直立而高聳）（3）為什么工程師不說話，工人們也沉默不語？（因為他們都看到長得這么粗壯的橡樹，舍不得砍掉。但如果按工程計劃筑路，要保證公路筆直，就必須砍掉橡樹，所以他們都沉默不語。）5、分角色朗讀五、六、七自然段。（1

4、）“責備”是什么意思？你能給它換一個意思相近的詞嗎？（責怪）（2）“計劃不可以修改，橡樹也不可以砍”這句話你怎么理解？他們說話的語氣是怎樣的？（工程師的話陳述了一個客觀的事實，因此他的語氣比較平靜。工人們的話則是出于對橡樹的愛護，因此他們的語氣比較激動。）（3）你認為這句話矛盾嗎？（聽起來很矛盾，要想把路修得筆直必須要砍掉橡樹；要想保住橡樹，必需得改變計劃。兩個“不可以”雖然很矛盾，但是卻體現(xiàn)了工程師和筑路工人為保護橡樹的那種矛盾的心理。）6、學習八、九自然段。（課件出示三個句子）（1）“它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。”找一找這句中的一對反義詞，這句話為什么這樣寫？（這一對詞構(gòu)成了鮮明的對比，作為公路來講，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)楸Ｗo橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示人們愛護樹木，注意環(huán)保的高尚品質(zhì)。）（2）“在一個地方”指的哪里？（指橡樹生長的地方）（3）坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這。”“不約而同地贊嘆”，這句話表明了什么？（人們都很認同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行動，因此，他們贏得了人們的尊重。）（4）“高尚的心”指什么？（是對工程師和筑路工人的非常準確，也是最好的評價。）三、有感情的朗讀最后一句話。四、拓展學習 說一說你準備為周圍的環(huán)境做些什么。五、布置作業(yè)調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境