1、上海市中等職業教育專業教師培訓包開發指引為貫徹落實上海市中等職業教育全面提高教學質量行動計劃 （ 2009 2013 ）（滬教委職 200930 號）相關精神和要求，扎 實開展中等職業學校師資培訓工作， 切實提高中等職業學校教師隊伍 的整體素質，特別是實踐教學能力， 努力推進任務引領型課程的實施， 全面深化上海市中等職業教育教學改革。 經研究， 決定啟動專業教師 培訓包（以下簡稱“培訓包”）開發工作。為了保障該項工作順利進行 和高質量完成，現特制定上海市中等職業教育專業培訓包開發指 引，供申報和開發學校參考。一、培訓包的界定培訓包是在上海市深化中等職業教育課程教材改革的理念指導下，依據已頒發的

2、專業教學標準， 開發的一系列針對專業教師如何有 效實施教學的培訓資源的總稱。二、開發培訓包的指導思想開發培訓包是為專業教師培訓提供一種新的載體和新的形式， 目 的在于增強培訓的針對性、有效性，著實提高教師的教學基本素養、 專業教學能力和專業崗位的關鍵技能， 努力提升廣大教師新課程執行 力，勝任任務引領型課程的教學，提升專業教學水平。以此促進造就 一支適應課程改革要求， 滿足職業中等職業學校內涵發展要求的教師 隊伍，為職業教育持續快速健康發展提供強有力的保障。三、開發培訓包的基本原則1、需求性原則開發培訓包應首先做好需求調研， 全面摸清中等職業學校相關專 業教師的基本情況， 認真分析在深化課程改

3、革和提高教學質量方面存 在的主要困難與問題， 弄清楚教師對培訓需求， 提出專業教師培訓的 重點。根據調研的情況，合理設置培訓課程，精選培訓內容，使培訓 更加貼近課改現實，貼近教學實際，貼近教師需求，以增強培訓的針 對性和有效性。2、模塊化、小課程原則針對專業教師對培訓的多樣化需求， 培訓課程應有一定的彈性與 靈活性。專業培訓包宜采用模塊化的課程設置， 模塊中的每門課程宜 圍繞一個或幾個密切相關的專題組織內容， 不必求全求大， 應求精求 實，形成菜單式的培訓課程，便于教師有選擇性地進行培訓。3、開放性原則培訓包開發是個動態過程， 所設置的課程、 培訓內容需要根據專 業教學的實際情況，定期進行調整

4、更新，適時反應行業發展、職業學 校教育教學的發展新形勢， 體現課程改革和教學改革的新要求， 滿足 教師專業發展新需求。4、團隊合作原則 培訓包開發要求高，任務重，需要發揮學校、行業、企業各方面 的積極性和創造力， 共同努力才能完滿完成。 每個專業的培訓包開發 應由項目組單位（學校）領銜，組織相關學校骨干專業教師、行業或 企業專家共同參與，形成團隊優勢。四、培訓包的結構與要求培訓包由培訓包簡介、 培訓內容與要求、 培訓實施建議三部分組 成。（一）培訓包簡介 培訓包簡介是對培訓包簡要介紹， 目的是為了培訓者準確理解掌 握培訓包開發的意圖、培訓要求，便于培訓工作的順利有效開展。培訓包簡介撰寫要求：1

5、、培訓包開發的依據 主要介紹調研基礎上專業教師教學實踐中的實際需求， 確定培訓 模塊和課程的依據。2、培訓包適應的培訓對象3、培訓目標 主要指專業教師素養和教學能力方面應達到的預期結果。4、培訓總課時數總課時數建議在 120 課時 160 課時之間。（二） 培訓內容與要求 培訓內容與要求是培訓包的主要部分，是對培訓內容的（具體） 規定和要求的具體描述。 培訓內容與要求體現在培訓模塊和培訓課程 中。1、培訓模塊 培訓模塊是指相對集中且密切相關的一類培訓內容， 是在調研基 礎上，分析教師培訓要求， 對培訓內容的綜合歸類。一個培訓模塊應 圍繞提升專業教師某一專門方面的素養與能力， 選取相關專題， 組

6、成若干關聯的課程。一個專業培訓包由若干個培訓模塊組成培訓模塊設置：培訓模塊的設置應根據專業特點和專業教師教學 實際需要，將培訓的內容分析、綜合、歸類。培訓模塊設置可以從不 同角度考，但應盡可能兼顧到便于教師學習和培訓課程的編寫兩個方 面。附件 2 提供按培訓內容性質分類設置的模塊，供參考。培訓模塊撰寫要求：1）模塊名稱2）模塊目標 描述該模塊主要提升專業教師哪方面的素養或能力。3）模塊內容與要求 概要描述該模塊中涉及哪些方面的內容和應達到的基本要求。4）模塊中的課程 列出該模塊中包含哪些課程。2、培訓課程培訓課程是模塊中內容與要求的具體呈現， 是培訓內容的主要載 體。一個培訓模塊一般應由幾門相

7、關聯的課程組成。 具體設置哪些課 程應根據模塊內容多少和要求而確定。培訓課程撰寫要求：1）課程名稱2）課程目標從受培訓教師角度，描述學習完該課程后應達到的結果。3）課程大綱詳細描述教師需要學習的內容和應掌握的程度4 ）課程載體課程載體是培訓時的主要教學用材料， 是培訓內容的載體。培訓 課程載體可是自編的講義、教材或 PPT演示稿，也可以選用適合的 正式出版物。課程載體編寫應盡可能詳細、具體，特別是有關教學方 法、教學設計等內容，應多采用案例。3、專業培訓計劃表專業培訓計劃是在培訓課程開發完成后， 對專業教師培訓的總體 設計與安排，供進行教師培訓時參考。培訓計劃可用表格形式呈現培訓計劃參考表：序

8、號課程名稱課程性質教學主要形式課程載體課時備注模塊一：課程A課程B模塊二：課程A課程B模塊三：課程A課程B模塊四：課程A課程B說明：1）培訓計劃表中只是將所開發的課程歸類，不代表培訓時的授課順序。2）關于課程性質課程性質分必修和選修兩類，具體每門課程的性質應根據專業教 師實際而定。3）關于教學主要形式教學形式是指對專業教師培訓時的形式，主要有講授、研討、實 踐操作、參觀考察等。4）關于課時培訓期間的課時以一小時為一課時，每門培訓課程的課時數一般 不少于6課時。（三）培訓實施建議1、教學建議教學建議是對培訓時如何有效開展教學的建議，如教學形式、教 學手段、教學方法、設備（場地）等。應針對每門培訓

9、課程提出具體 的教學建議。2、培訓考核或評價建議培訓的考核或評價建議是在每門課程培訓結束后，如何對培訓教 師進行考核或評價提出的建議，包括考核或評價的形式、如何記學分 等，供組織培訓時參考?？己嘶蛟u價的形式可靈活多樣，如設計一堂 課或上一堂研究課、點評一堂課、撰寫論文、實踐操作等。3、培訓配套資源建議培訓配套資料是提供給教師參考的相關資訊，如參考書、網站、 專業有關的影音資料、課件、軟件、學?；蚱髽I學習考察等。4、培訓管理制度建議培訓管理制度是指如何保障參與培訓者順利有效進行培訓的保 障條件，如對培訓的組織、管理，對培訓教師成績的認定等。五、培訓包開發程序培訓包開發項目申報開發項目核準需求調研

10、培訓培程開程與培與培訓計劃編制說明：1、培訓包開發范圍指42個已頒布專業教學標準的專業，申報單位（學校）從42個專業中選取適當專業作為開發項目。2、培訓包項開發項目以學校為單位申報，每所學校申報項目不宜 超過2個。3、項目申報的受理單位為市中等職業教育課程教材改革辦公室。4、申報學校即為項目組長單位，項目組成員應從全市開設該專業 的學校和相關企業（行業）中精選骨干教師、專家。申報項目待 課改辦研究核準后，正式啟動。5、每個專業培訓包開發周期為 6 12個月。六、開發項目組最后提交的成果1、培訓包調研報告2、培訓包簡介3、培訓內容與要求4、培訓實施建議上海市中等職業教育課程教材改革辦公室附件 1

11、：培訓包開發調研報告參考提綱。1、培訓包開發調研的基本思路與方法。2、調研的基本情況。1）專業教師的任職情況 開設本專業的學校、學校專業教師基本情況（所學專業、年 齡、學歷、職稱、專業技術等級、任教課程與年限等） 。2）全市有關學校實施新課程的基本情況學校制定新課程實施方案情況、開課情況、教材情況、教師對 課改理解、專業教學的基本方法、教研開展情況、已有培訓途徑 與內容等。3）專業教師在實施新課程中遇到的困難與存在的問題。5、對專業教師培訓的需求分析。6、對培訓包的培訓模塊、培訓課程的初步構想附件 2、按培訓內容性質分類設置的培訓模塊（供參考）1、模塊一：專業教師基本素養模塊內容與要求：1）了

12、解國內外職業教育改革發展形勢；2）熟悉并理解專業教學標準的理念，熟悉各課程的主要內容、各課 程的關聯，以及與專業培養目標的關系。3）掌握職業教學基本環節（備課、上課、聽課、說課、評課等）的 要求等。2、模塊二：專業教學能力模塊內容與要求：1）基于標準的教學計劃。根據專業教學標準，解讀專業教學計劃， 能科學合理制定學期或學年授課計劃，科學合理安排教學內容與活動。2）基于標準的教學設計。 能進行單元教學設計和單節課堂教學設計， 如課堂教學目標確定、活動安排、教學策略運用、教學方法的選擇、 理論與實踐的結合等。3）掌握先進的職業教育教學方法。重點是任務引領型課程倡導的做 學一體教學方法。4）掌握學生學業考核與評價的要求與方法。3、模塊三：現代教學技術模塊內容與要求：1）了解專業教學中需要的各種現代教學技術與方法2）熟悉掌握專業教學中常用的現代教學技術與方法，如相關課件的 制作、常用的軟件、仿真設備等。4、模塊四：專業核心技能模塊內容與要求：1）掌握與生產實際緊密的專業新知識新方法新技術新工藝等；2）充分利用開放實訓中心，熟悉掌握專業教學中的技能操作；3）了解企業生產實際，深入企業進行專業實踐。16附件 3